数学学科浅说在数学教学中重视对后进生的情意素质培养.doc

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1、数学论文之浅说在数学教学中注重对后进生的情意素养培养 老师的教要习惯学生的学，学生是有个性差异的，不能以牺牲一部分人的开展来换取另一部分人的开展，学生的个体差异是一份珍贵的可供开发的教育资源。我们农村学校规模小，尖子生少，大部分都是成绩中下的学生，因而转化后进生是施行素养教育至关重要的一环。后进生由于成绩差产生了自卑心理和畏难情绪，但他们也有自尊心。因而，他们上课怕老师提征询、课后怕老师征询作业。事实上这也是自尊的一种保护。对此，老师首先要倾注爱心、尊重他们的人格、维护他们的自尊心，做到以理服人、以情动人，激发他们的学习兴趣。一、沟通师生情感，调动积极要素情意素养的培养，首先是师生间在教学中进

2、展情感交流，在初入学时，他们上进心、模拟性和学习积极性都较高，但在通过长期的、反复的“失败”后，往往产生畏难情绪，失去学习决心。在这关键的时刻最需要的是老师的诱导，面对这种情况，首先，我们能够为学生承担责任，说声“你没学好，我有责任”，减轻他们的思想包袱；其次，协助他们找出成绩差的缘故，教育他们“对症下药”，使他们明白得“人无完人”、“天生我才必有用”；对后进生坚持“五不”：不提过去、不揭短、不冷落、不公开批判、不操之过急，使后进生从内心感到老师是真心诚意的保护和协助他们的，感遭到“一日为师，终生为父”的深化含义。师生的情感融洽，能促进教与学的和谐的统一，调动了后进生学习的积极性，把他们的聪明

3、才智引导到追求进步、勤奋学习上来。二、指导学习方法，处理学习困难造成学习成绩差的缘故是错综复杂的，学习不得法，也是一个主要缘故。后进生往往思维不灵敏，不会进展预习、复习，听课时不明白如何样抓重点、难点，不会记简要的笔记。因而，我们在教学中，留意结合数学课的特点，随时浸透学习方法的指导，如指导学生如何样提高听课效率；如何样进展预习和复习；如何样自学；如何样培养数学才能等。在指导学习方法的同时，我们还应协助差生处理学习困难。后进生在课堂上听课时，由于种种缘故，他们对本人的不明白和不解之处常常是说不清、道不明。针对这种情况，首先就要求我们老师在备课时不仅备教材，更重要的是立足于学生的思维，细心揣摩他

4、们学习的心理，努力体察学生可能发生的困惑和错误之处，做到未雨绸缪，可能在先；其次在课堂上要随时从学生的神态、表情中观察、揣摩，尽可能地掌握学生的思维进展程度，并作出相应的对策。如在学习有理数的乘方运算时，学生对 （-2）4与-24两个式子混淆不清，常常出现错误，我就从这两个式子的特征、式子的意义、运算结果加以区别， 并举例子进展练习，使他们能从根本上理解和学会计算这两个式子。三、激发后进生的数学兴趣，创设成功的机遇师生情感交流是培养学生对数学兴趣的根底。学生对数学学习的兴趣数学情感素养的重要内容，兴趣是学习的内动力。因而，在教学活动中激发学生积极的学习兴趣，是提高课堂教学效率的重要手段。我们在

5、教学中留意编选内容的兴趣性，探究性和应用性，选择适当的教学方法和手段，利用数学学科的表象美、知识构造内在的逻辑美、数学语言的简约美、思想方法的奇异美等，来激发差生学习数学的兴趣。例如在教学特别角的三角函数值时，为了学生能快速掌握，我对30，45，60的三角函数值编了一句口决：“正余弦，分母是2，分子根号1、2、3；正余切，分母是3，分子根号3、9、27。”在教学二次函数时，便于经历，我对二次函数及其图象的性质作了如下比喻：“一家三口，管方向，管顶点，管与Y轴的交点”，在强调去根号这一重要过程时，我对学生描绘为：“去根号就象是我们要出门，首先是由屋子来到院子，然后看一看天气，假设是天晴，就直截了

6、当走出家门，假设是天阴就带上一把伞”，既形象又生动，同学们听得特别认真、亲切，使他们在轻松愉快的气氛中掌握了知识。讲抛物线的图像和性质应用时，比方年级篮球赛，投出蓝球的弧线确实是抛物线。我们如何投篮呢？数学来源于生活，又能够指导生活。通过长期的有意思的培养逐步实现了“要我学”走向了“我要学”的转化。在培养后进生对数学学习兴趣的同时，还要为后进生创设成功的机遇。由于成功的学习会加强学生的自决心，而自决心又是成功的重要保证，构成一种良好的心理效应。学生有成功的体验就能不断克服对数学的畏惧与厌烦心理，加强对数学学习的情感。例如我和体育老师用墨水在画篮球场，班里走过来几位同学，“老师，让我们试试吧”。

7、我和体育老师确实让他们试试，便在旁边看着。过了两个多小时，他们把球场画好了。这几位同学里面的范立伟仍然后进生，通过这一画，使他重塑自信、感遭到成功的喜悦，之后每次路上碰到我都上来打声招呼，上数学课尽管接受有困难，但能够看出他在努力的抑制、要求本人，坚持听讲。通过努力，两年后他考上了丽水市第二高级中学，他父亲对我给他的小孩的鼓舞和培养表示感激。因而平时对后进生创设成功机遇，也可转移、加强学习的兴趣和自决心。在教学中对后进生我采取适当降低要求，低起点、小步子、多鼓舞、少批判和“少吃多餐”等方法为后进生创设成功的机遇。让他们能够通过努力，根本上到达教学大纲的要求。当他们获得一点微小的进步的时候，我都及时加以确信，予以表扬，使之发扬光大。让他们随时看到本人的闪光点，消除自卑感，增加自制力和自决心，逐步培养他们具有坚韧的毅力、坚强的意志、拼搏的精神，敲开他们追求知识的心灵之窗，努力学好数学。