物理学科谈中学物理教学中创新能力的培养.doc

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1、物理论文之谈中学物理教学中创新才能的培养 在中学物理教学中施行创新教育，培养学生的科学创新精神和提高创新才能，是落实素养教育的核心。但就目前教学的实际情况来看，开展创新教育仍有许多亟待处理的征询题，传统教学中落后的教育观念和方法仍阻碍学生创新才能的培养。因而，在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性，改革实验教学，开展研究性学习，促进学生制造性思维的培养，提高学生的创新才能。一、遵照认知规律，发挥主体作用，培养创新思维。思维是大脑对客观事物间接概括的反映，创新思维不仅能提示客观事物的本质和内在联络，而更重要的是能产生出新颖的、史无前例的成果。对学生来说，头脑中旧的表象特别少，展现书本知识发生开展

2、的教学过程，确实是学生创新思维的培养过程。在目前物理教学中仍存在注入式教学方式，老师在教学中只注重学习的结果，而无视学习的过程。学生缺少自主学习的思维空间，就特别难谈得上创新思维的培养。要真正培养学生的创新思维，老师在教学中就要注重设计引导学生的学习活动，以相应的创新思维的陶冶，开展学生的创新认识。老师要不断鼓舞学生通过观察、比拟、实验、归纳、类比等手段提出种种假设或猜测，使学生逐步学会运用假设或猜测的方法处理征询题，同时注重在教学中再现前人是如何制造、制造的，让学生在前人走过的轨迹上，经历失败和成功的磨砺，体会制造成功的喜悦。例如，牛顿在伽利略等科学家研究的根底上建立牛顿三大定律，各种原子模

3、型的建立和不断完善的过程等内容中突出科学创新思维的教育，并逐步浸透，如理想化的方法、模型的方法、极限的方法、操纵变量的方法等，使学生明白为什么要建立物理模型，学会按照现象或事实进展科学推理的方法，这不仅有助于学生加深对根本知识的理解，还有助于加深对研究方法的领悟，提高学生对科学的认识和制造才能。二、改革实验教学，营建创新气氛，培养创新才能。当前实验教学普遍存在着只注重简单的操作练习。教材中的演示实验和学生实验，从器材、方法到表格设计都是按照规定好的步骤和方法进展实验，老师特别少去引导学生考虑和探究，有些学生在实验中只是依葫芦画瓢，根本不能领会实验的原理和思想。不利于学生创新思维的培养。因而必须

4、改革实验教学的方法。例如，在验证机械能守恒的实验中，能够启发学生考虑，你能否，现有装置测定当地的重力加速度？你还能设计几种测定当地重力加速度的方法？在学生电学分组实验中，在掌握实验原理的根底上，同意学生用不同的器材、不同的实验步骤进展操作实验，能够极大地提高学生学习物理的兴趣，开展学生的个性，爽朗学生的创新思维。在实验高中生需要在各种要素中取舍，对所得的信息进展选择，这就要求学生在追求既定目的的过程中应变、考虑和探究，使学生的分析、抽象、综合、表达的才能都得到训练和发挥。在演示实验中，老师能够不拘泥于教材或教参的安排，进展一些创新设计，如能够将一些演示实验改为学生探究性实验。让学生选择器材、设

5、计实验方法，在实验中觉察征询题和寻找处理征询题的方法等等。通过创设条件，让学生充分地动脑、动手、动口，发挥学生学习的主动性，从而激发学生的制造性思维，对学生创新才能的培养起着潜移默化的作用。在实验教学中，老师不失时机地对学生中的标新立异的方法给予确信、支持和协助，鼓舞学生大胆地猜测和独立地考虑，并通过实验否认错误的假设或修正不完善的猜测，从而使学生处理征询题的勇气、决心、毅力、科学的批判精神和制造力得到有效的培养。三、开展研究性学习活动，促进学生创新才能的进一步开展。创新教学的构成要素是研究性、主体性、觉察性、归纳性等，这就要求在施行教学方法创新的同时，用“制造性的教学”为学生“制造性的学”制

6、造环境和条件。研究性学习确实是按照这一需要设置的新的课程计划，具有典型的创新教育功能。研究性学习是学生在老师的指导下，从四周生活和社会生活中选择和确定研究课题，以类似于科学研究的方法主动地获取知识、应用知识、处理征询题的学习活动。通常有：查阅材料、实验操作、走访专家、社会调查、征询题讨论、现场观察等。结合高中物理教学开展研究性学习，学生接触到大量的实际征询题，学生在自主活动中，提高应用所学知识处理实际征询题的才能。例如，几乎所有的课题研究，首要的一步是搜集信息材料。有的从图书馆获取材料，有的从网上获取信息，有的采访专家，有的编写征询卷调查表，有的通过实验获取数据。第二步是处理信息材料。或作出统计，或制成图表。第三步确实是加工信息材料。因而研究性学习不仅培养了学生搜集、处理和加工信息材料的才能，更重要的是培养了学生的创新思维和促进了学生的创新才能的开展。例如一位参预过研究性学习的同学谈道：研究性学习是个人兴趣、个性专长最好开展的方式，完全是一种自主制造性的学习活动。综上所述，作为根底教育的物理教学，在培养学生创新才能时，应结合学生的年龄特点和物理学科的特点，遵照认知规律，尽力创设征询题情景，激发制造性思维的火花，尽力为学生营建创新气氛，让学生在自主学习高中会创新。在教学实践中，愿我们用制造性的教学活动，培育出更多的制外型人才，让他们早日成为国家的栋梁。