班主任论浅谈家校沟通的形式、方法及应注意的事项.doc

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1、班主任论文之浅谈家校沟通的方式、方法及应留意的事项 我从教 18 年中，不断担任小学中高年级的班主任，复杂的社会环境给班主任工作带来不少的难题，同行们常说：“ 5+2=0”，即学生在校接受老师们五天苦口婆心的教育，结果只星期六、星期日两天一过，学生把老师的教育几乎都忘掉了大部分，究其缘故确实是部分家长对小孩管得不多或方法不当，或是茫然服从。假设从更深层次上找缘故，我认为仍然由于家校沟通不够，学校正学生的家庭情况和学生在家的活动情况理解不够，家长对学生在校活动情况及学校正学生的要求不甚理解，如此就构成了学校教育和家长教育不能特别好的配合甚至脱钩。因而，要有效的处理好“5+2=0” 的征询题，就必

2、须加强家校沟通，构成学校、家庭、社会三者有机配合的络，使学生能健康、稳定的开展，下面就本人如何加强家校沟通工作谈几点体会：一、家校沟通的方式1 、上门走访2 、利用书信、或电子邮件走访3 、邀请家长来校面谈4 、召开家长会5 、建立家长联络卡6 、建立网络班级二、家校沟通的方法1 、上门走访。这是一种传统的家校联络方法，也是一种典型的个性化教育方法，这种方法的好处： A 、能直截了当理解学生的家庭背景、生活环境、根本情况和学生在家的活动； B 、能有效地拉近家长和老师的感情间隔； C 、家长能真实的理解小孩在校的各方面情况； D 、老师能全面、真实的的理解到家长对学校和小孩的要求。2 、针对现

3、阶段农村留守儿童较多和网络通讯较兴隆的情况，可利用书信、或电子邮件与家长进展定期或不定期的联络，让家长及时理解小孩在校的情况。3 、邀请家长来校面谈。这种方法适用于学生出现偶发性征询题，且征询题较严峻而老师对无法及时上门家访的情况，以便让家长及时理解情况、及时教育。4 、召开家长会。凡涉及到本班出现的普遍性征询题、学生平安征询题、班级建立、期中或期末总结汇报等，可采纳这种方法。5 、建立家长联络卡。这种联络方法特别适用走读学生，联络卡的主要内容有学生在校的情况，有严峻违纪或迟到旷课的情况和突出的表现、布置的家庭作业，学校什么时候放学，小孩什么时候到家，小孩什么时候离家上学，及学校布置的临时性任

4、务。每天有家长签字，学生来校后交班主任查阅。这种联络方法的最大好处确实是能将信息及时反响，觉察征询题及时教育。6 、建立网络班级。这种方法关于农村目前来说，仍然有些缺陷，第一，家里有电脑的学生不是特别多；第二，在家的大多数都是老人家，即便有电脑也许也不会用。从我班的目前情况来看，有些家长特别喜爱这个平台，尽管他们远在天边，但一进入小孩的班级，就感受对小孩的情况了如指掌！学生也特别喜爱，有些同学家里没有电脑，周末去亲戚家、有电脑的同学家，还有的甚至要爷爷或奶奶陪着去一下网吧，不为别的，只想到网络班级看看。三、应留意的事项家校沟通工作能够说是一门学征询，具有特别强的科学性和艺术性，做好了，能够收到

5、事半功倍的效果。但态度或方法不当，则会使学消费生严峻的对立情绪，因而在工作中一定要留意一下几点：1 、摆正关系。老师是家长和学生的公仆，国家给我们工资是要求我们全心全意为学生和家长效劳，因而在家访中切不可有高人一等的方法，更不可用盛气凌人的语气与学生和家长交谈，否则会引起学生和家长的反感，而将你视为不受欢迎的人。2 、既要坚持教育的原则，又要讲究灵敏性。特别是对犯有严峻错误的学生，老师不妨先从本身找一下缘故，然后再协助学生分析犯错误的缘故，晓之以理、动之以情，这要比那种暴风骤雨式的教育方法更容易人学生和家长接受。3 、尽可能地协助学生去寻找本身的“闪光点”，犯错误的学生往往都有自卑感，生怕老师和同学看不起本人，久而久之，就会破罐子破摔，这是学校和家长最不愿意看到的结果。因而老师一定要协助他寻找和觉察本人的“闪光点”，要让他明白老师并没有看不起他，协助他树立起自决心，激发他改正错误的动力。4 、在语言交流过程中，决不要把话说得太绝对，要给对方留有考虑的余地，尽可能地使用“请”“建议”“希望”等词语，给人留下一种言者由衷、听者舒心的感受。