物理学科新课改下的初中物理教学反思.doc

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1、物理论文之新课改下的初中物理教学反思 作为一种学习方式，研究性学习成为时下教学界研究的热点之一。初中物理附有许多研究性学习“综合探究”；近几年，都有部分中学的开展物理“研究性学习成果”展示活动；许多教学杂志也登载了特别多关于研究性学习的文章可见，各地普遍注重研究性学习。但是如何开展物理学科的研究性学习，需要我们深化、细致地讨论。另一方面，有助于我们在新课程改革下实践教学智慧。教学的复杂性决定了它不是老师展现知识、演练技艺的过程，而是老师实践智慧的表达过程。我在初登教坛时，为了教好物理课，经常通过多讲定理、多做习题，但往往学生理解不深化，不能真正的掌握。通过反思我认识到人的认识是从感性到理性的开

2、展的，那么知识的掌握也应该遵照如此的规律。因此我在动量守恒定律教学中，先介绍了这个定律的觉察过程：它起源于1617 世纪西欧的哲学家对宇宙运动的哲学考虑。二、对理论和专业根底方面的反思。物理老师要进展教学反思，因此依赖于本身在教学实践中不断积累起来的经历，但是仅仅行停留在经历的认识上是远远不够的，由于教学是一种复杂的社会活动，对教学行为的反思需要以一定物理知识的教学理论和专业学征询为根底。1.转变物理教学理念。教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下，物理老师应该经常反思本人或别人的教学行为，及时更新教学理念。新的教学理念认为，课程是老师、学生、教材、环境四个要素的整合。教学是一种对话、一种

3、沟通、一种合作共建，而如此的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等特色。那么，在教学中如何表达新的教学理念呢？即在教与学的交互活动中，要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的适应，提高他们独立考虑、创新思维的才能。要转变教学理念，历史与社会老师应加强对历史与社会教学理论的研习，如物理教学、中学物理教学参考杂志开拓的一些栏目的讨论文章对更新教学理念就有许多协助。2.丰富物理专业学征询。学科专业知识关于新课程的施行以及开展教学反思，至关重要。历史与社会老师如何提高专业涵养、丰富专业学征询呢？关键是多研读物理学名著、物理学学术论文、物理著作等。阅读这些具有较高学术价值的名著，不但足以提高专业素养、分析史料、推理证明以及论断评价等研究方法。