部编版六年级语文上册第七单元《习作》教学反思范文两篇.docx

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1、最新部编版六年级语文上册第七单元习作教学反思精选范文两篇范文一：“习作”要求是写一写自己的拿手好戏，写完后同学们 一起分享。一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：教学“习作”时，说说自己的拿手好戏。首先老师让同 学们在一张纸上写下自己最拿手的戏，并写上自己的名字交 给老师。接着老师随意从其中抽出一张，被抽到的同学走上 讲台，说说自己的拿手好戏是什么，是怎样形成的，以及有 哪些有趣的故事。同学们可以向这位同学发问。然后根据陈 述的内容，请一名代表进行总结发言。教师根据同学们的发 言，引导同学们有顺序地进行写作。最后才艺展示会。同学 们将自己的才艺作品展示出来，也可以当场演示给同学从

2、头 看。将同学们的才艺作品收集起来做一个小型的展览。二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在教学习作 时在本课的教学中，我从学生的兴趣引入，和同学们谈心交 流,走进孩子的内心世界,指导他们健康向上的兴趣爱好,通 过小组合作交流展示互动，学生们的兴趣更加广泛丰富，语 言词汇更加动听多彩。三、不足之处在多媒体课件中插入过多的动画或视频文件，也容易分 散学生注意力。过多依赖于多媒体课件，会使教师、学生之 间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的 主体作用。范文二：我的拿手好戏这是与学生生活密切相关的一个习作 题目。学生们每个人都有自己的拿手好戏，课本为学生出示 了一些来源于生活的“拿手好戏”，使学生明确了选材的范 围。课本的写作提示和提纲可以给学生作文提供最为直接的 指导，使学生觉得难度变小了。教学中，我充分考虑学生习作的难点和重点分别是什 么，然后每一步都是学生先思考讨论，汇报以后，教师根据 情况给予点拨指导。由于指导是到位的，所以学生写起来没 有障碍，基本上是一气呵成，效果较好。