数学学科试谈在小学数学教学中培养学生学习兴趣.doc

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1、数学论文之试谈在小学数学教学中培养学生学习兴趣 摘要：在小学数学教学中，老师要结合本地实际，利用多媒体等，创设教学情景，促使学生积极主动地参与学习，从而变难为易，激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，不断提高数学学科的教学质量。关键词： 兴趣 激发 设疑 游戏 多媒体我在我校教二年级三班的数学，我班现有62名学生。在多年的教学中，我感到培养学生的学习兴趣，不但会使本人教学轻松，还使学生在欢乐中学到数学知识。一、利用多媒体，促使学生想象多媒体技术有图、文、音、像并茂的优越性。多年以来，我采纳多媒体教学，使教学的内容变静为动，变抽象为详细，变难为易；启发学生的思维，利于激发学生的学习兴趣。我们传统的

2、教学，尤其是我们彝族地区的数学课教学，主要是以口语为主，辅以黑板、卡片、挂图、板书等。在教学中，以静态的形象为主，学生感到单调、单调无味。假设利用多媒体教学，就会激发起学生学习的兴趣。想象能够协助学生冲破现有知识。在数学教学中，学生的想象越丰富，创新才能就会越强，我就启发学生展开想象的翅膀。如教学“平行线概念”之后，我引导学生说，假设依次去掉“在同平面内”、“不相交”、“两条直线”这三个要点，就会产生什么样的情形呢？如今，学生就会利用逆向思维产生合理的想象，假设学生不如此想，我就进展指导，让学生从这些方面去考虑。二、教学过程中设疑精心设疑，让学生放开思维 ，“学启于思，思源于疑”，有了疑征询才

3、能启发学生去探究。由于老师在教学活动中，要起主导作用，我就精心设计本人的教学环节，不断为学生制造参与学习的时机，并参与到课堂教学的过程中，培养学生认真考虑、努力学习的适应，从而提高数学课堂教学效率。如我右手拿4支粉笔，左手拿3支粉笔，一共有多少支粉笔？学生答复我以后，我就说，一共是7支粉笔，特别好。我右手拿2支粉笔，左手应该拿几支粉笔，就会有7支粉笔？学生答复正确以后，我就给予表扬；接着我又把一部分粉笔放在粉笔盒中，一部分放在本人手里，然后我通过设疑后征询：“请同学们想一想，粉笔盒里会有几支粉笔呢？”这个时候，同学们纷纷答复的情形充分地展表现了出来，便兴奋地答复着我提出的征询题。我班学生阿品么

4、子色说：“粉笔盒里有3支”，日黑么子呷说：“粉笔盒里有2支”，侯英说：“粉笔盒里有4支”答复得十分“闹热”，这个时候，我十分遗憾地告诉我们班的学生，大家的答复都不对。同学们纷纷征询道，老师为什么？老师，为什么？我反征询道：“同学们，你们明白为什么答复得不对吗？我紧接着说，同学们想一想，老师提出的这道题完好吗？它缺少了什么？如今，我班学生毛王力站起来兴奋地说：”老师，你连总数都没说，我们咋算呀？“我接着说，这位同学答复得特别好。是的，它缺少了总数，因而你们算出来的答案都不对，假设我说一共有10支粉笔，手里拿着4支粉笔，粉笔盒里共有几支粉笔？”这时同学们恍然大悟，个个认真考虑，争先恐后地发言。我班

5、学生在答复以下征询题的过程中，学到了数学知识，提高处理征询题的才能，同时，也培养了学生学习数学的兴趣。三、小组学习，激发兴趣“合作学习是指小组或团队中为完成共同的任务，有明确职责分工的互动学习。在合作学习过程中，有认知过程，同时也有交往过程与审美过程。” 我在数学教学过程中，经常引导学生进展小组合作式学习。我认为，学生采取小组合作学习，大家就会有一个共同的目的，为了完成这个目的，我班教学过程就会充满活力和活力。在小组合作学习过程，学生积极地参与讨论和交流，不但是我班学生认识、分析、处理征询题的过程，仍然有效沟通处理平时不如意的“矛盾”，学生之间的情感也得到了沟通，即在互相关怀、互帮互助下，共同

6、学习、共同提高。小组合作学习，作为一种教学观与策略，增加了学生的交往，当学生和小组面临共同征询题的时候，就能进展区分、考虑、分析，并对小组里的同学进展协助。我通过征询题情境的创设，唤起了我班学生的学习兴趣和欲望，产生了合作学习的冲动和愿望。我认为在合作学习的过程中，巧妙地把本人对学生个人和小组行为的期望，在不知不觉中传递给了学生，激活了学生的互动技能和社会技能。学生在合作学习中，我采取的方法是多走走、多观察、多倾听、多指点，使学生学会会探究，学会觉察，不断把学生的学习引向深处。四、做游戏来培养学习兴趣教育心理学研究说明，学生在上课时，集中留意力的时间一般在15到25分钟，时间长了，留意力就会有

7、所分散。学生的留意力一旦分散，教学效果就达不到预期目的。游戏常常伴随着儿童健康成长。课堂小游戏使学生轻松而乐于参与教学的又一种教学方法。游戏化教学的目的，确实是要让学生在学习数学的过程中产生学习兴趣。我在小学数学教学中，经常教学生做游戏。我感到，游戏教学不仅有效地培养和锻炼了学生的反响才能，还加强了学生学习数学的自决心。我经常觉察本人的学生，哪怕是不爱学习或被认为是“后进生”的学生，在游戏中的活动中，也会表现得特别积极、特别出色，而且会不顾时间、不怕辛苦和劳累，尽心尽力地参与到游戏之中去学习。在数学教学中，我紧紧围绕数学教学的内容，有计划、有目的、有针性地组织学生进展多种游戏活动，让本人所教的学生在玩中学，学中玩，使学习数学和做游戏交融在一起，从而到达教学目的。（ 沙马吾合）