数学学科教一年级数学的几点体会.doc

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1、数学论文之教一年级数学的几点体会 吴朝辉本学期我调到实小，初次面对确实实是教学一年级的新生，我任教一年1班数学。该班共有学生75人，其中男生39人，女生36人，按照统计该班人均年龄偏小，未满6岁的有70，满了7周岁的只有2人。面对年龄如此小的学生，每天一走到教室里看到济济一堂的情景，听到叽叽渣渣的吵闹声，特别想完满地完成教学任务可谓是比登天都难。加之教学经历上的缺乏使我有了特别多困惑和彷徨，这期间我灰心过，泄气过，但是更多的是鼓起勇气、重拾对教学的热情向前进，谈谈这两个多月来我从事一年级数学教学的几点体会。一、做得较好的方面。1、不局限于教材，按照学生已有的生活经历和知识经历适当重组教材，做到

2、能对教材进展灵敏运用。例如：在教学“第几”时，我抛开教材中静止的画面，利用教室中活生生的资源，让全班学生一起来参与活动，学生兴趣特别浓重。先让学生一起预备好，我说：“第一排”。那么第一排的学生就迅速的站起来。在说第几排的时候，营建一种紧张的气氛（把“第”字拖长声），使学生留意力集中，在游戏中充分体会第几的概念。2、要信任学生，一年级的学生一样具有无限的制造潜能。只要给学生充分考虑的时间和空间，他们的制造潜能是无限的。如教学“6的组成”时，学生不仅能总结出5种组成方法，还会把5种方法并成3种。又如，在教学完010这11个数字，我让学生自编一套操来形象的展示这11个数。能够用身体，手等。在第二天的

3、汇报交流时，我惊喜的觉察了学生宏大的制造才能，每个数字在学生的深动演绎下变得活灵敏现。3、要充分利用学生的生活经历进展教学，如在教学“分类”时，学生通过对房间里的东西进展分类，觉察能够按颜色分、按大小分、按用处分、按形状分、按材料分等。同时，学生又对分好类的东西放在哪里有各自不同的见解。分鞋子时，学生把皮鞋放一层，凉鞋放一层，并能说出人按高矮来排队时，矮在前，高在后。学生把分类思想与生活实际结合起来，充分体验了分类的用处、好处和分类带来的方便。二、缺乏与困惑通过两个多月的“洗礼”，我最直截了当的感受确实是：困惑！迷茫！1. 我们如何样教育这些“拔高的幼苗”呢？学生年龄根本不够读一年级，可是家长

4、说：“等他（她）读，到时候再读个一年级。”假设这个学校不收，家长会换所学校让小孩读家长想上的年级，如此导致各校低年级学生年龄都偏小，家长对小孩读书有点拔苗助长，而教师在教学时无形中增加了压力、增添了困惑；在教学中，常会出现好生“吃不饱”，差生“撑不了”的场面，又如何对不同程度的小孩因材施教呢？2.如何更有效地搞好组织教学？我尽管从教19年了学习了一些理论知识，也有了一定的教学经历，理论上明白该如何样做，但在施行中往往还会变样，特别多在书上介绍的教学方法照搬到现实教学中并不适用。尽管思想开放，也大胆尝试新的教法，但在课堂组织方面显得有点无力，秩序不是那么好，学生一声高于一声，做什么的都有，再好的教学设计也无法施行。这又是一个头疼的征询题。在本学期我试过用严峻的教学态度，也试过用温顺可亲的教学态度，效果都不持久，但上周听了大山教师的赏识教育的专题报告后应该运用“花苞心态”教育学生，要在今后的日子里好好探究和把握。2、现代教育技术在教学中的运用还不够，我希望是在一年级能用到课件的课都用课件演示生动的教学过程，吸引学生的留意力和兴趣，如此，课堂纪律也会好特别多，但是由于我的课件制造技术和学校条件有限等缘故，无法施行。总之，这一学期的数学教学给了我特别多需要反思的方向和提高的建议，我相信在领导的指导和同事的协助下定会有所进步。