毕业设计开题报告 (194).doc

《毕业设计开题报告 (194).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《毕业设计开题报告 (194).doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、四川大学锦城学院本科毕业论文（设计）开题报告 题 目 浅谈新闻主持人的“播”与“说”系 别 专 业 学生姓名 学 号 年级 指导教师 教务部制表二 年 月 日选题意义 播和说是新闻中的两种不同语言形态,没有好坏之分选择哪种形态关键看是否与节目本身契合播,拉大从眼到口的时间距离,给大脑充分的转化时间,把看到的文字进行形象思维和理.生思考之后用语言表达出来它是一种从念到说的转化过程,它的起点是念,终点是说因此,播的运动轨迹是眼)心)口说,不依靠稿件和文字,思维先行,言语随后这种心理运动状态下产生的语言具有感情!个.生和逻辑,因而生动自然这种语态更接近我们日常生活的口头语言交流说的运动轨迹是心)口有

2、经验的播音员在语态选择上有会所变化,例如节目中经常使用到复合语态,即念!播!说相结合但这样的现状远远不能满足如今新闻报道在理念!内容及传播方式和手段上的变化 “播”与“说”产生的背景“播”与“说”是高速度、快节奏、高效率是现代社会人们的“休闲剂”。“播”与“说”作为新闻播音的三大方式之一，较为明显地体现了日常说话聊侃的特点。它的优点是亲切自然，比较随便，与受众的距离近。 现代社会的快速发展，使各行各业都发生着日新月异的变化。 高速度、快节奏、高效率是现代社会的特征。 作为社会文化活动的一部分， 新闻传播模式，特别是新闻的播音，在这种快节奏的社会生活中，选择呆板教条的播讲式和诵读式无疑是难以适应

3、发展需要的。为了适应市场竞争， 人们需要迅速快捷地获得大量有价值的信息，需要了解国内外大事，新闻因此而备受关注。“播”与“说”正是满足了观众的这种需求，主持人一改在传统新闻节目中严肃、生硬的播稿方式，而用口语化的讲述方式，与你面对面的交谈，让你在轻松休闲的心境中知晓天下大事。“播”与“说”是受众意识的价值观体现，呈现“平民意识”。随着传媒被推向市场及信息社会的进一步发展， 受众在新型传播模式上的地位大大加强， 他们对信息的需求和选择有了更大的空间， 受众与传播者之间存在着共同追求信息平等关系的趋向。 以受众为传播中心的意识随着市场机制的引进深入电视人的传播观念之中， 满足各类型观众的收视需求，

4、己成为一种传播时尚。国内外研究现状概述 传播与文化研究辞典是西方传播学的名著，书中指出，说话的技巧是“那些与句子中构建表述的方面相对应的，旨在确立说话者与听者关系的内容”，这都是有着其符号意义的。也即是说，说话者能够运用说话的方式和技巧来影响和感染受众的心理。电视新闻的“播”与“说”都是一种新闻播报说话的形式，而说的方式运用在新闻节目中应该被赋予更加具体的内涵，应该与播的方式相对应或者相平行，这样才能形成一种人与人之间交流的说话语气。主要研究内容摘要一、什么是新闻中的播和说二、实现播音语态从“播”到说”是新闻发展所提出的要求 （一）新闻报道理念和内容的变化 （二）新闻制作传播方式、手段的变化

5、（三）新闻时效的变化三、如何实现播音语态从“播到“说”（一）播音员自身的努力（二）新闻栏目对主播的重新定位（三）形成主持人的“说”风1.带着客观性的态度说新闻2.带着朴实化的情感说新闻3.带着亲和力的语言说新闻四、电视新闻主持的“播”“说”结合结论致谢拟采用的研究思路（方法、技术路线、可行性论证等 本文主要运用文献法，通过搜集、整理相关的期刊和书籍等，总结新闻主持人“播”与“说”的发展及变化；运用定性分析法，即理论与案例相结合的方法，深入分析新闻“播”与“说”的转变；运用跨学科研究法，也可以称为交叉研究法，试图综合新闻学、传播学、语言学、心理学、哲学等有关学科的知识，系统地论述新闻主持人“播”

6、与“说”存在的问题，并探讨如何革新新闻主持人的“播”与“说”。研究工作安排及进度研究进度2012年10月，确定指导老师、联系指导老师,查找资料,初定选题。2012年10月，报教研室审核，确定选题。2012年10月，指导教师根据学生选题，下达任务书。2012年10月2012年11月，学生撰写开题报告、文献综述、外文翻译。2012年11月底，开展了二轮的开题报告的匿名答辩。2012年12月10前，根据开题答辩意见反馈，学生再次修改开题报告等资料，尤其是论文的主要框架，为学生下一步写作论文打下基础。2013年2月底前，要求学生上交论文初稿，指导教师认真修改并及时反馈。2013年4月6日前，展开对学生

7、毕业论文、任务书、文献综述、外文翻译、开题报告、教师指导记录等过程性资料进行检查，特别是学生毕业论文质量。2013年4月20日前，指导教师至少对学生毕业论文指导5次以上，并定稿、上交论文检测报告、答辩申请等相关材料，并上传电子稿。2013年5月10日前，指导教师集中评阅毕业论文，安排毕业论文答辩工作。2013年5月20前，对首批申请论文答辩的学生进行答辩。2013年5月30日前，对第二批学生进行答辩。2013年6月5日前，学生根据答辩意见对毕业论文进行修改完善，提交终稿。2013年6月8日前，完成毕业论文文档资料的整理工作。参考文献目录1 万晓红,明凌翔. 杨健解说刘翔预案:是新闻策划还是策划

8、新闻J. 江汉大学学报(社会科学版). 2013(03)2 高榛英. 电视谈话节目主持人的共情能力刍议J. 保定学院学报. 2013(04)3 苏小玲. 播音与主持艺术专业化妆与形体课程教学初探J. 科教文汇(上旬刊). 2013(05)4 胡艳,于建波. 电视访谈节目主持人的话语策略分析J. 科教文汇(上旬刊). 2013(05)5 白秀华. 关于培养播音主持人个性风格的方法探讨J. 新闻传播. 2013(03)6 曾薇,张建辉. 职业化视野下的记者角色定位J. 长春理工大学学报(社会科学版). 2009(03)7 温海涤. 浅析咨询类节目主持人角色的实现J. 才智. 2009(32)8 宓金英. 广播谈话节目主持人的角色定位J. 大庆社会科学. 2011(03)9 李静. 试论电视节目主持人的角色定位J. 文教资料. 2010(29)开 题 报 告 会 议 纪 要时 间地点主持人参会教师姓 名职 务（职 称）姓 名职 务（职 称）会议记录摘要 记录人：指导教师意见签名： 年 月 日备注：1、本开题报告除第3页各栏目外，其它栏目均由学生填写。2、填写各栏目时可根据内容另加附页。3、参加开题报告会议的教师不少于3人。