班主任论学生综合素质评价在班级管理中的作用.doc

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1、班主任论文之学生综合素养评价在班级治理中的作用 本学期自实行学生综合素养评价以来，按照本班特点，我从以下几个方面制订了学生评价方案。一、做好宣传和铺垫工作。为了使评价活动能顺利开展，首先，在班会上对综合素养评价的目的、作用以及重要性向学生进展了说明和强调，让每一个学生注重评价的结果。二、评价表的制定。结合本班特点，评价表主要分为八项：纪律、仪容仪表、考勤、课间操、体育课、作业、背诵和加分项。分数的制定按每周25分，每4周一轮，总分为100分，按最后的得分确定评价等级。这几项里尤其强调的是课堂纪律和体育课纪律，由于在一般班中，纪律不断是头等大事，但也是最难处理的征询题，其中还包括有体育课的纪律，

2、总是有学生上体育课迟到或是中途开小差。三、评价表的施行。在详细的施行过程中，每一项都要有专人负责，而且要找责任心较强的学生。详细操作，由班长负责考勤、仪容仪表和加分项的统计（考勤方面除了上、下午的考勤之外，还包括每节课，尤其是自习课的考勤，由于自习课学生会放松对本人的要求，经常迟到）；体育委员负责课间操和体育课的统计；各科课代表负责本学科作业、背诵和课堂纪律的统计。最后每周完毕后由班长负责汇总一周的评价结果。为了让任课教师们更多的参与到综合素养评价中来，还制定了课堂纪律监察表，由课代表负责上完课后请任课教师评价本节课上学生的表现，对表现不好的学生要在课堂纪律方面扣除1分，十二月份后，为了让学生

3、们更加注重课堂纪律，分值由1分增加至2分。四、奖惩方法。关于评价结果一定要有惩也有奖。每周得分最低的学生要在下周一班会时发表不得低于300字的获奖感言，同时每四周为一周期，在每个周期内两次发表获奖感言的学生，要约请家长来学校理解小孩在学校里的学习情况。同时，为了加强纪律的治理，规定每周纪律得分最低的学生要搬离本人的座位，坐到教室最后，直到下一周纪律得分摆脱最后一名才能回到本人的座位。关于严峻违犯校规校纪的学生更要加倍扣分，如带、与校外人员联络者一经觉察扣除10分。关于积极参加集体活动的学生要给予加分奖励，比方这学期的运动会和夹球跑竞赛，获得名次的学生更要加倍奖励。对班里出现的好人好事也要及时加分奖励。还有另外一项奖励是给每节课课间教室和楼道卫生维护的同学的奖励，由于这些学生特别幸苦，也为了鼓舞他们更好的做好卫生工作，规定在一周内室内外卫生不扣分的情况下，要给这些同学给予加分奖励。五、存在的征询题。实行综合素养评价以来，学生对评价结果都特别注重，都在尽力约束本人，使本人不被扣分，因此如今的课堂纪律，尤其是自习课纪律有了明显的改善。但同时也存在一些征询题，比方，许多学生为了作业不被扣分而抄作业，还有个别适应较差的学生总是管不住本人，会出现上课说话的现象。下学期也想尝试着把个人综合素养评价和小组评价相结合，希望对那些适应较差的学生能起到约束作用，让班级纪律越来越好。