广东省汕头市南澳县第二中学2022-2023学年七年级上学期期中语文试卷(含答案).docx

《广东省汕头市南澳县第二中学2022-2023学年七年级上学期期中语文试卷(含答案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省汕头市南澳县第二中学2022-2023学年七年级上学期期中语文试卷(含答案).docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022.2023学年广东省汕头市南澳县第二中学七年级（上）期中语文试卷1 .根据课文默写古诗文。 ，百草丰茂。秋风萧瑟， O （曹操观沧海（2） ,随君直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（3）论语十二章中论述学习与思考的辩证关系的句子是： , o（4）春、日作为新生美好事物的象征，常表现出具有普遍意义的生活真理：旧事物必将被新事 物取代。如王湾次北固山下中“， ”就给人以乐观积极的力量。（5）请将马致远的天净沙秋思默写完整。枯藤老树昏鸦， , o夕阳西下， o2 .根据拼音写出相应的词语。（1）水藻真绿，把终年zhtixti 的绿色全拿出来了。 我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个

2、词发生了 zheng zhi o她常常肝疼得整宿整宿fan lai ft qu 地睡不了觉。（4）这是荒园，r6njih2nzhi ,所以不相宜，只好来捕鸟。3 .班委会为综合性学习活动拟写了邀请孔老师的邀请函，其中用词不当的一项是（）邀请函尊敬的孔老师：您好！我们将于11月5日下午3点在本班教室举办“有朋自远方 来”综合性学习活动，我们全体同学向您发出最诚挚的邀请，期待您的见教！ 七年级（1）班全体同学2022年11月2日A.尊敬B.诚挚C.期待D.见教4.下列对病句的修改不正确的一项是（） A.为了防止今后再发生类似的恶性事故，有关部门进一步提高了安全生产措施。（把“提高” 改为“完善”）

3、B.故宫博物院展出了两千多年前的新出土的文物，这些文物对科学家们研究古代的文化，具 有很大的价值。（把“两千多年前的”调到“新出土的”后面）C.相关部门正在认真实施和策划“南国书香节”活动，确保活动收到预期的效果。（把“实 施”和“策划”调换位置）D.通过汉字听写大赛，使人们进一步认识了汉字之美，更加重视汉字书写与汉字文化传承。 （将“汉字书写”与“汉字文化传承”互换位置）5.你们班级将开展“克服困难，自强不息”综合学习活动，请根据要求完成下列任务。请你 根据画线内容，补写下联。实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”可见 两者的相同点：都很严格。寿镜吾

4、先生给鲁迅不断加课，藤野先生要求鲁迅先生画好解剖图。在 从百草园到三味书屋中“因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗 过去，拗过去”，在藤野先生中“但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚 的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形”可见两者的相同点：都很喜欢 自己的专业（敬业），寿镜吾先生经常陶醉于古文诵读，藤野先生对中国女人裹脚导致的畸形很 感兴趣。在从百草园到三味书屋中“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不 常用，普通总不过瞪几眼”，在藤野先生中“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到 一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到未，都

5、用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方， 连文法的错误，也都一一订正”可见两者的相同点：对学生都很好，寿镜吾先生的戒尺和罚跪的 规矩不常用，藤野先生关心鲁迅听不懂课，帮他修改讲义。答案：都很严格，寿镜吾先生给鲁迅不断加课，藤野先生要求鲁迅先生画好解剖图；都很喜欢自己 的专业（敬业），寿镜吾先生经常陶醉干古文诵读，藤野先生对中国女人裹脚导致的畸形很感兴 趣；对学生都很好，寿镜吾先生的戒尺和罚跪的规矩不常用，藤野先生关心鲁迅听不懂课，帮 他修改讲义。【解析】朝花夕拾以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景， 后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品

6、揭露了半封建半殖民地 社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险， 寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。9【答案】【小题1】家庭聚会【小题2】紧【小题3】拜见【小题4】于是，就【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然 后结合句意来推断词语意思。句意为：谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会。内集

7、：家庭聚会。句意为：一会儿，雪下得紧了。骤：紧。句意为：孔君平来拜见他的父亲。诣：拜见。句意为：孔君平就把这个孩子叫了出来。乃：于是，就。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。中重点词语有：差，差不多。拟，相比。句意为：把盐撒在空中差不多可以相比。中重点词语有：以，来。示，给看。句意为：孔君平指着杨梅给孩子看，说。（3）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反 复诵读加以验证。这个句子的大意是：孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把 这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果。据此断句为：孔

8、君平诣其父/父不在/乃呼儿出/为 设果。（4）本题考查内容理解和分析。从“未若柳絮因风起”能看出，谢道福的“善言”体现在她用柳 絮喻雪，使用比喻的修辞，既贴切又有意蕴，写出了雪的轻盈、美感和诗意，足见她的才气。从 “此是君家果”“未闻孔雀是夫子家禽”能看出，文中孔君平认为杨家孩子姓杨，就拿杨梅做文 章，而杨家孩子就拿孔君平姓孔，就拿孔雀来做文章来反驳孔君平：“既然您知道孔雀不是您家 的鸟，那么也该明白杨梅不是我家的果。”杨家子既有礼貌，又反驳了孔君平的问题，表现了他 的机敏。答案：（1）家庭聚会；紧；拜见；于是，就。（2）把盐撒在空中差不多可以相比。孔君平指着杨梅给孩子看，说。（3）孔君平诣其

9、父/父不在/乃呼儿出/为设果。（4）谢道镉将雪花比作飘飞的柳絮，描摹出了雪花的轻盈飘逸之美，并给人春天即将到来之感。 杨家子既有礼貌，又反驳了孔君平的问题，表现了他的机敏。参考译文：【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，和子侄辈的人谈论诗文。一会儿，雪下得紧了， 谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？ 他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中差不 多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”谢太傅高兴地笑了。这 就是谢太傅大哥无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。【乙】当初，在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平 来拜见他的父亲，恰巧他父亲不

10、在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果， 其中就有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没 听说过孔雀是先生您家的鸟。”文言文内容理解分析题，解题方法：1 .引用原文句子回答。2 .摘录原文关键的词语回答。3 .用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。10.【答案】【小题1】“我”不去，大发脾气，“我”独自坐要屋里消沉痛苦，母亲担心“我”情 绪低落，“我”体悟到生命可贵，决心坚强活下去【小题2】C【小题3】略【解析】（1）本题考查信息的提取与概括。题目所要提取的信息是“三次看花”的原因和结果。 根据题干

11、中已给出部分内容的提示，在材料中找到相应的答题区域。第一次是在“我”暴怒无常 时，母亲想让“我”快乐起来，要带“我”到北海公园去看花时，“不，我不去”“捶打”“喊 着，从这些词句中可以看出，“我”不仅不去，还大发脾气；后来“我”独自看额窗外秋叶飘 落，母亲“挡在窗前”，怕“我”感伤，说“北海的菊花开了，我推着你去看看吧，这一次“我” 答应了，可母亲却突然离世了；再后来“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”，“我”懂得母 亲没有说完的话，决心好好活下去。从这些信息中可以概括出答案。（2）本题考查理解材料内容。回答时将选项的内容与原内容结合起来，联系平时积累的相关知识， 即可得到正确的答案。ABD.

12、正确；C.有误，材料中依次是从视觉、嗅觉、听觉方面描写了母亲捶打野菜的情景的。故选：Co（3）本题考查对材料主旨的理解。两则材料都表现了母亲的伟大：材料一中的母亲，她深深理解 儿子的痛苦，包容儿子的暴怒，想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散散心，到北海看菊花， 盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢面对生活的苦难。她自己身患绝症却从未向儿子提及，她承 受着儿子终生截瘫的残酷现实，承受着儿子痛苦绝望的心情，她懂得人生无论遭遇什么厄运，都 要“好好儿活”，活得坚强，活出尊严。最终影响她的儿子找到一条走向自己幸福的路。材料二 中的母亲，她不逃避困难和不幸，乐观、坚强面对生活的苦难，给予了 “我”忍受苦难，

13、坚强面 对苦难的勇气和力量。从这里可以理解“母爱是世间最伟大的力量”这句话：母亲用她的包容、 坚忍、乐观（睿智、细心、无私、慈爱等）呵护着我们，陪伴着我们成长，指引着我们前进的方 向，带给我们生活的勇气和力量，让我们从容面对人生的风风雨雨。答案：（1）“我”不去，大发脾气“我”独自坐要屋里消沉痛苦，母亲担心“我”情绪低落“我”体悟到生命可贵，决心坚强活下去（2） C（3）示例：母亲用她的包容、坚忍、乐观（睿智、细心、无私、慈爱等）呵护着我们，陪伴着我 们成长，指引着我们前进的方向，带给我们生活的勇气和力量，让我们从容面对人生的风风雨雨。 材料一中的母亲，她深深理解儿子的痛苦，包容儿子的暴怒，想

14、方设法宽慰儿子，多次央求儿子 出去散散心，到北海看菊花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢面对生活的苦难。她自己身患 绝症却从未向儿子提及，她承受着儿子终生截瘫的残酷现实，承受着儿子痛苦绝望的心情，她懂 得人生无论遭遇什么厄运，都要“好好儿活”，活得坚强，活出尊严。最终影响她的儿子找到一 条走向自己幸福的路。这位母亲对儿子的爱是世间最伟大的力量。材料二中的母亲，她不逃避困难和不幸，乐观、坚强面对生活的苦难，给予了 “我”忍受苦难， 坚强面对苦难的勇气和力量。本题是两篇回忆母亲的片段。材料一中的母亲，她深深理解儿子的痛苦，包容儿子的暴怒，想方 设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散散心，到北海看菊花，盼

15、望儿子早日走出内心的绝望，勇敢 面对生活的苦难。她自己身患绝症却从未向儿子提及，她承受着儿子终生截瘫的残酷现实，承受 着儿子痛苦绝望的心情，她懂得人生无论遭遇什么厄运，都要“好好儿活”，活得坚强，活出尊 严，最终影响她的儿子找到一条走向自己幸福的路。这位母亲对儿子的爱是世间最伟大的力量。 材料二中的母亲，她不逃避困难和不幸，乐观、坚强面对生活的苦难，给予了 “我”忍受苦难， 坚强面对苦难的勇气和力量。在她们的身上都表现出“母爱是世间最伟大的力量”这一主题。解答这种信息提取与概括题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：（1） 从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；（

16、2）合理地概括信息；（3）按照一定的 要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意 思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是 所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了”“还有” “另外”等。11 .【答案】【小题1】兴奋不已【小题2】自卑矛盾【小题3】【小题4】【解析】（1）本题考查分析文章结构层次的能力，这是一道梳理内容情节或把握文中主要人物的 情感变化的题型。答题思路：找出“例子”在文中的位置一一“孤独恐惧”（段）“惊喜激动”（一一自然段）；第自然段“明天就要放寒假了，学校召开全体师生

17、大会，每个学生要有 一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并 不比别人差”，可见“我”此时是兴奋不已的；第自然段“爹，你别去了，人家的父亲都是 城里的干部”“父亲说：我送你去吧，下雪了”我说：“你就别去了，不就开个会吗？ 再说，别人的家长是干部，你又不会发言” 父亲，对不起您了，我是真心想让您分享我 的光荣的，可是，班上就我一个乡下孩子，那么多家长，就你一个人种地的”，可见“我” 此时对父亲参加家长会是自卑矛盾的。（2）本题考查对描写方法及其作用的判断和分析能力。文中画线句（A）运用神态描写，逼真地描绘出了父亲在听到“我”说“爹，你别去了，人家的 父

18、亲都是城里的干部”之后，笑容一下子停滞的神情。父亲原本看到“我”的成绩通知单后， “乐得合不拢嘴”，但却听出了 “我”认为父亲和同班同学家长地位悬殊的言外之意，这句话表现了父亲心情由兴奋到难过失落无奈的急剧变化的过程。文中画线句（B）运用细节描写（动作描写），通过“塞” “咬” “冲”等动作，形象地描写出 “我”有不想让父亲参加家长会，内心感到纠结、愧疚和矛盾，急着逃离家的情形。综合上述分析，即可得出答案。（3）本题考查分析景物描写的作用。如第自然段中“第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风, 窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白”此处的风雪描写具体按照一般作用对应就 是：表现了（写出了

19、）风雪很大，天气寒冷，渲染了凝重苍凉的氛围。衬托“我”因出身农民家 庭、父亲没有一官半职而自卑、悲凉的心情。为下文父亲冒着风雪站在礼堂外参加家长会，肩头 一片雪白的情节作铺垫。其他地方的关于风雪的描写也是这样分析，最后根据环境描写与文章主 题的关系，将这些描写的作用结合起来，就得出了本题的答案。（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容,找出描写人物的语句与相关事件， 然后结合具体内容来分析。从文中父亲不顾儿子阻拦，冒雪参加家长会的行为，可以看出他是一 位关爱孩子，贫穷却自卑的好父亲。答案：（1）兴奋不已，自卑矛盾（意思对即可）（2） （A）运用了神态描写，逼真地写出了父亲笑容一

20、下子停滞的神情，表现了父亲的心情由兴 奋到难过失落无奈的急遽变化的过程。（B）运用了细节描写（动作描写），形象地写出我急于离家的情形，从而表现出“我”决定不 让父亲参加家长会的痛苦愧疚矛盾的心理。（意思对即可）（3）推动故事情节的发展。衬托“我”自卑而苦涩的心情。烘托人物形象。渲染苍凉凝 重的氛围。（意思对即可）（4）通过写父亲不顾儿子阻拦，冒雪参加家长会的故事，塑造了一个憨厚朴实，疼爱理解孩子、 贫穷却不自卑的父亲形象。（意思对即可）文章记叙了 “我”成绩优秀，前往县城实验初中读书，并取得了好的成绩，但因家境贫寒、穿着 寒酸而受同学的嘲笑，期末考试“我”取得了第一名，却因自卑而阻拦父亲前去参

21、加家长会，父 亲不顾阻拦坚持前往学校并鼓励“我”战胜自卑的故事。小说通过情节描写、神态描写塑造了憨 厚、疼爱孩子、朴实、贫穷却不自卑的父亲形象。木题考查对文章结构层次、描写方法及其作用、景物描写作用的分析能力和对作品进行个性化阅 读和有创意解读的能力。其中第（2）题是重点题目，学生解答时，要在清楚描写手法的基础上, 结合文章具体内容加以分析阐述。12 .【答案】那件新鲜事中午放学，我照例坐在妈妈的电动车后，一边闲扯着学校里的见闻，一边说笑着。远远地， 一个矮小的身影跃入眼帘。只见一个矮个儿老奶奶手中拿着几把菜，站在拐角处，逢人便迎上去， 不知在说些什么。妈妈告诉我，是推销菜的。老人也会推销？真

22、是新鲜事儿。我们的车慢慢驶近了，因为拥挤，路上的汽车、自行车也都减慢了速度。老人挨个儿推销着： “求求您，把这几把菜带回家吧！”可是，没有人搭理她。这时，一个妇女骑着电动车载着女儿 头也不抬地往前驶去，老奶奶连忙把菜递上去，那妇女嫌弃地左躲右闪，灵巧地避开，“飕一一” 地从老人身边掠过。老人下意识地跟跑了几步，终究没追上，她失望地回过头来，突然，她发现了我和妈妈。不 出我所料，她颤颤巍巍地迈着小步，急切而又缓慢地跑了过来，我这才看清了她手中的几把空心 菜。老奶奶把空心菜拼命往妈妈车上塞，“求求你，把这几把菜带回家吧！随便你给多少。”她 嗫嚅着。我打量着她：一件洗得泛白的碎蓝花上衣，一条棕色的粗

23、腿裤子，黄白色的头巾下，一张枯 瘦的布满沟壑的脸显得苍老憔悴真可怜!我连忙对妈妈说：“买了吧!我最喜欢吃空心菜呢！”妈妈点头默许，停下车翻包找零钱。老奶奶小心翼翼地把菜放到我们的车上，合十的双手微 微颤抖着，她带着几分哭腔说道：“谢谢，谢谢，您是活菩萨！您大吉大利”我轻轻地对妈 妈说：“给五元吧！ ”老奶奶接过钱，用粗糙的手摩拳了几下，说：“您多给了，这半袋白萝卜 也给您！”说完，老奶奶从随身背的包里拿出了半袋白萝卜。妈妈张了张嘴巴，为难地接受了。那一刻，我怔住了。老奶奶有点傻吗？还嫌钱多？我对妈妈说：“老奶奶太可怜了，你是不 是少给了点儿？ ”这时，一个邻居从后面赶上来，笑着说：“老人是我们

24、小区的清洁工，下了班 就在路边推销菜，一家子就靠她了。我这才想起，她就是佝偻着腰，整天在小区里清理垃圾的 老人；站在堆满废品的车库前，捧着一个碗吃饭的老人。我好奇地问妈妈：“老奶奶年纪这么大 了，为什么还要吃这个苦？受这份罪？听说，当乞丐可发了，一天几百元收入呢！干脆当乞丐多 省事呀。我不禁为老人惋惜起来。妈妈若有所思地说：“也许是生活所迫吧。她靠双手吃饭， 这是一位有自尊的老人啊！”听了妈妈的话，我不禁回头去看。拐角处，老人佝偻的身躯似乎舒展开了。绚丽的阳光下， 根根银丝闪烁着耀眼的光芒。【解析】这是一篇命题作文。“那件新鲜事”几乎相当于自由写作。可选材的范围非常广，“那 件新鲜事”可以发生

25、在班级里、学校里，也可以发生在家庭里或社会上。“新鲜事”说明了这是 一篇记事的作文。什么是新鲜事？新鲜事是最近发生的事，新鲜事是比较稀罕、不常见的事；新 鲜事是比较新颖、让人觉得新奇的事；新鲜事就是刚出现的、惊动人的事。一句话，新鲜事是指 最近发生的一些以前没有发生过的、让人感觉稀罕新奇的不一般的事。文章开头设置了一个悬念，一位老人街头推销蔬菜，直到下文才解开悬疑一一生活所迫，一家人 全靠她。文章并没有生动曲折的情节，直到最后点明“自尊”的主题，起到画龙点睛的作用。历史车轮滚滚向前,我们中华民族应铭记过往,奋发图强,走好新时代的伟大复兴道路;上联：铭记过往历史，中华民族走好伟大复兴道路下联：6

26、.在撰写“自强不息”主题演讲稿时，有同学收集了下列素材，其中不符合主题要求的一项 是（）A.自强不息的历史典故：祖逖闻鸡起舞、勾践卧薪尝胆。B.自强不息的名言警句：士不可以不弘毅，任重而道远。一一论语秦伯章C.自强不息的诗词名句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。一一李商隐无题D.自强不息的当代楷模：中国女排在低谷中坚持拼搏，在挫折后勇于奋起。7 .阅读朝花夕拾后，有同学建议制作一个阅读卡片梳理鲁迅的求学之路，请你协助完成。篇目求学历程从百草园到三味书屋就读于三味书屋琐记先就读于江南水师学堂，后因为不满其“乌烟瘴气”，改读矿务铁路学堂藤野先生先入东京弘文学院学习日语，后入的医学专门学校学医，后“

27、看电影事件”和“匿名信事件”使鲁迅深感弱国弱民备受歧视的悲哀，从而 ，做出人生重大抉择“”.朝花夕拾中鲁迅先生描写了藤野先生和寿镜吾两位老师，这两位不同时代、不同国籍、 不同学科的老师有没有相同之处？请谈谈你的想法，回答的时候注意条理清楚，有根有据。8 .文言文阅读。阅读下面选文，完成问题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿日： “撤盐空中差可拟兄女日：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻 也自世说新语言语【乙】初，梁国杨氏子，九岁，甚聪惠。孔君平诣其父父不在乃呼儿出为设果。果有杨梅，孔 指以示儿日：“此是君家果儿应

28、声答日：“未闻孔雀是夫子家禽。”【注释】聪惠:聪慧;聪明。孔君平:孔坦，字君平，累迁廷尉（掌管刑法），所以也称孔廷 尉。（1）解释下列词语。内集：骤：诣： 乃：翻译下列句子。撒盐空中差可拟孔指以示儿曰(3)请用给文中画线的句子断句。孔君平诣其父父不在乃呼儿出为设果。(4) “言语”指会说话，善于言谈应对。甲、乙两文均出自世说新语“言语”篇，请你说 说两文都能入选“言语”篇的理由。10 .阅读文段，回答问题。【材料一】双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸 碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲 出去，在我看不见

29、的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红 红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花， 可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨 的腿，喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块 儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿 翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“涮喇啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北 海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？

30、”“你 要是愿意，就明天？ ”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她 高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好 准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你 小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑 着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩” 一类的字眼儿。她比我还敏感。 她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血我没想到她已经病成那样。看着三轮车 远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的

31、时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉 我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深 沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿， 要好好儿活(史铁生秋天的怀念)【材料二】生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌， 在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥 漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵 地紧缩。这是一个有声音

32、、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路 的起点这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴 里竟然哼唱着一支小曲！当时，在我们这个人口众多的大家庭中，劳作最辛苦的是母亲，饥 饿最严重的也是母亲。(节选自莫言母亲)(1)材料一中三次写到“看花”，原因和结果各不相同，依据材料完成下面表格。事件原因结果第一次“我”暴怒无常，母亲想让“我”快乐起 来第二次“我”勉强同意去看花，母亲却突然病 逝第三次妹妹推“我”去看花，完成母亲生前遗愿(2)下列对上述材料内容理解不正确的一项是 A.材料一中“母亲扑过来抓住我的手”，其中“扑过来” “抓住我的手”，体现了母亲

33、对“我” 的自暴自弃的痛心焦急。B.材料一中“秋天的怀念”，寓意在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的 “秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。c.材料二中依次从听觉、嗅觉、视觉方面描写了母亲捶打野菜的情景，不仅体现了母亲劳作 的辛苦，也体现了当时生活的艰辛。D.材料二中“愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！”突出了母亲 的坚强、乐观。(3) “母爱是世间最伟大的力量”，结合上述两则材料，谈谈你对这句话的理解。11 .阅读下面的文字，完成各题。父亲的肩头一片雪白15岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的实验初中读书。为此

34、， 父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上大学中专什么的。学 校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻。条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我那个班，有 好几个县长、局长的孩子。当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声。 随后就有孩子为我起了 “土老帽”“跋拉鞋”的外号。在花花绿绿、性格活泼的同学中，我 特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧。许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到县长、 局长家的孩子们从吉普车里下来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的 歧视。好在我是一个特别勤奋的学生

35、，基础又扎实，在学习上毫不吃力。半年以后，期末考试， 我在班上乃至全年级都是第一名。班主任说：明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会， 每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。我兴奋不已，作为一 个农村孩子，我并不比别人差。这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：那个“跋拉鞋” 也会考第一，“土老帽”我悄悄地离开学校。考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自 卑又涌上心头。回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴。当我告诉父亲明天要开全体师 生家长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找春节时他才舍得穿的那件皮大衣。 可是我说：“爹，你别去了，人家的父亲都是城里

36、的干部”（A）。我转过身，鼻子不 禁又酸了起来，心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的 雪白。我摸索着穿上衣服收拾书包。父亲说：“我送你去吧，下雪了”我说：“你就别 去了，不就开个会吗？再说，别人的家长是干部，你又不会发言”打开屋门，一股风雪 涌进屋来，好大的雪，（B） o凉凉的天，凉凉的心：父亲，对不起您了，我是真心想让您 分享我的光荣的，可是，班上就我一个乡下孩子，那么多家长，就你一个人种地的不知 过了多长时间，当学校响起预备铃时，我迈进学校的大门。雪仍纷纷扬扬地下着，几辆吉普 车和轿车很显眼地停

37、在操场上。铃声响过后，校长登台讲话，校长的讲话不时激起同学们和家长们的一阵阵掌声和笑声， 而此时的我身上冷得厉害，肚子饿得厉害，心里孤单得厉害。我无心听校长的讲话，随意把 目光投向窗外的风雪，就这么一刹那，我惊呆了父亲，父亲来了！他正透过一扇玻璃向里望，仔细聆听着校长的讲话。我扬扬手臂，父亲 看着我，向我使劲摆摆手。风正吹，雪正舞，父亲的肩头一片雪白一阵掌声响起来，有同学使劲扯扯我的衣服，校长正叫我的名字，同时手里展开一张鲜红 的奖状：我下意识地走向讲台，校长很慈祥地凝视着我。一刹那，我的泪水涌出眼帘，我手 指窗外礼堂里所有的目光都齐刷刷地投向窗外，投向我的父亲。校长一个箭步下了讲台，打开门。

38、风雪呼啸着涌入礼堂，父亲跨进来，抖落身上的一层雪花。我说：这是我的一一父亲！热烈的掌声响起放学时，我和父亲步出礼堂，父亲说：你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的。男子汉，只要勤奋，别人有的，咱们自己也会有(1)通读全文，在括号里填上适当的短语，概括出“我”的心理变化过程。 孤独恐惧一一惊喜激动(2)分析文中画线句子的描写方法及表达效果。(A)父亲的笑容一下子凝固了。(B)我往书包里塞进两个窝头和一块老成菜，咬咬牙，冲进风雪之中。(3)小说多次描写风雪，其作用是什么？(4)联系全文，简要分析小说中父亲这一人物形象。12 .请以“那件新鲜事”为题，写一篇记叙文。要求：不少于500字；文中不得出现

39、(或暗示)本人的姓名、校名；卷面整洁，书写规范。答案和解析1.【答案】【小题1】树木丛生，洪波涌起【小题2】我寄愁心与明月【小题3】学而不思则罔，思而不学则殆【小题4】海日生残夜，江春入旧年【小题5】小桥流水人家，古道西风瘦马，断肠人在天涯【解析】答案：（1）树木丛生洪波涌起（2）我寄愁心与明月（3）学而不思则罔，思而不学则殆（注意“殆”的书写）（4）海日生残夜，江春入旧年（5）小桥流水人家 古道西风瘦马 断肠人在天涯本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保

40、证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴。1 ,保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。2【答案】【小题1】贮蓄【小题2】争执【小题3】翻来覆去【小题4】人迹罕至【解析】答案：（1）贮蓄（2）争执（3）翻来覆去（4）人迹罕至本题考查学生对字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、 字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很 多的多音字、形近字和形声字

41、，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做 到不误读，不误解，不误写。3 .【答案】D【解析】故选：Do本题考查词语运用。“见教”指对方教自己，此处应用“光临”。综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课 本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合 运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。4 .【答案】D【解析】ABC.正确；D.有误，成分残缺，删去“通过”或“使”。故选：Do本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明

42、、 成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否 得当，找出病因。了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要 与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期 坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。5 .【答案】勇追浩荡潮流，时代青年展现自强不息精神。【解析根据上联内容，结合画线句中的“时代潮流浩浩荡荡，我们当代青年要乘势而上，勇追 潮流”“展现新担当、实现新作为”可以对：勇追浩荡潮流，时代青年展现自强不息精神。答案：示例：勇追浩荡潮流，时代青年展现自强不息

43、精神。本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语 或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点 分析作答。对联的基本要求：1 .要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不 多不少；.要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声；.要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容 词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上；2 .要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔

44、接，但又不能重复。6 .【答案】C【解析】ABD.适合；C.不适合。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”意思是：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃 尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。这两句诗运用了生动的比喻，借用春蚕到死才停止吐丝，蜡 烛烧尽时才停止流泪，来比喻男女之间的爱情至死不渝，不符合“自强不息”这一主题。故选：Co本题考查名言警句和事例内容的理解。根据活动主题，结合选项来分析。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不 仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题

45、，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。7 .【答案】仙台,与藤野先生惜别回国，弃医从文【解析】本题考查对名著内容的识记能力。解答此题，学生必须对朝花夕拾中的名篇藤野 先生一文内容熟悉，才能准确把握鲁迅先生在日本的学习经历：先入东京弘文学院学习日语， 后入仙台的医学专门学校学医，后“看电影事件”和“匿名信事件”使鲁迅深感弱国弱民备受歧 视的悲哀，从而与藤野先生告别回国，做出人生重大抉择“弃医从文”。答案：仙台 与藤野先生惜别回国 弃医从文朝花夕拾是鲁迅1927年所作的回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集，共 10篇最初在莽原杂志上发表时总题目为旧事重提，1927年编集成书，改为现名作品记述 了作者童年的生活和青年是求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长 的怀念之情，全书收录了狗猫鼠阿长与山海经二十四孝图五猖会无常从百草园到三味书屋父亲的病琐记藤野先生范爱农等十篇文章。作品在夹 叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。不少文章包含着温馨的回忆与理性的批判。 解答此题，学生不仅要熟悉名著中人物及相关情节，还要了解与人物相关的经历。读了原著，方 可轻松应对这些题目。8 .【答案】本题考查比较阅读。在从百草园到三味书屋中“不过给我读的书渐渐加多，对课 也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”，在藤野先生中“然而解剖图不是美术，