生物学科浅谈新课改中提高课堂效率的方法.doc

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1、生物论文之浅谈新课改中提高课堂效率的方法 湖北省仙桃中学 孙志涛摘 要：新课改之后，生物课时会明显的缺乏，为此就特别有必要按照课堂教学经历总结提高课堂效率的方法。课堂教学效率的高低，直截了当阻碍到教育质量和学生素养。本文总结了能够提高学生学习兴趣，提高课堂效率的几个渠道。关键词：课堂效率一、提高老师本身的综合素养1.认真备课，精心组织教材，充分利用好生物学教材提高课堂效率能够先通读高中生物全套教材，对知识有了整体的认识后构成知识体系，如此，老师就能够正确把握对知识点讲解的深度，明白应该扩大哪些知识，把握好每堂课的重点和难点。新教材内容部分有增有减，总体上没有增多。增加的内容如：免疫、血糖调理、

2、体温调理、水盐调理、生态系统的信息传递。减少的内容如：个体水平的新陈代谢、个体发育。从知识的角度看根本维持平衡。主要增加了以下三方面内容：科学的过程与方法的内容；科学探究活动的内容；与社会和个人生活相联络的内容。表达了课标提出的课程根本理念：“提高生物科学素养”“倡导探究性学习”“注重与现实生活的联络”。针对以上情况，能够采取以下措施：按照课标学会对教材内容的取舍；依托教材资源，搞好试卷开发；注重生物技术实践的教学，选做一些条件同意的实验。2.设计高质量的教学方案认真写好教案，即便是本人曾经讲授过的内容，也要认真备课，积极改良教学方法，超越本人。教学方案设计的重点是教学过程的设计。老师在设计教

3、学过程时，一定要按照现有学生已有的知识根底，才能水平与思想水平，符合学校现有的实际条件，如此设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。在设计是能够采取如下措施：适当解释一些生活实例，内化教学内容，让学生认识到生活中的特别多现象都是与生物学亲切相关的，有一些还得用生物学知识来加以解释；做好观察、实验，加强直观教学，讲出生物课堂教学的学科特色，也能够以一些经典的实验引出要讲的知识点，改变通常的教学方式；改革课堂教学，培养制造思维，如讲光合作用的觉察的时候，能够让学生本人先设计实验探究光合作用的过程，然后和光合作用的觉察史进展比拟，如此既能够让学生明白本人在设计实验时的缺乏，又激发了学生的兴趣。假

4、设学生的设计和历史上科学家的一样，还能够鼓舞学生，让学生更自信，积极性更高；优化课堂教学：目的的优化，有了强烈的目的性，才能高效率地做好一件事情；教法的优化，让本人的教授更容易让学生接受；学法的优化，让学生积极考虑，跟随老师的思维，提高学习效率；情感的优化，鼓舞学生，不吝啬对学生的表扬，提高本身素养，让学生的征询题能得到及时解答，使学生信任老师，加强师生交流，上课前早去几分钟，下课后晚走几分钟，让学生有提征询的时机，也能让本人觉察教学过程中学生可能有疑征询的地点，师生互相促进。二、教学过程中留意突出重点，打破难点教学重点使教材中最根本、最重要的知识和技能。课堂教学中，教学重点应成为主攻方向。教

5、学难点是学生难理解、难掌握的知识和技能，往往是教材中较抽象、易混淆、综合性或逻辑性较强的内容。作为老师，只有让学生从根本上掌握了重点和难点，才可能有效地提高教学质量。首先，老师在备课中，要反复揣摩教材，落实重点、难点。其次，在授课前和授课后，老师要用简明扼要的语言介绍重点，指明学习方向。重点内容在板书时要突出。用一定量的提征询和练习反复强调，便于学生对重点的稳定和加深理解。至于难点部分，能够采纳化难为易、化烦为简的方法，运用粗浅易明白的语言，将烦琐的知识一步步讲解透彻，最后作必要的总结和归纳。突出重点、打破难点的方法有特别多，如反复讲解强调，并用图和表的方式比拟不同抑制造用的特点，还用一定量的

6、练习加深稳定。同时，可通过实验让学生进一步加深理解。有效地处理了这些重难点征询题，就能更好地提高教学效果。另外，还要留意快慢结合提高听课效率，讲课的语音语调也应适当变化，表达重难点，引起学生留意，课堂要留给学生消化理解的时间，练习要到位，当堂检测、稳定课堂教学。三、多媒体等先进教学手段的应用计算机辅助教学是将计算机作为教学媒体，为学生提供一个良好的学习环境，协助老师改善教学效果，扩大教学范围。课堂教学中，采纳多媒体技术能够在有限的时间内增大课堂教学容量，提高课堂教学的效率。多媒体课件图文并茂，提供形象化的教学信息，表现事物的动态变化，使某些抽象的、难以表现的教学过程得以实现。借助先进的计算机技

7、术，能够制造动画，化抽象为形象，生动地直观地向学生展示教学内容。借助于现代的方法和技术将最前沿的知识以更为生动的方式引入教学，有助于吸引学生的留意力，增加教学互动，在轻松爽朗的气氛下完成教学活动，能够有效地提高课堂教学的效率。多媒体助学能够促进知识理解，适当运用这些现代化教学技术，能够提高课堂生命力。四、教学过程中要留意调动学生的学习积极性生物是一门注重经历和理解的学科。人往往对本人感兴趣的东西人们比拟容易记住，因而，在教学过程中要调动学生的兴趣和学习的主动性。否则，教学活动就难以收到良好的效果。首先，想方设法提高学生本身对学习生物的兴趣。其次，在课堂教学中学习和掌握多种技巧。老师不但要备好课

8、，而且要在深化研究教材的根底上，留意授课的科学性和艺术性，留意教学语言和教学方法的灵敏多变，力求吸引学生。此外，要激发和调动学生的学习积极性，还要留意有效地运用一些鼓舞手段。抓住学生身上的积极要素，不断地对学生进展鼓舞。在教学过程中，对学生的态度亲切诚恳，对学生的参与多作确信和表扬，用目的鼓舞、典范鼓舞等手段来激发和调动学生的学习积极性，有助于提高教学效率。在此过程中，要充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，找准课堂教学内容与有用技术间的结合点，加强生物有用技术教育，恰当设征询，巧用实例和数据调动学生学习的主动性和积极性。五、培养学生构成良好的学习适应和自学才能引导学生及时复习、练习、稳定，

9、构成良好的学习适应。还能够按照教材所要处理的重难点知识，设计几个征询题，培养学生的独立考虑才能。另外，还要合理训练培养迁移才能。能够建立小组，鼓舞小组合作学习，培养学生的科学素养，让学生掌握恰当的学习方法，加强自学效果，加强自学才能。详细能够有如下措施：1.掌握方法，加强自学效果自学的主要方式是阅读。阅读有预习阅读、课中阅读、复习阅读和课外阅读等方式，不管哪种方式的阅读，老师都必须在方法上给予正确指导，才能收到良好的自学效果。例如：在预习之前老师能够编制适当的学案、在课中阅读时能够设置几个重点征询题、在课后复习阅读是能够布置学生整理知识体系等。2.检查评价，激发自学热情不管是让学生阅读仍然让学

10、生参加实践，单有布置而没有检查无法落实，而有检查没有评价无法激发自学热情。我常用的做法是：每节新课前，都要利用预习提纲中的征询题先提征询学生。在教学进程中，对一些较易混淆的概念和较难明白的征询题先让学生讨论，再由学生进展答复。对学生的作答，我都是当场给予评价，确信正确，指出错误，对答复好的打分予以鼓舞。以上做法使学生能感遭到获得自学成就的喜悦，进而加强自学的决心。3.养成适应，提高自学才能无数事实证明，大凡学习成绩优良的学生都掌握了较好的自学方法和养成了良好的自学适应。因而，我在平时教学中就有意培养学生以下4种自学适应即：不先预习不听课、不先复习不做作业的自学适应；养成勤查工具书的自学适应；养成爱考虑、爱质疑的自学适应；养成博览群书的自学适应。参考文献：何芳 初探新课改中提高课堂效率的方法蒋云龙 浅议提高高中生物课堂教学效率江苏省清浦中学张全有 提高生物课堂效率之我见青海教育 2007.7陈玉华 维持学习兴趣，提高生物课堂效率科学教育 2006年第5期