工商大学基础课程《心理学》考前冲刺试卷D卷 附答案.docx

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1、工商大学基础课程心理学考前冲刺试卷D卷附答案j考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。中:2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。孙：如 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。:得分评卷人一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、注意保持在某一 上的时间是狭义注意稳定性；注意保持在某一 上的时间是广义注意稳定性。2、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的 而产生的。3、马斯洛认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、和4、情绪和情感作为人反映客观世界的一种形式，具有 、和 功能。5、记忆是人脑对过去经验的反

2、映，包括 保持。6、人际关系是人与人之间在通过与相互影响而建立起来的的关系。7、感觉是人脑对直接作用于 的客观事物的 的反映。8、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为、和语词逻辑思维。9、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、 和10、气质是个体心理活动的 的 特征。得分评卷入二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（A.选择性B.显着性C.投射性D.两极性2、在测验时，如果一个10岁的儿童通过10岁组的全部项目，还通过11岁组的两个项目和12岁组的一个项目，他的智龄是（）A. 10岁6个月B.

3、10岁8个月C. 10岁10个月D. 11 岁3、对一定对象的指向和集中是（）A.感觉B.注意C.记忆D.思维4、记忆过程包括（）A.识记、保持、回忆或再认B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆C.识记、保持和遗忘D.再认、重现和记忆5、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。A.接受过程B.认知过程C.同化过程D.学习过程6、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力7、狭义的文化的核心是（）A.物质文化B.精神文化C.价值观及其行为方式D.制度文化8、某大学生既想自主创业，

4、但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（A.趋避冲突B,双趋冲突C.双避冲突I）.双重趋避冲突9、人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征10、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（）A.社会行为B.社会舆论C.社会潮流D.社会传统11、气质类型在社会上评价是（）A.都是好的B.都是坏的C.有好有坏D.无好坏之分12、多血质的高级神经活动类型的基本特征是（A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱13、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（）A.家庭结构B.出生顺序C.

5、家庭的贫富程度D.父母对子女的教养态度14、根据信息加工的观点，感觉属于（）A.信息的输入和登录B.信息的识别C.信息的选择D.信息的储存和提取15、由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。（）A.从众B.服从C.定势D.态度16、正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（）A.不随意注意B.随意注意C.有意后注意D.有意注意17、一般把天才儿童智商的最低临界线定为（）A. 130B. 150C. 160D. 17018、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）A. 1个月B.2个月C.3个月D.4个月19、心理健康教育的灵魂和根

6、基是（）A.全体性B.科学性C.主体性I）.发展性20、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要得分评卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、再造想象：2、错觉：3、创造性思维：，1、首因效应：5、人格:6、问题解决:7、意志：8、注意：得分评卷入四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)1、()意志行动有明确的行为目的。2、()上课时学生被外面传来的

7、歌声所吸引，这是注意转移的表现。3、() “天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。” 说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实。4、()在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。5、() “江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。6、() “印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。7、()差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。8、()复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。9、()印度狼孩“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发展中的重要性。10、() “谈梅生津”是第二信号系统的作用。得分评卷入五、简答题(共6小题，每

8、题4分，共24分)1、什么是创造想象？创造想象的形式与发展的基本条件有哪些？2、创造力及其培养。3、什么是归因？归因分析的维度有哪些？4、简述知觉种类。5、什么是再造想象？再造想象的形成与发展应具备哪些基本条件？6、性格差异的教育意义。得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第4页共6页参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、对象活动2、需要主观体验3、尊重需要自我实现需要4、适应环境影响和调节认知活动信息传递的功能5、识记再认或回忆6、沟通心理7、感觉器官个别属性8、动作思维、形象思维9、有意注意有意后注意10、稳

9、定动力二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、C2、A3、B4、A5、C6、D1、C8、B9、B10、A11、D12、A13、D14、A15、D16、A17、A18、B19、B20、B三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、再造想象：是指根据语言的描述、图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。2、错觉：是在特定条件下产生.的对客观事物的歪曲知觉。3、创造性思维：是指以新颖独特的方法解决问题，并产生首创的具有社会价值的思维成果的思 维活动。4、首因效应：指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息 影响更大的现象。5、人格：人格是构成一个人思

10、想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个区别于他 人的稳定而统一的心理品质。6、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。7、意志：是人自觉的确定目的，并根据目的调节支配自己的行为，克服各种困难，以实现预定 目的的心理过程。8、注意：是指心理活动对一定对象的指向和集中。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、对2、错3、对4、错5、对6、对7、错8、错9、对10、对五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、创造想象是指根据一定目的和任务，不依据现成的描述，在人脑中独立创造事物新形象的心 理过程。创造想象是不依据现成描述而独立创造出新形象的过程，它是人

11、类创造性活动必不可少的因 素之一，也是创造性活动顺利开展的关键，因此创造想象能力的培养具有十分重要的意义。发 展创造想象的基本条件主要有以下四个方面：具有创造动机。社会生活不断地对个体提出创 造新事物、解决新问题的要求，这种要求反映在人脑中就成为创造新事物的需要和动机，成为 创造想象的推动力。扩大知识范围，增加表象的储备。没有一定知识作基础，没有相应表象 作储备，创造想象很难顺利进行，因为创造想象既有将有关表象的某些要素重新排列形成新形 象的过程，也有通过抽取事物某些本质特征而构成新形象的过程，这些创造想象的形成都是以 丰富的表象储备为先决条件的。积极的思维活动。创造想象受思维活动的调节。人的

12、思维是 由一定问题引起，并指向问题的解决，如果不加以思索，信马由细，就很难创造出符合客观事 物发展规律的、令人信服的形象来。艰巨劳动与灵感。灵感是创造活动接近突破时出现的心 理状态，带有突然性。但是，灵感的出现首先表现为人的注意力高度集中在创造对象上，意识 处于十分清晰、敏锐状态中，思维活动极为活跃并有极高的工作效率。灵感的出现解决了久思 不解的问题，常会伴有无法形容的喜悦。灵感并不是天上掉下来的，也不是人脑中所固有的， 而是经过艰巨劳动，长期酝酿促成的。2、（1）创设有利于创造力产生的适宜环境（2）注重创设性人格的塑造激发求知欲和好奇心鼓励独立性和创新精神给学生提供具有创造力的榜样（3）开设

13、培养创造力的课程，教授创造性思维策略发散思维训练头脑风暴训练3、归因是指对自己和他人行为的原因进行分析与推理的过程。韦纳提出归因的三维结构：部位、稳定性和控制性。4、根据知觉的分类标准不同，可把知觉划分为以下种类：根据在知觉过程中起主导作用的分析器活动，把知觉分为视知觉、听知觉、嗅知觉以及视 听知觉和触摸知觉等。根据知觉对象的特性，把知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。空间知觉是人脑对客 观事物的空间特性的知觉，包括大小知觉、形状知觉、方位知觉、距离知觉和立体知觉等。时 间知觉是人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映。运动知觉是人脑对客观事物在空间位置移 动速度的知觉。根据知觉能否正确反映客观

14、事物，把知觉分为正确知觉与错觉。错觉是在客观刺激作用下 产生的对刺激主观歪曲的知觉。5、再造想象是指根据语言的描述图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。要形成正确的再造想象就必须能正确理解和掌握词与实物之间标志的意义，否则想象活动难 以进行并会导致错误。由于表象是想象的基本材料，表象愈丰富，想象的内容也愈丰富，因此, 丰富的表象储备是再造想象形成的基本条件之一，同时，再造想象不仅依赖于已有表象的数量, 也依赖于已有表象的质量，正确反映客观事物的直观材料愈丰富，再造想象的内容就愈生动、 愈正确。6、（1）要摸清学生性格中的优缺点，发扬优点，克服缺点，培养积极的性格。（2）结合学生日

15、常学习或纪律方面存在的问题，查清原因，对症下药。（3）性格不是短时间内能够改变的，必须适当照顾学生的性格特点，采取灵活而有原则的 方法进行性格教育。（4）利用集体教育培养性格。（5）利用榜样人物的影响，用性格来培养性格。（6）帮助学生形成自我反省、自我教育的能力和习惯。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性 问题解决：运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提 出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题 越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会 妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上：动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表 明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平：个性差异，如性格特等。页共6页