数学学科寻找小学数学减负增效的根本点.doc

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1、数学论文之寻找小学数学减负增效的根本点 曾听过如此一个故事，一个外国的小孩念书不认真，他的妈妈就对他说了如此的一句话：“你要是再不认真，我就送你去中国读书。”可见，全世界的学生中中国学生是最辛苦的。大家都明白20多年来，我们不断都在喊“减负”，但是喊了这么多年，为什么学生的负担不断都没有减下来呢？笔者以为主要矛盾是“减负”没有与“增效”挂钩，学校和家长担忧“减负”会减低教学质量，阻碍到升学率，阻碍学生的前途。我想假设“减负增效”这个征询题不处理好，“减负”永远只能是纸上谈兵。因而，唯一的出路确实是要提高课堂教学效益，只有如此“减负”才能真正落到实处，才能收到理想的效果。那么如何样来提高小学数学

2、课堂的教学效益呢？笔者就从以下几方面谈谈本人的拙见：一、更新观念 在企业中，经济效益是最最重要的。效益观念的本质确实是以较少的投入（资金、人、财、物）带来较大的产出（产量、销售收入和利润）。事实上在我们的小学数学教学中效益观念也是相当重要的，其本质确实是要以较少的课堂时间，使学生掌握最多的知识，使学生得到最大的开展。不断以来，特别多讲究“实干”的老师特别热衷于上课表以外的课，热衷于埋在一大堆的作业里，热衷于利用一切时间帮学生补课，甚至连课间让学生上厕所的时间都用在补课上，以为如此才是对得起学校、对得起家长、对得起学生、对得起本人的好老师，但事实上不然，如此反而加重的学生的负担，助长了后进生不动

3、脑经的坏适应，特别多后进生经常是上课的时候听也不听，不断拖到下课，拖到快放学的时候，然后等老师来讲解。可见，我们老师的效益观念从而导致学生的效益观念也不是特别强。事实上在教学上，我们不能仅仅只是“实干”，更要在“实干”的根底上“巧干”，每做一样事情都要要求最大效益，跟时间赛跑。二、认真备课 如何在课堂上花最少的时间呢？那么就要求我们在课前一定要认真备课。备课时一项特别艰辛的脑力劳动，备课要有制造性，也讲求灵感，备得好确实是一个艺术品。笔者这认为备好课应从下面几个方面去认确施行行。1.备教材。教材是知识的载体，老师要寻找一切和教学内容有关的材料，吃透教材的组织构造，重点和难点，对每一章节的系统性

4、和连接性做到心中有数，领会教材所需到达的教学目的和素养教育的目的。要做到这些要求，我们一定要静心肠坐下来，进展考虑、比拟、创新。2.备学生。学生是有个体差异的，如何来因材施教，我们就要要通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受才能，理解水平，个别差异。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生预备不同征询题等。3.备教法。教法应是建立在学生学法的根底上，是在结合考虑教材、学生、设备和老师本身的特点根底上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法：教无定法，但教有法。教法的选择是课堂上打破重点的重要一关，是提高课堂效率的重要手段，应该是通过了深

5、思熟虑的，往往确实是一个老师智慧的结晶。如：在教学平行线是要强调在同一平面内，我们就能够给学生在立交桥的图片，让他们明白由于不再同一个平面内，因而尽管不相交，但也不平行。又如：在让学生感受三维空间这个概念时，我们就能够用多媒体一次展示三个面，第一个是长方形，第二个面是长方形，第三个面是一个讲台的正面，分三次让小孩们猜是什么东西，让学生明白看一个物体要看清它的三个面。4.备练习。特别多老师认为“熟能生巧”，因而总是给小孩做许多练习。布置的练习不去择优，作业量特别多，却没有代表性，学生苦不堪言。事实上减负一个重要的内容确实是要精简习题。一个教研组最好要统一作业，由全体老师按照学生掌握的情况来商讨并

6、预备，必要时能够集体复印，如此更有针对性，更有效果。三、聚焦课堂 课堂是学生学会学习，才能得到提高和开展的主渠道，也是我们教育教学的主阵地，因而，老师应该充分利用好课上的40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做掉，该批得批掉，如此才能到达减负增效的目的。一定把不要把征询题留到下课以后。我们一定要防止觉察以下另种情况。在听课的时候我经常觉察如此两个征询题：1.课堂作业课后做。在听课时常觉察，有些老师预设的环节，由于课上小差曲多了，课上来不及去完成，然后有的老师就会说：“那么下课以后同学们就利用课后的时间去把他们完成吧。”试想，学生在下课会去认真做吗，再有学生下课的时候是该做作业的时候吗？一个没有

7、时间认识的老师培养出来的学生是不会有时间认识的。2.上课像赶路。在听课时经常觉察，有的老师呢，由于由于征询题没有设置好，征询了好几遍学生都听不明白，又有的老师适应征询会不会啊，明白不明白啊，知不明白啊，征询征询题耽搁了特别多的时间，结果导致课上时间不够用了，到后面就像赶路一样赶，匆匆忙忙的把一节课赶完。试想，如此讲下去小孩们能掌握多少。因而假设老师预设了如此环节就应该利用课上的时间去完成，假设说完不成，那就应该去考虑是什么征询题，是预设的内容太多，仍然是学生预备工作没用做好，翻本子找作业本耽搁了时间；仍然本人征询题没有征询到位，征询了半天学生都没有听明白；仍然课上出现了什么突发情况，从而没有完

8、成预设，仍然学生有了新的制造。四、培养良好的学习适应 叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，确实是要养成良好学习的适应。”我们教育小孩的第一位确实是培养小孩好的学习适应。良好的学习适应是课堂上节约教学时间的一个好方法。那么我们平时应该注重培养小孩的哪些学习适应呢？我认为有以下几点：1.良好的读题适应。特别多学生到了三年级觉察应用题不会做了，究其缘故，事实上是由于他们没有认真读完、读明白标题就下手了。因而平时我们要要求学生捧起书就要手中就要有支笔，先读第一遍，要求不添字、不漏字；第二遍默读边把标题中重要的字词划出来，分析标题意思，还要把本人不明白得句子反复的读，直到读明白为止。如此渐渐的培养学生的

9、读题适应，提高他们分析标题解答标题的水平。2.书写的适应。米卢说过：“态度决定一切”，确实要像学习好就应该有一个好的学习态度。特别多学生做错标题，是由于本人的字写得太潦草看不清。事实上书写的态度就反响了学生的学习态度。我们要通过强化学生的书写，从而让学生端正学习态度。 3.经历适应。如今的教材没有确切的定义和公式，更多的强调了学生的主动建构。但是我们仍然要培养学生的经历适应。比方在教学周长是，书上有如此的一句话，游泳池池口黑色边线的长叫做游泳池池口的周长。我就让学生同桌互相说说，比比谁说的对谁记得快。通过如此竞赛的活动，让学生养成及时经历的适应。通过竞赛让学生把经历和时间联络起来，通过竞赛培养

10、学生及时留意、经历学习适应。4.独立考虑的适应。如今的学生特别多都是独生子女，以来伸手，饭来张口，依赖思想十分严峻，在考虑的时候假设老师不多加要求和鼓舞，他们就懒得动脑经。因而，平时要鼓舞学生用本人的话来表达，不要照老师的背背说说。多给学生考虑的时间和空间，培养他们独立考虑的好适应。五、限时练习。 练习是稳定知识的必要手段。限时练习，既有稳定知识的作用，同时又大大地提高学生的学习效率。心理学家麦耶思说过：限时，能够激发学生的好胜和求成功动机，集中留意力而加速学习。假设能限时练习并评讲，那么学习效果立见分晓，假设听课不专心，就会在限时练习中失误，由于学生都有好胜心理，因而学生上课就会更专心，从而

11、提高听课效率。以往特别多老师的课堂作业都不要求学生在课上完成，导致特别多学生养成了拖拉作业，不动脑筋，抄袭作业的恶习，假设能在课上进展限时练习，如此的征询题就能够得到根治，而且如此做，减轻了学生课后的负担。学生就能“上课学得主动，下课玩得轻松”。 例如：在教学中我采纳限时练习法，在规定的时间内让学生做题，谁先做好先举手，同时我会给做好的同学大概编个号，比方“已经有5为同学好了，10位，15位、还有最后5位。”通过我不断的提示，让小孩们时刻集中精神，把留意力都集中到标题上来，学生再不想讲话，再也没有时间讲话，也不想开小差，他也没有时间开小差。到时间后，我们就来交流答案，有错的站起来，再交流错的缘故，然后立即纠正。学生及时的把正确的信息反响给学生，然后进展下一题。学生能主动纠正，学习积极性特别高，教学效果特别好。特别多后进生通过本人的努力总能在限时练习中有至少一次超过好学生完成标题，如此无疑大大加强了他们的自决心，从而让后进生体会到学习的乐趣，促使他们投入更多的精力到学习中来，从而到达减负增效的目的。