数学学科小学数学教学模式的实施.doc

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1、数学论文之小学数学教学方式的施行 近几年来，人们对教学方式的研究越来越注重，各式各样的教学方式层出不穷。小学数学教学方式也是千姿百态。然而，要搞好教学工作，只拥有教学方式还远远不够。教学方式只不过是一个框架，就好似是一个人的骨架，只有把教学方式充分应用到教学中，让其指导教学，教学方式才能在教学实践中不断得到完善。小学数学是一门根底学科，其方式的构建和施行直截了当阻碍着本门学科的教学效果。当前，小学数学的教学方式众说纷纭，如何把握好这些方式，把它们充分应用于小学数学的教学上来，是一个关键而有价值的征询题。那么，如何才能把小学数学教学方式施行好呢？第一，老师要深化研究教材，按照教材的内容和特点，来

2、选择适当的教学方式。一切教学活动所包含的要素尽管是一样的，但是在详细教学活动中各种要素之间的组合方式却有着微妙的差异。例如：以掌握数学根本概念为主要目的的教学和以培养学生计算才能为主要目的的教学，它们在详细的组合方式上就不会一样；以老师讲授典型例题为主要方式的教学活动和以组织学生讨论交流典型题为主要方式的教学活动，在各个要素的详细组合上也决不会一样。老师要按照所教知识内容特点，以及知识的前后联络和学生的接受水平等条件来选择小学数学教学方式。从小的方面来选择比拟容易，如：讲到计算题时就能够选用“小学数学计算题教学方式”；讲到应用题时，就可选用“小学数学应用题教学方式”但是，假设只是一味机械地照搬

3、，照猫画虎，到头来势必使小学数学的教学走入僵化状态。因此，在教学中，要注重分析所教知识的内容，然后按照知识的内容特点，把知识逐段揉入所选择的教学方式中去，反复揣摩，认真修正。如此，从大处着眼，从小处入手，课堂教学就会收到意想不到的效果。第二，老师要调动一切积极要素，抓好环节教学，努力把教学方式在课堂上展开、展好。小学数学教学方式这副骨架，只有在所教内容的填充下才能显得有血有肉，活灵敏现。老师在运用教学方式时，要留意抓好新旧知识的联络和课堂每个环节的联络，让程序环环相扣，知识层层生辉。如：在利用小学数学的计算题教学方式时，老师按照所教知识而选的口算题以及相关的定义、规律、法则等复习题设计得好，不

4、仅为学习新知识做了铺垫，而且还能激发学生学习的积极性，促使学生顺利地完成由概念到才能的转化。因此，教学方式的展开、展好，还需要老师具备扎实的根本功和灵敏的教学机智，能按照所选教学方式选择好教法，预备好教具，设计好学生的学法。如此，小学数学教学方式才能真正灵敏地运转在课堂之上。第三，将实践反响回来的信息，及时用于教学方式的调整，研讨产生新的教学方式。小学数学教学方式是一种理论。它来源于实践，又要回头指导实践。但由于它本身还存在着缺乏和局限性，因此仍需要在教学实践中不断完善。小学数学教学方式的应用不能千篇一律。有些知识尽管性质一样，但详细操作却不是原封不动的。如：用方程解答的应用题和用综合算式解答

5、的应用题，尽管都具备应用题的共性，但又有本人的特性。老师要体察入微，留意将在课堂上反响回来的信息和本人的心得体会运用于教学方式的研讨中，构成新的方式。如：针对详细知识而言，有的教学方式显得繁杂，如此就不可能充分利用好课堂上的珍贵时间。而有的教学方式又大概太笼统，缺少一些详细的操作步骤。老师只有在运用教学方式的过程中更深化、更细致地把握操作程序，才能发挥好小学数学教学方式的作用，扬长避短，净化教学。实践证明小学数学教学方式是小学数学教学理论的简化表现方式。在教学中，它为某一主题所涉及的各种要素和各要素之间的关系不仅能够提供一个比拟完好的框架，而且还具有一套施行策略原则和操作程序。小学数学老师只有充分认识、把握并运用好小学数学教学方式，才能使本人的教学水平迈上一个新的台阶。