科学活动教案：瓶子本领大教案(附教学反思).doc

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1、大班科学活动教学计划：瓶子教学技巧（反思教学）大班科学活动瓶技能（反思教学）主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容。尝试通过瓶子找到对象的各种变化，感受瓶子的奇妙功能，并愿意探究图像变化。秘诀，能够用更明晰的语言表达本人的猜想和发觉，合适幼儿园老师参加大型科学活动课，来看看大瓶子的教学计划。活动目的：1.尝试用瓶子找到物体的各种变化，感受瓶子的奇妙功能。2.愿意探究形象变化的机密，用更明晰的语言表达你的猜想和发觉。萌发进一步探究了瓶子的兴趣和欲望。4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探究和实验。5.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。活动预备：教具：记录板，笔，ppt学习工具：装

2、满水的瓶子，两张卡片，一张记录纸活动程序：首先，谈话回忆起，探究瓶子的愿望。（显示瓶子）老师带来了什么？然后你谈谈它，瓶子是什么？你坐在这个位置说，让老师听你说的话。其次，探究记录，表达发觉并考虑缘故。实验1：观察现象并发觉变化 - 在最初的实验探究中记录结果。今天我们将一起玩新游戏。我们需要水来协助这个游戏。你看，瓶子和税收成了一瓶眼镜。我们能够通过瓶子眼镜看到哪些有趣的变化？我不想试一试。我们稍后会一起做实验。老师在桌子上预备了3个实验材料，一个是瓶子眼镜和两张卡片。（介绍卡，明白卡上的图案功能）你发觉了什么？什么变得更大？你做了什么改变，你是如何发觉的？（老师访咨询并与个别小孩沟通）分享

3、交流：请告诉我们您的发觉。老师和学生共同记录了调查结果。通过第一个实验，您能够获得一些发觉。有些.有些.但你找到了这些发觉吗？实验2：重新观察，探究缘故 - 验证不同诱导方法引起的变化。咨询：你想一想，找到这些变化能够做些什么？除了这些更改之外，您还能够找到新发觉，以此方式记录所有新发觉，并要求您考虑使用哪些方法来查看这些更改。你有没有找到任何调查结果？有没有新发觉能够与大家分享？你用什么方法看它？ （接着记录幼儿的新发觉）装满水的瓶子就像一个魔术师。让我们看到我们看到的图片中有如此多的精彩变化。瓶子的才能特别大，令人惊叹！让我们一起讨论这些变化。我们使用一样的瓶子来查看卡片，为什么会有这么多

4、的变化？ （老师和学生一起记录和总结。）4.集体验证：瓶子特别近，瓶子会有不同的变化。我们一起验证它。你能透过瓶子看到我的眼睛吗？假如我希望我的眼睛看起来特别大，该如何办？三，合作实验，猜想验证 - 在改变对象位置后发觉新的图像变化1.展示实验材料，引发猜想：假如将一组小鸭放在瓶子后面，小鸭子会穿过瓶子如何办？2.观察视频操作时，表达式发觉：您发觉了哪些变化？3.假如我们将所有的瓶子连成一排并让一群小鸭子移到瓶子后面，小鸭子会在瓶子里发生什么变化？ （演示操作，观察发觉。）小瓶子的技巧是非凡的，它能够在我们看到的东西中做出特别多有趣的改变。第四，扩展和延伸，欣赏和感受瓶子制造力的乐趣。在我们的

5、日常生活中，这个小瓶子的技能和功能是什么？（查看PPT）小瓶子在我们的生活中有如此多的制造力，瓶子的才能确实特别大！同样的瓶子玻璃会有这么多的发觉，因此瓶子的大小和形状各不一样，那么瓶子眼镜有什么不同的变化？请回去探究本人！活动反映：这项活动已经是第二项了。我采纳了老师的建议，结合我对这项活动的理解，并对整个活动进展了一些调整。活动比第一次活动更顺畅。这特别明显。小孩是主体，小孩们正在发觉和讨论。此外，小孩们在试验时说话和操作，而不像前一个那样“安静”。在整个活动中，我注重对幼儿的积极探究，注重儿童的语言表达，动手表现和科学探究精神的初步培养，注重欣赏，鼓舞和防止幼儿的积极性。我没有否认幼儿的

6、发觉，年幼的小孩更积极地探究和发觉。但是，活动忽然出现了一些情况，也确实是说，有些小孩在收到操作材料后没有按照我的要求观察照片，而是去观察其他事情。有些小孩去观察小孩们旁边的小孩，观察他们旁边的装饰品。那时，我的第一反响是强调操作规则。后来，该科目组的老师也告诉我，我在该部分已经说了3到4次。请观察图片！ ”。他们给我的建议是让小孩观察他们旁边的东西，渐渐引导小孩观察手术卡，或者在告诉操作要求时，有认识地引导小孩使用“瓶子眼镜”观察手术卡。通过这种方式，小孩们可能会更有目的地观察，而不是在他们获得材料时环顾四周。在活动后的研讨会上，老师们也指出我有缺点：现场作出反响的才能有点弱，我需要再次“处理”。同时，它还指出了一个咨询题：是否有必要在活动的最后部分观看PPT，或者你能够在课前预备好，以便小孩们能够在第一次导入时讲述故事。事实上，当我研究这个活动时，我觉得这个链接有点脱离了前一个，但我无法大胆地提出这个观点。我认为，在将来的研讨会上，我们应该大胆提出本人的看法和意见，如此做是否正确，对我们本人来说是一种改善。通过两次教学和研究活动，我对科学活动有了新的认识，我也在这一科学活动阶段参加了这一新的尝试。我发觉小孩更喜爱这种活动。参与的热情也更高。科学活动还有特别多方法可供我们学习和学习。在将来的学习活动中，我们应该更加关注活动是否能够吸引幼儿的兴趣，更多的是从幼儿的角度来看。