数学学科新课标下小学数学课堂教学把握“六要”.doc

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1、数学论文之新课标下小学数学课堂教学把握“六要” 新课改提出，小学数学教学要和学生的生活实际联络起来，并强调了学生在数学学习中的主体作用，表达了小学数学教育关于促进学生开展的重要性。那么，老师如何样才能上好一节课呢？按照多年的教学经历，笔者认为要上好数学课，就必须做到“六要”。一、要确定符合实际内容的范围和难度要求每一节课都应当是有针对性的。课前，老师必须设计好一个适宜全班学生的教案。只有按照学生的实际，并充分考虑本校的实际教学条件，确定恰当的内容范围和难度要求，才能到达预期的教学目的。二、要为学生创设宽松和谐的学习气氛要想提高课堂教学的效率，老师就必须营建宽松和谐的学习气氛，使学生在探究学习的

2、过程中，获得丰富的情感体验。游戏、生动的教学情境、老师生动的语言、和气的态度、富有启发性和制造性的征询题、有探究性的活动等都能够为学生制造和谐的气氛。如，教学大数字的认识一课时，老师能够事先预备一小杯大米，让学生亲身数一数一万粒大米有多少或者能够让学生说出生活中本人所遇到的大数字。在和谐的气氛中，学生才能获得丰富的情感体验，才能获得数学知识。三、要关注学生的学习过程，让学生有体验数学的时机新课改强调，数学教学时，老师要为学生提供“做”数学的时机，让学生在学习过程中去体验数学。因而，在数学教学时，老师应尽可能地为学生创设情境，让学生在实际操作、整理、分析和探究的过程中去体验数学。如，教学圆的认识

3、一课时，老师能够给学生提供不同的工具，让学生按照本人选择的工具画出一个圆。在画图的过程中，学生既体会到了圆的特征，也获得了“做”数学的乐趣。四、要尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自决心教学时，老师应当关注学生的差异，按照学生在知识、才能、兴趣等各方面的不同需要，有针对性地设计不同层次的标题，使每一个学生都有时机参与到数学活动中来，都能在学习的过程中有所收获。同时老师还应恰当地处理学生在学习活动中提出的不同类型的征询题，保护学生的自尊心和自决心。学生的每一个答复都会对其他学生和老师带来一些启示，这些启示有的来自正面，有的来自反面。因而，教学时，老师应当留意倾听每一个学生的答复，即便明白学生可能

4、答复不对，也应当耐心肠倾听学生表达本人的见解。五、要选择适宜学生实际和教学内容要求的教学方法老师应按照不同年龄、不同开展水平学生的需要，选择恰当的教学方法。比方，教学时，老师能够选用探究与觉察的方法，但并不是所有的内容都适宜如此的教学方法。教学新概念、新方法的内容时，能够用探究与觉察的教学方法，但教学那些规定性的内容时，最好用接受式的教学方法。六、要为学生留下考虑的时间课堂教学应当是富于考虑的。新课改强调，老师是学习活动的组织者和引导者。学生的学习效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中和学生是否积极主动考虑。因而，课堂教学时，老师应为学生留有充足的时间和空间，引导学生积极地去考虑。如，老师提征询以后，应该留几秒钟时间让学生考虑，而不是急于下结论，断定学生会仍然不会，特别是一些需要深化理解和一定的制造性才能处理的征询题，老师更应该给学生留有充足的考虑时间。总之，课堂教学是师生之间心与心的交融，老师要留意挖掘学生在数学学习中内在的情感要素，激发学生对数学学习的兴趣，同时灵敏运用和处理教材，调控课堂气氛，使学生在一种轻松、和谐的气氛中学习数学。