数学学科浅谈初中数学教学的有效性.doc

《数学学科浅谈初中数学教学的有效性.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学学科浅谈初中数学教学的有效性.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、数学论文之浅谈初中数学教学的有效性 单位：巴州区第八中学身为一般中学一名一般数学老师的我，凭着十几年的一线教学经历，让我深知要有效提高数学教学效果应注重老师传统观念的转变，学生学习兴趣的培养及学生学习习惯的养成教育。在教育教学工作中，力争坚持面向全体学生，确立“以学生为主体”，“以培养学生创新思维”为中心的思想，结合学生实际情况亲切关注新课改情势下教学开展动向，在工作中既严格要求学生，又充分尊重学生，让学生愉悦学习，享受学习，真正做到课堂教学师生互动，教学相长，全面提高课堂教学的有效性。下面我就谈一谈我在教学中的点滴体会：一、转变传统认识观念，变过去师生等级制为平等的知心朋友，身为一名一般人民

2、老师，首先要以身作则，严格要求本人，让言教不如身教落到实处。同时多与学生及学生家长沟通交流，让学生与老师保持零间隔，从而激发学生学习的激情，让学生从单调乏味学习到欢乐学习。当你把学生当做朋友时，学生就会犹然产生对你所教学科的兴趣性，就会使你的教学有事半功倍的效果，同时学生也会把生活及学习中的疑征询主动让老师解疑，使学生在征询题中不断成长。其次要变过去“填鸭式”教学、“注入式”教学为今天的互动式、探究式教学。老师要转变思想，更新教育教学观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓舞学生积极参与教学活动。老师要摆脱过去一讲到底的执教方法，要让学生通过亲身经历、体验数学知识的

3、构成和应用过程来获取知识，开展才能，充分展示数学与生活亲切联络在一起。二、营建良好的学习环境，培养学生的数学学习兴趣。要提高课堂教学有效性就得以紧密的组织纪律做保障，对课堂上的不良现象要及时与学生沟通直至处理。同时在课堂教学活动中提征询的设计、标题的选择、情境的创设等都要充分考虑对学生思维活动的启发性及学习的兴趣性，同时尽量引入贴近生活的例子，如此既能激发学生学习的兴趣，也是课堂情境创设所要到达的主要目的。三、培养学生学习的良好学习习惯是提高学生学习效率的有效手段。新教材以“指导教法，浸透学法”为思想，在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”“试一试”等栏目。其

4、主旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对老师的教法提出了高要求。在教学实践中，我主要从抓学生学习兴趣入手来提高学生学习效率，要到达数学教学的有效性侧重于从以下几个环节入手：1、让学生尊重与欣赏老师的习惯。亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科老师，执教效果不同在所难免。因而学生要学习好，除了老师终身学习努力提高业务水平，习惯学生外，学生更要尊重老师，习惯老师，并学会欣赏本人的老师。2、培养学生学会预习的习惯。自学是获取知识的主要途径，就学习过程而言，老师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量征询题，主要本人去处理。提早预习，是培养学生自主学习的精神和自学才能，是提高听课效率的重

5、要途径。同时提早预习教材，自主查找材料，研究新知识的要点重点，觉察疑难，从而可在课堂内重点处理，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。3、培养学生认真观察，积极考虑的习惯。新课程标准大多属于学生自主探究、归纳、总结，这些征询题的处理需要学生认真观察，因而，观察被称为学生学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察认识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察才能。4、培养学生合作交流的习惯。学记上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到征询题要互帮互学，展开讨论。同时老师在教学中多分组讨论，每一个人都能享受成功的喜

6、悦，在学习中取长补短，共同进步。5、培养学生独立完成作业的习惯。作业是教学活动的重要组成部分和自然连续，是学生最根本的学习实践活动，也是反映老师教授及学生学习情况的主要方式。做作业的目的是稳定所学的知识，是培养独立考虑才能，不是为了忽悠老师或应付家长。有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代，会做的马马虎虎草率完成，不会做的就文风不动；也有的学生好高骛远，简单的不想做，复杂的不愿动脑筋，这些不良习惯严峻的阻碍了学习有效性。因而我们要注重做作业，在做习题时要认真考虑，总结概念、原理的运用方法、解题的思路，同时老师应尽量给学生分层布置作业。6、培养学生练后反思的习惯。学生每学期要进

7、展屡次单元测评、期中期末质量检测，每个学生都要进展较大强度的练习，但做完标题并非大功告成，重要的还在于将知识引申、拓展、深化，因而，学生反思是测试后的重要环节。反思的内容主要包括：每一道题的知识点，处理征询题所采纳的方法，解题的根本思路，一题多解、一题多征询及一题多变等。通过多途径培养学生，求异思维，假设发生错误，更应反思错解根源，让错误不再重复出现。7、培养学生客观评价本人的习惯。学生应养成正确对待本人和别人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。力争做到胜不骄、败不馁，同时能客观地评价本人和同学在学习中的表现，也是一种健康心理的表现。总之，要提高初中数学教学的有效性，老师既要注重观念的更新，又要注重学生学习兴趣及学习习惯的养成教育。让我们的小孩从今天做起，从如今做起，从小事做起，在生活和学习中培养好习惯，让好习惯伴随我们走向成功、走向辉煌！