数学学科在数学教学中培养学生自主探索学习能力.doc

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1、数学论文之在数学教学中培养学生自主探究学习才能 靖宇三中 周宝祯高效课堂离不开全体学生积极、有效的参与。老师要努力创设主动探究空间，让学生有动脑考虑、动手操作、动笔尝试、动口表达的处理征询题和提出征询题的时间与空间，使其外部活动逐步内化为本身内部的智力活动，从而获取知识，开展智能，以更积极的姿势自主参与学习活动。反思一：转变思想 放开手脚 真正给学生自主探究的空间“一位参谋”、“一位交换意见的参与者”。充分考虑学生的好奇心和荣誉感，鼓舞学生多讨论多参与，让学生有时机讲述本人的见解，老师有“度”的进展课堂治理。本着“一切从培养才能出发，一切以提高素养出发”的目的。要尊重学生的学习兴趣，不能扼杀学

2、生的学习热情，让学生在打好学习根底的同时，培养了学生本身的才能，又开展了学生本身的专长。努力改变学生的学习方式，变接受型的被动学习为探究型、觉察型的学习。鼓舞和支持学生提出征询题，以完全平等姿势与学生一起查阅材料，寻求答案，真正实现课堂中的教学相长，培养学生自主、自强、自控、自信的心理素养。将学习主动权还给学生，促进学生主动学习的开展。反思二：赏识学生信任学生 加强学生自主参与学习的决心赏识学生是以尊重学生人格为前提，赏识学生是培养学生自主探究的关键。赏识学生能够无限地激发学生的内动力。通过表扬、确信学生的某些闪光点，实现对学生有效鼓舞作用。承认学生差异、尊重差异的根底上看到学生每一点点的进步

3、，用欣赏的目光觉察学生的可贵之处，使学生看到本人人的闪光点，使学生每天都在进步和成长。每一个人，在日常生活中都渴望获得尊重、确信、信任、和关心。老师希望学生具有哪些质量，那么，你就说他已经具备哪些质量，不断地被赏识和被确信，学生就会越来越优秀。反思三：挖掘教材 引起兴趣 激发学生自主学习动机兴趣是一种宏大的鼓舞学习的潜在力量。在教学中，当一个学生对他所学的知识发生兴趣时，就会调动本人的一切潜能积极、主动、愉快地去学习，而不会感到是一种沉重的负担。要擅长挖掘教材中的鼓舞要素，良好的新课导入能够引起学生留意，促使学生尽快全身心的投入，激发学生学习兴趣，产生学习动机；明确本节学习目的，建立起知识间联

4、络，为学生学习新知识奠定根底，因而，要努力提高导入新课艺术性和科学性。导入要明确重点、难点，展示目的，让学生明确本节课重、难点以及要处理的征询题，使学生明确目的，主动参与，也使学消费生“越是难学越能学好”的好胜心，强化心理素养健康开展。针对不同教学内容，采纳灵敏的导入方法：中学生的制造性表如今制造性学习活动与知识的运用中，往往由现实中遇到的征询题和困难情境所激发，产生创新认识并转化为创新才能。已学习的知识不能处理的征询题，就需要寻找新知识来处理。总之， 在课堂教学改革中，老师要改变观念，研究教材的使用；激发学生自主学习。更重要的是必须改革传统教学方法，结合学生特点，发挥学生优势，数学科课堂教学方式还要更加深化地探究、研究，逐步构成自我教学特色。