2023届高考语文复习：古代诗歌鉴赏之表达技巧专题训练.docx

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1、古代诗歌鉴赏表达技巧一、(2021届华南师大附中高三综合测试)阅读下面这首宋词，完成下列各题。与颜钱塘登樟亭望潮作孟浩然百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。府中连骑出，江上待潮观。照日秋云迥，浮天渤懈宽。惊涛来似雪，一坐凛生寒。注颜钱塘:指钱塘县令颜某，古人习惯以地名称该地行政长官。渤懈:渤海 的古称。15.下面对这首唐诗的赏析，不正确的一项是()A. “鸣弦暂辍弹”暗用孔子弟子宓子贱任单父县县令时鸣琴不下堂而把县城治理 好的典故,称赞颜钱塘善理政。B.前四句写观潮盛况。钱塘潮吸引了大量的观赏者，人们纷纷来到钱塘江边，等 着看江潮涌起的壮观美景。C. “凛生寒”呼应着“来似雪”，从观潮人的触觉感受来写，尤

2、为奇警，使人感 到江潮扑面而来，凛然生寒。D.孟浩然在诗中刻画的山水形象常常与他本人的气质合而为一，本诗中“钱塘潮” 的形象就与诗人淡泊洒脱的气质一致。答案：15 (D)与诗人淡泊洒脱的气质一致有误，本诗中的钱塘潮形象不是淡 泊洒脱，是雄健壮美，可根据诗句百里闻雷震，鸣弦暂辍弹等内容分析得出本 诗中钱塘潮的形象。故D项错误;本题要选择错误的一项,ABC均正确;综上所述， 本题答案为Do解析：(15)本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉 及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作。者身世 经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌

3、营造 了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表 现手法。再对照选项一一确认，得出答案。灯冷则写出了雨的清凉，这是从触觉方面的描写，最后一句“庭虚近水闻，仔 细听能感觉到从空旷的院子里传来的轻微淅沥声。这是从听觉方面来描写小雨。 全诗没有一字写雨，全用虚写，但通过视觉、触觉、听觉等的感受，将微雨的神 韵非常形象地表现出来。与之相比，杨万里的小雨则开篇即点出诗题，“雨 来细细复疏疏细细疏疏叠词连用，突出小雨的稀疏，表达非常传神。而似 妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠中将小雨拟人化，将下雨造成作者观察的朦胧 感比喻为隔着珠帘，既写出了小雨的朦胧感，又让诗歌的表达生动活泼，非

4、常具 有感染力，表达了诗人对小雨的喜爱和欣喜的情感。16.本诗与宋代潘阖的酒泉子。长忆观潮词，被评家誉为咏钱塘潮的“双璧”。 本诗是怎样表现钱塘潮的?请结合本诗分析。答案：16.多感官结合。百里闻雷震入原涛来似雪。一坐凛生寒分别从听觉、 视觉和触觉等方面来表现钱塘潮声势巨大，惊心动魄；侧面表现。通过观潮的人来侧面表现钱塘潮，写人们听潮、出观、待潮、观 潮、观感，层层渲染，来表现钱塘潮的奇观；比喻。惊涛来似雪”通过比喻手法，正面描绘江潮涌来喷雪溅珠的情景，令 人惊心动魄。解析：16.本题考查对诗句所使用的表现手法的把握。先准确地答出手法，再结 合诗句分析为何是这样的手法，最后分析表达效果。根据诗

5、意不难发现，诗人在 描写“钱塘潮时，综合表达了多种表达技巧。首先表现在多感官上的描写。“百 里闻雷震，鸣弦暂辍弹，极具夸张，说百里之外都能听见那如雷般的江潮生， 这是从听觉的角度来写钱塘潮的声势巨大川京涛来似雪，采用比喻的手法，说那 喷涌的浪花好似白雪，是从视觉的角度来写;末句“一坐凛生寒是通过写观潮众人 的感受来写钱塘潮,所有的人都感到寒气凛冽，这是间接表现钱塘潮的磅礴气势, 调动的是触觉感官。译文：江潮如雷，声震百里，隆隆滚过，手中的鸣琴呀，暂且停止了弹拔。府中的官员 一个接一个骑马而出，观看潮水呀，早早地在江边等着。阳光照射下，秋云仿佛 格外高远，海水在天际浮动，显得特别宽阔。浪涛涌来，

6、卷起了千堆万堆白雪, 观潮的人啊，谁不感到寒气凛冽。赏析：百里闻雷震，鸣弦暂辍弹，未见江潮，先闻其声，潮声巨大，犹如雷震，并且 震动百里。首句五个字渲染出江潮的磅礴气势，先声夺人，很有力量。次句描述 县令暂停公务前往观潮，字面上却以“鸣弦辍弹出之，暗用孔子弟子宓子贱任单 公县县令时，鸣琴不下堂而把县城治理好的典故，称赞颜钱塘善理政。三、四句 写人们连骑涌出，急速赶到江岸上观潮，进一步渲染气氛。五、六句描绘钱塘江潮到来的壮丽景象。但诗人不是直接写潮， 上句以秋云迥衬托江潮远远而来，下句借浮天渤潴表现潮的浩阔，充分地表现出 大潮。澎湃激荡的伟力。到了惊涛来似雪，才正面描绘江潮涌来，喷雪溅珠, 惊心

7、动魄。但立刻又以“一坐凛生寒收束全篇，戛然而止。凛生寒呼应着来似 雪”，从观潮人的触觉感受来写，尤为奇警，使读者也感到江潮扑面而来，凛然 生寒。一般观潮诗往往只极力描写大潮的雄伟壮丽，而这首诗从人和潮两方面来 写。写人主要写听潮，写出观，写待潮，写观潮，写观感，写出了观潮的全过程。 写潮用了一虚笔一实笔:虚是百里闻雷震，写遥闻潮声;实是惊涛来似雪”，正 面写大潮的雄奇伟丽。二.（2020届浙江省杭州市高三年级教学质量检测）阅读下面这首宋诗，完成下 列各题。列分）思王逢原三首（其二）宋王安石蓬蒿今日想纷披，冢上秋风又一吹。 妙质不为平世得，微言惟有故人知。 庐山南堕当书案，温水东来入酒卮。 陈迹

8、可怜随手尽，欲欢无复似当时。注王逢原为王安石莫逆之交。嘉祐四年（1059）秋，王逢原去世，年仅二十八岁。 第二年，王安石作诗三首悼念。出自庄子“运斤成风”的典故，“质”原指 箭靶，这里比喻相契的知己。19 .首联用蓬蒿纷披、冢上秋风营造了的氛围，“纷披”意为-o （2分） 20.中间两联运用多种表现手法抒发作者的情感，请加以赏析。（6分） 答案：19、荒芜凄凉，杂乱散落20： （1）对比。用王逢原的怀才不遇与作者对他的赞赏对比。表达对友人的惋惜 之情。（2）用典。化用庄子”运斤成风”的典故，表明作者与友人的深厚友谊。（3） 运用比喻、夸张的修辞手法。将庐山比作书案，将温水比作酒水，追忆当年与友

9、人 一起读书饮酒的豪情逸兴，表达了对友人的怀念之情。解析：19.本题考查对诗词的理解分析能力。解答时，在认真品读诗词内容的基础上，抓住关键字词，结合诗词意境来分析。“蓬蒿今日想纷披，冢上秋风又一 吹”想象中你远方的墓地，如今早已长满茂盛的蒿蓬，哀悼你的深情仍如去岁， 尽管你孤独的坟莹又一度萧瑟秋风。蓬蒿泛指野草，“纷披意为“杂乱散落，野 草与秋风一道描绘出一幅凄怆悲凉的画面，暗喻故友虽去世一年，而他犹不能忘 情，哀痛之情也于景中流露而出。综合上述分析，整理得出答案。20 .本题考查对诗词表达技巧的鉴赏分析能力。解答时，要从全诗的结构特色、 艺术风格，以及诗词中景与情、事与理的关系等方面综合分析

10、。妙质不为平世得， 微言惟有故人知。庐山南堕当书案，洪水东来入酒卮:世人不能像匠石深知郢人 那样理解王逢原，只有深深了解你的人才能理解认同你。回想起那年庐山向南倾 侧，犹如自天而降，正对着我们的书案;流水滔滔东来，像是流进了你我的酒杯 之中。第二联用庄子中匠石“运斤成风”的典故，这里的“质”指箭靶，用 以比喻投契的知己。“妙质不为平世得” 一句是说世人不能像匠石深知郢人那样 理解王逢原。此处运用了对比的手法，将匠石深知郢人对比作者对王逢原的理解, 由此显出作者。与王逢原的深厚友谊和对亡友的惋惜。第三联运用了夸张和比喻 的手法，庐山向南倾侧，犹如自天而降，对着他们的书案;溢水滔滔东来，像是 流入

11、了他们的酒杯。追忆当年，表达了对友人的怀念之情。综合上述分析，整理 得出答案。三.阅读下面这首宋诗，下列各题。苏秀道中（南宋）曾几苏秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作。一夕骄阳转作霖,梦回凉冷润衣襟。不愁屋漏床床湿,且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色,五更桐叶最佳音。无田似我犹欣舞,何况田间望岁心!【注】苏秀道中：从苏州到秀州（令浙江嘉兴）的路上。诗人时为浙西提刑。1.下列对这首宋诗思想内容和艺术手法的分析和鉴赏，不恰当的一项是（） A.首联从夜感霖雨突降写起，人们盼望久已的甘霖突然降下，仿佛将诗人的心 田也滋润得复苏了。B. “不愁屋漏床床湿”引用杜甫茅屋为秋风所破歌中的诗句“

12、床头屋漏无干 处”；“且喜溪流岸岸深”引用杜甫春日江村五首“春流岸岸深”。C. “千里稻花应秀色”用了虚写，想象千里稻花应是一派青绿，生机勃勃，抒发 了诗人久旱逢甘霖，秋天将以苏的欣喜之情。D.尾联用了衬托手法，写无田者尚且欣舞，况有田者乎，将喜渲染到极致，进 一步表现诗人与农民同喜悦之心。2.这首诗写出秋雨怎样的特点？这些特点是如何表现的，请简要分析。答案：1.B2.特点:雨大，及时。分析:通过视觉和触觉的结合，诗人半夜感到凉冷，看 到“屋漏床床湿，表现雨大;运用叠词的手法，通过屋漏床湿、溪流岸深表现 雨大;运用虚实结合（想象）的手法，通过骄阳转作霖、稻花应秀色表现雨的及 时。解析：19.本

13、题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语 言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注 意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说 和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思, 答题时注意仔细辨析。本提要求选出“下列对这首宋诗思想内容和艺术手法的分 析和鉴赏，不恰当的一项是（丫，本题，中，B项，引用错误。引用是指在说 话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等，不愁屋漏床床湿且喜溪 流岸岸深是融化前人诗句“床头屋漏无干处”“春流岸岸深句为己用、但贴切眼前 景事。故选Bo20.本题考查对诗歌中景

14、物特点的鉴赏能力。解答这类题目，一般首先要注意了 解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句;在此基础上，借助写景的 表现手法，如:四结合（虚实结合、正侧结合、点面结合、动静结合）、三角度（高 低、远近、俯仰）、多感官（视觉、听觉、触觉等）等，再结合诗句进行分析。本题 中，这是一首充满轻快旋律和酣畅情致的喜雨诗。诗中，“霖”：一连数日的大雨 的意思。“夕骄阳转作霖”，从夜感霖雨突降写起；“溪流岸岸深”：溪流中涨满了 雨水;这两处可以知道写出了雨大的特点；从“不愁”“且喜”“应秀色”“最佳音”可以看大雨来得非常及时。所以，雨的特点:雨大，及时。结合诗句分析:诗人半 夜感到“凉冷”，看到“屋漏

15、床床湿”，表现雨大，是从触觉和视觉的角度来写的; “床床湿” “岸岸深”，采用了叠词的形式，写出了雨下的十分大的特点；“一夕骄阳转作霖”的意思是一夜之间，炎炎烈日的晴空，忽然降下了渴望已久的甘霖， 这是实写，而“千里稻花应秀色”的意思是喝够了水的稻子一定是葱绿一片，这 是想象之辞，想象庄稼的欣欣生意。因而又运用了虚实结合的手法。参考译文:一夜之间，炎炎烈日的晴空，忽然降下了渴望已久的甘霖;我在睡梦中 惊醒，只觉得浑身舒适，凉气沁人。我不愁屋子会漏雨，淋湿我的床;只是欣喜 溪流中涨满了雨水，不用再为干旱担心。我想，那千里平野上，喝够了水的稻子 一定是葱绿一片;于是觉得，这五更天雨水敲打着梧桐，是

16、那么的动听。像我这 没有田地的人尚且欢欣鼓舞，更何况田间的农夫，祈望着丰年，该是多么的高兴。四.阅读下面这首唐诗，完成下列各题。（9分）舟行即事【唐】杜荀鹤年少髭须雪欲侵,别家三日几般心。朝随贾客忧风色,夜逐渔翁宿苇林。秋水鹭飞红蓼晚,暮山猿叫白云深。重阳酒熟茱萸紫,却向江头倚棹吟。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联抒情。诗人年龄不大，却须白如雪，可见常年奔波劳苦。重阳佳节还得 出外，不能同家人同乐，因而不免感慨万千。B.颔联记事。白天跟随商人乘舟旅行，担忧刮风下雨误了行程；夜晚和渔夫一 起寄宿在芦苇荡，堪称风餐露宿，随遇而安。C.尾联写景抒情。诗人手把新酿好的菊花酒，

17、眼见紫色茱萸盛开，面对淼淼江 水，为美好的节令里不能与亲友团聚而惆怅。D.整首诗清新自然，洗练隽永，既有对风光的描绘，也有对风俗的反映，寄托 了诗人丰富的情感体验，可谓写重阳的佳作。答案：15C【小题15本题考查学生赏析思想内容和艺术手法的能力。C.眼见紫色茱萸盛开，面对淼淼江水错，对尾联的理解有误。诗人想象着故 乡的风物（酒和茱萸）。亲人团聚的情景，倍感无奈，只能倚桨吟味。这是虚实结 合的写法。故选C。16.该诗的颈联，与“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”在艺术技巧上相通， 请予赏析。（6分）答案：16.两者都用到了色彩的对比。王勃句落霞的红、孤鹫的黑与水天的蓝, 本诗颈联中白的云与鹭，红的

18、野花以及深色的山，都通过深浅参差的色彩描绘了 一幅秋天傍晚的美丽景象，宛如一张画卷在眼前铺展开来。两者都采用了动静结合的手法。王勃句中孤鹫奋进、晚霞飘飞是动态，秋水和长 天看似静态，却是动的晚霞和孤鹫的背景，动静交融，浑然一体;本诗颈联中则 将静的秋水、红蓼、暮山、白云和动的飞鹭、啼猿放在一起，用动的鹭和猿为整 片静景注入了生机与活力，使整个画面生动了起来。两者都结合了视觉与听觉。王勃句中虽没有“孤鹫”之声，但可以想象其飞翔时 的长鸣，与天高水阔一同构成了秋日的寥廓壮丽的气象;本诗颈联中则直写猿叫, 此哀声与深沉孤寂的画面相辅相成，将诗歌的萧索凄凉之情推向了顶峰。两者都采用了寓情于景的手法。王

19、勃此句为其滕王阁序中的金句，虽为写景， 但其视野开阔、画面壮美，寄寓了作者不甘沉沦、积极进取的。青春志气;本诗 颈联中鹭、晚、暮山、猿叫，都是有哀怨之情的意象，寄寓了诗人羁旅漂泊、思 乡怀人的寂寥与落寞。（答好一点可以给2分，答好三点即可。其它答案酌情给分。）解析：【小题2】本题考查学生比较不同的诗歌并赏析相关诗句艺术技巧的能力。（一）“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色出自唐朝王勃所作滕王阁序，作者 以落霞、孤螯、秋水和长天四个景象勾勒出一幅宁静致远的画面。本句首先，对 仗工整，几近工对，上句的落霞孤鹫与下句的秋水长天都是名词性短语, 对仗考究。其次，上句写动霞、鹫齐飞，下句写静，水、天一色一动

20、一静, 以动衬静。上句侧重于目随景而动，突出景物神态;下句侧重于心因影而静，突 出暑物色彩，画面和谐，美不胜收，孤整是在飞的，云需是在落的，只有天 空是凝然不动的，秋水虽然平静，但并不是冬天的止水，水面上不会死气沉沉。 微风过处,秋水上会不断地泛起涟漪，涟漪过处，水面上倒映着的景物被荡开后， 透出水下的景物:水草、乃至鱼虾等等。这分明是一幅流动着的美丽图画。其次 色彩美。夕阳之下，晚霞绚烂耀眼，而鹫的羽毛是深色的，加上是逆光，所以孤 螯近乎一个暗影，而晚震不可能遮布西边半个天空，尚在碧空显露，碧空相对于 落霞光度稍逊，但相对于孤鹫来说却较亮，它们一-孤鹫、落霞、碧空-就成了明 暗的对比-孤鹫的

21、影子更加深暗，晚霞和碧空则更加灿烂，孤鹫的颜色以绿，褐、 紫等为主，属于冷色，而且它们之间是补色关系。晚霞的背景是晴空，它是蓝宝 石色的，和晚霞的颜色也是互补色的，构成最强的对比，在效果上，能使双方达 到最大的鲜明度。王勃巧妙地运用了这一对比，使整个图案显得格外地鲜明而美 丽。然后是虚实美。碧空高深无比，红霞稍低些，而孤鹫又更低，这就有了三个 层次，而它们下边又有秋水。秋天的水是宁静的，当秋水共长大一色之时，天 上的画卷自然地映在水中，水中又有了三个层次。而目，在天上越高的景物， 在水中的倒影就越深，这就构成了实景与虚景的对比，况且微风过处，秋水泛起 涟漪，平滑如镜的水面上倒映着的景物会被荡开

22、，依稀透出水下的景物。这和水 面上的映像同样构成了一种虚实之美。（二）“秋水鹭飞红蓼晚，暮山猿叫白云深，颈联写景。对仗工整:名词秋水对应 名词暮山，均为偏正结构，主谓结构的词语鹭飞对应猿叫，红蓼对应“白 云”，都是偏正结构的名词，突出了色彩，形容词晚对应形容词“深视听结合, 动静相生，色彩对照相映生辉，给人美感，以乐景反衬哀情，重阳佳节，写视觉 所见的静态景物为秋高气爽，天空上，夕阳晚照，云霞漫天，蓝天白云，白鹭高 飞（动静）;江水里，澄碧漂蓝，叶叶扁舟，片片白帆富江岸边，芦苇摇荡，红藜点 点:山峡中，猜猴啼叫（声音，动幕），回蒸不绝，引人思绪，诗人化王勃滕王阁 序佳句落霞与孤鹫齐飞，秋水共长

23、天一色而用之，给我们展现出一幅绚丽的 秋江晚景图，措辞凝练，状物传神，对仗工整，含蓄隽永。五.阅读下面这首明诗，完成下列各题。微雨李商隐（唐）初随林霭动，稍共夜凉分。 窗迥侵灯冷，庭虚近水闻。小雨杨万里（宋）雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。19 .两首诗从体裁来看，都属于。“初随林霭动”和“千峰故隔一帘珠” 都能体现雨中景物的 （特点）。答案：【小题19】.绝句.朦胧（迷蒙）.李诗通篇不着“雨”字，却能体物工切，摹写入微；杨诗起笔点“雨”，全 诗似即兴而成，却让寻常景物，情趣顿生。请结合诗句作赏析。答案：【小题20李诗:虚写（感官结合），从视觉、触觉、听觉等角度

24、描墓林霭、 灯光、凉意、水声等，写出了微雨的神韵。杨诗:叠字，细细疏疏写出小雨的稀疏，生动传神：拟人（比喻），雨因妒人赏景而故意像珠帘一样隔挡在山水之间，写出小雨的朦 胧迷离，表达诗人对小雨的喜爱。解析：【小题19】本题考查学生对诗歌体裁及内容的分析理解能力。解答此题，要堂握律诗和绝句的相关知识,唐代出现的格律诗,分为律诗和绝句， 律诗格律严格，篇有定句（每首八句），石有定字（五字或七字），字有定声（平仄相 对），联有定对（中间两联对仗）。绝句与律诗的区别，最明显的是句数不同，绝 句每首四句，通常有五言，十言两种，简称五绝，十绝。绝句的平人对仗没有律 诗那么严格。从句数来看，第一首诗是五言绝句，第二首诗是七言绝句，所以两 首诗都是绝句。第一首诗中的“初有林康动，将微雨比喻为林间的雾霭，突出了 雨的细微和朦胧。而第二首诗中“千峰故隔一帘珠则是描写看远处的群山犹如隔 着一层珠帘一般，写出了雨中景物的朦胧感。【小题201本题考查学生赏析诗歌内容的能力。李商隐的微雨描与细致，第一句初贿林康动，将细雨比喻为林间的雾囊, 写出了雨的细微，这是作者从视觉角度的感受，其后两句“稍共夜凉分，窗迥侵