生物学科生物课堂教学中如何提高学生自学的有效性.doc
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1、生物论文之生物课堂教学中如何提高学生自学的有效性 通过这几天的研修,以及与组内老师的线下研讨,关于我们最初提出的征询题任务单中的“提高学生自学有效性的征询题”进展了审视和考虑,这个征询题仍是我们在教学中最需要处理的征询题,如今从对征询题的界定、选择此征询题的缘故、处理征询题所做的尝试以及征询题处理的设想四个方面进展阐释。一。征询题的界定“学生自学的有效性征询题”属于目前课堂教学中的一个征询题。新课程背景下,为了凸显学生的主体地位,让学生最大程度地参与到学习活动中来,衍生出特别多的教学方式,纵观这些方式都离不开学生的自学,但是观察我们的课堂特别多时候学生的自学流于方式,甚至是做无效功,因而如何提
2、高学生自学的有效性就成为摆在我们面前的征询题。二。选择此征询题的缘故“学生自学的有效性征询题”是教学环节中的关键一环,通过自学能够掌握大部分知识的学生,他们在学习过程中的积极性、参与度都会特别高,相反自学不好的学生在学习过程中就会感受费劲和无兴趣。因而,自学效果的好坏直截了当决定了本节课的教学效果,假设我们能有效地提高大部分学生的自学才能,不仅掌握了知识,还提高了才能,对他们的学习能够说是终身受益。三。处理征询题所做过的尝试为了提高学生自学的有效性,在去年一年的磨课、赛课活动中,针对这一征询题在日常教学中我们也想出了一系列有针对性的方法,同时也获得了一定成效。我们的详细做法是:在学生自学前做到
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- 生物 学科 课堂教学 如何 提高 学生 自学 有效性
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