部编版一年级上册《日月水火》教学设计.docx

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1、日月水火教学目标认识“日、月、水、火”等8个生字，认识笔画。按笔顺规则书写“日、田、禾、火”4个生字。了解汉字义形结合的特点，体会汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。教学重点认识“日、月、水、火”等8个生字，认识笔画。教学难点按笔顺规则书写“日、田、禾、火”4个生字，感受学习汉字的乐趣。教学准备多媒体课件教学课时2课时教学过程第一课时一、图片导入，激发兴趣.出示月亮、太阳等图，学生观看，并说说是什么。1 .教师导入：在很久以前，人们还没发明简体字时，他们是怎样表现文 字呢？今天我们来学习这样的字。二、自主学习，认识生字.学习有关象形字的知识。1 .学习“日”。(1)教师：老师知道同学们最喜欢猜谜

2、语了。有一则谜语是这样的：清 晨从东出，傍晚往西下，照亮了大地，温暖了万家。聪明的同学们赶紧猜一 猜这是什么。(2)教师：同学们，太阳画的时候是圆的，但写成“日”的时候是方的。 (板书：日)(3)出示“日”的演变过程，学生认真观察。(4)指名说说“日”与古代象形字、实物的相似之处。(“日”就像一 个太阳。)(5)给“日”组词，并试着用这个词说一句话？学生交流汇报。小结：同学们，凡是有“日”的汉字，都和太阳有关。2 .小组合作，探究学习“火”、“月” “水” “山”、“石”、“田”、 木 。(1)小组交流：你是用什么方法记住这几个字的？(2)学生在学习读音。(3)学生给这几个字组词。3 .学习认

3、识拓展象形字。第二课时一、复习旧知，揭示课题1 .教师出示“日、月、水、火”等，指名读，开火车读，齐读。2 .指名在田字格里板书“日”。3 .教师：这节课我们继续学习象形字。二、自主学习，学写生字.引导复习田字格的横中线、竖中线及各小格的名称。1 .引导学生比较，“口” “日” “田”三个字。2 .学生观察“日”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。教师强 调“先外后里再封口”的笔顺规则。3 .用此方法迁移学习“田”。4 .学习“禾”，书写笔画“I”。(1)教师范写“I”，引导学生说说这个笔画像什么？(2)指导书写“I” ：自左上角，逆锋起笔，折锋向右动笔，转锋向右 下行笔，边行边按；教师强调“先中间后两边”的笔顺规则。5 .用此方法学习“火”。6 .学生观察和的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置，教师强调先 中间后两边的笔画顺序。7 .学生描红，临写“日” “田” “禾、火”。8 .组内评议写得好的，点赞。三、作业布置2.填空“火”字共（“田”字共（“禾”字共（1.“连一连”游戏）画，第三画是（）o）画，第二画是（）。）画3 .在田字格里认真、正确地书写本课生字。4 .用“山、石、田、禾”说一句话。