科学有趣的喷泉教案反思.doc

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1、关于大班科学有趣的喷泉教学计划的考虑大班科学有趣的喷泉教学计划的反映主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容。探究使用各种材料制造小型喷泉，最初感知喷泉的构成，并通过各种方法探究洞的大小和水柱。幼儿园老师之间的关系合适大班的科学活动，快来看看有趣的喷泉课程计划。活动目的：1.探究使用各种材料制造小喷泉，最初认识到喷泉的构成。2.使用多种方法探究孔的大小与水柱之间的关系。3.大胆分享沟通和探究的过程和结果，并感遭到乐趣。4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探究和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：有几个瓶子（还有其他盖子，有些有孔，有些没有孔），针，塑料袋，牙签，气球;瓶

2、盖有两个孔;五个水箱。音乐喷泉和水幕电影的视频。high歌音频。活动程序：首先，引入对话，引起对幼儿的兴趣。1.咨询：你见过喷泉吗？喷泉是什么样的？总结：小孩们在广场和公园里看过喷泉，有的喷到了高处，喷了一些喷泉，喷了一些喷泉。还有一个音乐喷泉，随着音乐的崎岖，它将变得越来越低，越来越短。还有一个水幕电影。喷泉的水将构成一个能够播放电影的窗帘。这些是人造喷泉。3.咨询题：您明白喷泉中的水是如何喷出来的吗？4.总结：每个人造喷泉都有一个泵，能够提供足够大的力量让水喷出洞，因此我们看到一个漂亮的喷泉。其次，探究用各种材料制造喷泉的方法。1.观察材料并引导小孩猜想：哪些材料能够用作小喷泉？如何做一个

3、小喷泉？小小孩试着做一个喷泉。3.分享制造喷泉的方法。（1）儿童展示自制小喷泉。（2）让小孩们介绍他们本人制造喷泉的方法。总结：小孩们刚刚制造了特别多小喷泉，有些小孩是由一个人制造的，有些小孩会和别人合作。有些小孩使用塑料袋，有些带针，有些带气球，有些带饮料瓶，所有这些都装在这些容器中。这些容器还有孔，能够提供足够大的力量让水从孔中喷出，如此我们的小喷泉就预备好了！第三，讨论孔的大小与水柱之间的关系。1.观察新材料。咨询题：瓶盖上有什么？假如你使用这个瓶盖作为喷泉，那么大孔中的水射流是否会与小孔中的水射流一样？什么是从大洞中弹出的水柱？什么是从小洞中弹出的水柱？2.幼儿在纸上的“猜想”专栏上记

4、录本人的猜想。3.婴儿实验，验证您的猜想，并将结果记录在记录纸上的“操作”列中。4，分享交流，小孩讲述本人的发觉。（1）关于结果不同的儿童，请当场核实。（2）未记录综合成果的儿童请当场测试，引导儿童发觉喷泉向上喷，发觉小孔的水柱薄而低，水柱洞高而厚。5.老师摘要：显示记录图表。你在大洞里看到了什么样的水？从小洞喷出的水是什么？依照小孩的答复，老师记录。四，音乐喷泉表演。随着音乐的崎岖，幼儿们选择他们喜爱的材料并进展喷泉表演。活动反映：这项科学活动是在学习指南后设计的。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，开展初步探究才能。这些材料取自儿童常见的喷泉。小孩们熟悉他们，但他们不一定理解原则。有生活经历的根底，有探究的空间。小孩们特别感兴趣。在整个活动中，小孩们正在诠释科学家发觉咨询题，分析咨询题和处理咨询题的形式。首先猜想，然后尝试本人的办法并得出结论。老师只是把咨询题扔给了小孩，小孩们就跟着这个线索去探究。每个小孩都是活动的主体，他们积极参与探究，特别是在他们本人的音乐喷泉的最后表现。我相信他们今后会爱上科学探究活动。