科学教案：各种各样的管子.doc

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1、大班科学课程计划：各种管道在日常生活中，你能够看到各种各样的管道。由于小孩们天生就对外面的世界充满好奇，因而他们充满了对探究的渴望。因而，我从小孩的日常生活开场，与小孩一起探究。一些与人们日常生活亲密相关的事情，让小孩们在探究过程中实现管子给人们生活带来的便利和速度，理解管子在生活中的应用，并可依照管子的特点简单。排序，明白一些常识，你不能用管子将东西扔进通道。通过他们本人的想象和制造，使用管子进展简单的建模，制造性地玩各种管道游戏，感受管道游戏的乐趣。整个过程分为三个阶段：1.设置不明白和兴奋。我选择在开场时使用课件向小孩们展示各种由管道制造的艺术作品，并激发小孩们对探究的兴趣。2.老师和儿

2、童参与并探究认知。这个阶段是整个班级的焦点。在活动中，我坚持以小孩为本，灵感引导小孩们大胆想象，让他们发挥和积极发言。通过识别，划分，说话，做等来识别各种管道，学习如何轻松地对管道进展分类，理解管道的重要性，以及管道的爱好，而不是管道的形状。扔东西在它的中间。3.活动延伸和培训才能。在活动完毕时，我将让小孩们大胆地想象，手工制造烟斗，制造性地发挥管子，培养小孩的想象力和动手才能。活动目的：1.理解各种管道在日常生活中的应用，并依照管道的特性简单地对管道进展分类。2.明白管道为人们的生活带来便利，不会把东西扔进管道。3，将使用管子进展简单的外型，将玩各种管道游戏，感受管道游戏的乐趣。活动预备：各

3、种管材（软管，硬管，伸缩管，不同厚度的管材，电线管，水管等），管材外型，纸张，抹布，管材艺术课件。活动程序：（1）有趣的介绍1.老师激发儿童的兴趣，组织儿童的探究。老师：小孩们，今天的博士书给你带来了一些东西。你想看看吗？杨：想想！2，展示课件，老师和小孩一起观看。 （课件显示由管道人员制造的作品）3.引导小孩们讨论并引导管子。老师：谁能告诉我你刚刚看到了什么？（小孩的答案可能非常惊奇，老师会指导他们）老师：小孩们认为这些东西看起来不错吗？你明白该如何办吗？（引导小孩说管道）老师：他们用什么样的烟斗？（铁管，塑料管，稻草等）（2）探究新知识：1.摆出各种烟斗，邀请小孩参观小型展览。老师：今天，

4、老师为每个人组织了一个小型管道展览。你想参观吗？杨：想想。老师：小孩应该留意。当你看它时，不要挤它。你应该掉以轻心。我们比任何观察过它的小孩都要小心。（老师引导小孩有序地观察各种管子）2.引导幼儿识别各品种型的管子。老师：小孩们，你刚看到的那些管道是什么？杨：不一样。老师：有什么不同？（儿童可能不会按以下顺序看到，老师能够按照小孩们答复的顺序调整教学思路）年轻：有些是用塑料制成的，有些是柔软的，有些是硬的.年轻：有些非常矮，有些又厚又薄.杨：用处不同。老师：小孩们说得非常好。我们来看看它们是什么样的管道。老师：我在浴室看到了这根烟斗。这是一个“水管”。老师：这管子是什么？年轻人：稻草！老师：是

5、的，这是小孩们经常使用的稻草！老师：小孩们，你在看什么？你在哪里见过这些烟斗？3.引导小孩们理解管子在生活中的应用，而不是把东西扔进管道。老师：这些管道分开使用在哪里？它给我们带来了什么方便？老师：小孩们想想哪些物品能够非常容易地穿过烟斗？哪些物品不容易通过管道？ （小孩们讨论答案）老师：小孩们看，老师这里有非常多东西，有玩具，纸，抹布，塑料袋等。这些东西能够轻易穿过烟斗吗？ （让小孩们试一试，联络现实，教育幼儿不要把东西扔进管道）4，启发小孩做一个简单的管分类。老师：刚刚，老师和小孩们在一起遇到了非常多管道，但老师有几个管道朋友丢了，找不到本人的家。小孩们能够协助他们找到本人的家吗？记得细心

6、看，水管是去水管的家，移液管是去稻草的家里.（请让几组小孩来到前面得分）老师：他们对小孩们说得对吗？ （请推断小孩是对依然错）老师：你太聪明了，你会在一段时间内为你的朋友找个家。事实上，除此之外，我们如何分裂呢？（引导小孩依照管子的形状，颜色，质地等进展分类，让小孩简单分类）（3）新知识总结，活动延伸老师：今天我们一起遇到了各种管道，学会了非常容易地对管道进展分类，并看到非常多管道用的物品。你想本人设计一件作品吗？杨：想想。 （让小孩闭上眼睛，关联他做了什么样的工作。）老师：你要设计什么样的工作？ （鼓励小孩大胆地说出本人的办法）老师：我们能够用管道做什么游戏？例如：语音游戏.老师：如今让小孩们去角落游玩。活动反映：这项活动始于儿童熟悉的日常生活中的管子，并学习和识别各种管道。众所周知，管道不仅能够为我们的生活带来便利，还能够制造许多美观和有趣的东西。给我们带来了视觉和游戏的乐趣。在活动期间，儿童独立设计的作品和免费游戏不仅使小孩们增加了对探究的兴趣，而且还培养了幼儿的想象力。