数学学科如何提高小学数学运算能力.doc

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1、数学论文之如何提高小学数学运算才能 运算是指在运算律的指导下对详细的数、式进展变形的演绎过程。运算才能指学生在有目的的数学运算活动中，能合理、灵敏、正确的完成数学运算阻碍运算活动效率的个性心理特征。运算才能的根本要求为：会按照概念、公式、法则进展数、式、方程的正确运算与变形；能分析条件，寻求与设计合理、简捷的运算途径；能按照要求对数据进展估算，并能进展近似计算。运算才能的培养途径：精确理解和结实掌握各种运算所需的概念、性质、公式、法则和一些常用数据；关于概念、性质、公式、法则的理解深化的程度直截了当阻碍方法的选择与运算速度的快慢。概念模糊，公式、法则含混，必定阻碍运算的精确性。为了提高运算的速

2、度，熟记一些常用的数据仍是必要的。1.加强口算练习。口算是笔算的根底，也是人们日常生活中经常用到的才能之一。口算不仅需要正确还需要速度，尤其是根本的口算要到达纯熟的程度。在四则计算中要使学生先学好20以内的口算加减法、表内乘法和相应的除法，要求口算精确、纯熟。因此，口算技能的构成，速度的提高不是一天、两天训练能做到的，而是靠持之以恒训练实现的。（1）课前34分钟口算。俗话说，曲不离口，拳不离手。计算课每节课前进展34分钟口算练习，方式爽朗多样，方法简单易行，效果明显。能够直截了当笔答，即手头有一张口算纸，规定时间完成一定数量的标题，数量能够按部就班，由少到多；也能够视算，即老师出示一标题，学生

3、看着标题写出答案；还能够听算，即老师只报标题，学生说出答案。（2）进展针对性练习。口算训练也要讲究方式方法，要进展有针对性的练习，才能收到事半功倍的效果。例如，学习“4637”等进位乘法，练习47+4，34+1等口算，有利于学生在计算中正确地进位。2.加强课堂练习。目前的数学课堂，在情境引入、算法多样化上面花费了过多的时间，往往是前松后紧，匆忙收场，学生课堂练习时间严峻缺乏，有的甚至下课铃声一响，老师才布置练习，导致练习不到位，因此有必要加强课堂练习。（1）留有足够的时间。学生的练习是别人无法代替的，课堂教学假设不能实现“当堂训练”，就会成为“夹生饭”，没有时间进展必要的课堂练习，要构成一定的计算技能也就不大可能了。因此，我们有必要留有足够的课堂练习时间，每节课58分钟的时间，让学生进展计算练习，并随时随地反响练习中的征询题，进展纠正。（2）提高练习质量。新课程背景下的课堂练习，并不是越多越好，回到机械重复的做法。而是要在保证有一定数量的前提下，从提高质量上下功夫。首先，注重练习内容的选择。包括封闭性征询题，半开放性、开放性征询题等，以封闭性征询题为主，开放性征询题为辅。其次，练习方式多样。计算教学不要单纯为了计算而计算，防止计算的单一、单调。从根本练习、针对练习、变式练习到拓展练习等层次要明晰，难易程度适宜学生。