教科版六年下册《建造塔台》说课稿.docx
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1、建造塔台说课稿各位老师好!我说课的内容是建造塔台。我将以学什么、怎么学、为什么这么学为思路,从以下几个方面 对本节课加以说明。一、学什么.教材分析首先谈一谈我对教材的理解。建造塔台是教科版小学科学六 下小小工程师单元第三课。从课程标准分析,本课的知识体系属 于技术与工程领域,课程内容主要指向工程设计与物化,是以塔台这 一工程项目为例,引领学生向工程师一样工作,加深对工程的理解, 培养工程思维。本节课作为建造塔台的起始课,采用模拟招投标活动激发学生的 学习热情。学生能够考虑塔台建造过程中各因素之间相互牵制,难以 取舍的关系,也要明确各项因素,权衡侧重。例如塔高、承重,安全 是工程项目的核心与重点
2、。成本、美观则是在重点基础上的综合点。 达成二者的平衡与优化取决于工程设计。因此,学生需要利用文字、 绘图、标注等方式表达自己的创意与构想,设计出一份塔台竞标标书, 由此培养学生的工程思维和科学素养。1 .学情分析一切教学活动以学生为主体,学生对本课有着强烈的好奇心和参 与热情,这些为本课的学习奠定了坚实的心理基础。经过前两节课的 学习,学生对工程建设的环节有了初步的认识,在生活中对塔台这一 事物也具备初步的外形感知和结构认识。这些也为本课的学习奠定了 知识基础。但是,基于本年龄段学生的心理特征和认识发展,他们的 图纸设计能力比较薄弱,思维不够严谨,思考问题不够全面、客观。 这些都需要教师搭建
3、脚手架,引领学生逐步突破设计难点,促进概念 的建立。二、怎么学.教学目标结合教材的内容特点、学生的认知水平和心理特征,确定了本课 时的教学目标。科学观念:一项工程的设计需要考虑到各因素及其之间的观点; 认识到塔高、城中、安全是工程项目的核心与重点。科学思维:能基于客观事实,从不同角度分析、思考设计建造塔 台的核心问题;能利用塔台竞标标书解说设计思路,提出有价值的观 点或合理的见解。探究实践:学生能够考虑建造塔台过程中所涉及到的各因素及其 之间的关系;利用文字、绘图、标注的方式表达自己的创意与构想; 在研讨中做到倾听,质疑,解释和交流。态度责任:积极参加设计活动,对工程学习充满兴趣;乐于倾听 与
4、表达,能够综合小组意见,形成集体的观点;感受工程设计的复杂 性与往复性,形成工程师的责任意识。1 .教学重难点本着课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重难点。 教学重点:在工程设计中学生能够综合考虑各因素及其之间的关联。教学难点:需要学生利用文字、绘图、标注的方式表达自己的构 想,制定好一份较完整的塔台竞标标书。2 .教法、学法根据本节课的特点,我将遵循让学生主动参与、自主探究的理念 指导,重点运用合作学习式教学法。通过四人小组合作,以塔台建造 为核心问题,开展讨论与设计,并提供引导性学习材料供学生自主探 究、自主学习。3 .教学准备这是我为各组提供的塔台竞标标书的样本和学习资料。三
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