数学学科运用现代教育技术培养学生创新思维能力.doc

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1、数学论文之运用现代教育技术，培养学生创新思维才能 运用现代教育技术，培养学生创新思维才能扬中市第二实验小学丁亚萍第三次全国教育工作会议明确指出：21世纪我国教育的开展方向是全面施行素养教育，培养具有创新精神与实践才能的社会主义事业的建立者和接班人。这就要求我们转变教育观念，充分认识没有教育信息化就没有教育现代化，没有教育现代化就没有整个社会的现代化。抓教育就要抓今后工程，抓今后工程，必须抓信息技术教育，抓信息技术教育的核心是抓运用现代信息技术培养创新才能，而创新才能的核心确实是创新思维。一、运用现代教育技术，展示相关素材，为学生的创新思维提供丰富的表象。老师在优化课堂教学的设计中，在继承传统媒

2、体中的合理成分的根底上，充分运用现代教育技术的成果，将多种电教媒体科学组合，构成媒体组合的教学系统。电影、电视、录像、激光视盘等组合起来的视听觉媒体，以直观而鲜明的图像，生动而精炼的语言，将教育教学信息同时作用于人的视觉、听觉两种器官，激发和引起学生的兴趣的留意，提高学生的学习效率，从而制造出一种全新的教学气氛。它不仅充分表达了所传递的信息，为学生的创新思维提供了丰富的表象，而且促进了学生对信息的接受、理解和经历。二、设计虚拟的学习环境，加强学生创新思维的培养。在多媒体教学中，我们注重利用计算机技术设计虚拟的学习环境，加强学生在学习中的观察才能和动手才能的培养。学生们能够通过计算机技术模仿远离

3、学校的世界。对一些小一点的学生运转一个简单的购物游戏，让学生们进入角色来扮演顾客和售货员如何买东西？付多少钱？应找多少钱？而大一点的学生能够进入一个“大富豪”的数据库，作为其中的一个角色，从订货、订地点到选择确定股票上市，从而完成整个买卖过程。要完成这些过程，关于学生们来说一定是一个激动人心的时刻，由于在现实生活中家长根本不可能给他们这个时机，去做这些大人认为根本不是小学生应该做到的事情。三、运用现代教育技术创设征询题情境，培养创新思维才能。例如教学圆柱体积公式的推导时，能够利用电教媒体设置如此的征询题情境：屏幕上出现一个圆柱，让学生考虑，能不能把圆柱转化为我们已经学过的一种图形，从而求出它的

4、体积呢？在学生猜测后，由多媒体电脑将圆柱分割，拼补成一个近似的长方形，最后圆柱体积公式V=SH便简约明了的呈现出来了。从教学过程中看出，运用现代教育媒体，创设学生喜闻乐见的情境，能激发学生的创新认识和创新才能，促进学生以最正确的精神状态积极的参与到学习活动中，为学生主动学习打下根底。随着知识经济时代的到来和现代教育技术在学校教育中的广泛运用，我们的教育体系逐步显示出信息化、综合化、主体化和活动化的特征。作为根底教育重要组成部分的小学教育，在面向现代化、面向今后、面向世界的教育开展大趋势下，要充分凭借现代教育技术的强大优势，积极探究有利于培养创新人才的新的教育内容、教学方法和评价机制，努力为学生创新思维才能的开展营建一个宽松自由、健康向上的教育环境。