部编版语文四年级上期 25《王戎不取道旁李》新课标要求下教学设计+分层作业.docx

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1、主备人计划课时1课题章节部编版四年级上册八单元25课教材分析教学内容的 地位与作用本单元以“历史传说故事”为主题，王戎不取道旁李被安排在了 统编版教材四年级上册第八单元的开篇。语文课程标准对第二学段要 求是：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领 悟诗文大意。”能复述故事，初步感受作品中生动的形象和优美的语 言，与他人交流自己的阅读感受和收获。教学重点能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。教学难点能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。学情分析四年级学生已经具备了基本的语文学习能力，但是由于三年级我们刚接触文言文，对课文中的 关键句和关键词有一定的了解，但是不能完

2、全理解。对于文言的停顿、断句有一定的意识，但 是能力不足以准确划分，无法自主有意识地读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准读通的 基础上，进行引导，通过范读，学生模仿，将古文韵律表现出来，进而在此基础上学生通过多 种方法理解词句意思，教授方法，授之以渔，举一反三，帮助孩子活学活用，达到高效的教学 效果，让学生不再惧怕文言文，让孩子爱学、乐学、会学。教学目标1 .认识戎、诸等4个生字，会写戎、尝等5个生字。2 .能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 .能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。4 .能解释“树在道边而多子，此必苦李的原因。课 型探究合作课本节新课标 理念下主要 核心素养新课标

3、指出：引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受和收获。语文要素：了解故事情节，简要复述课文。教法情景教学法、讲授法、课堂讨论法学法自主、合作、探究学习教学准备课件、备课教学过程设计第1课时环节教师活动学生活动设计意图讲一、 疑出示课题（板书：壬戎不取道旁 李）学生齐读课题。教师提问：这个题目是什么意思 呢？教师引导：“道旁”就是“道路 旁边”，“李”指的是“李子”，一 种水果。把这两个关键词的意思弄明 白了，就知道课题的意思，也能猜到 课文大概讲了什么故事了。同学们，这篇文言文到底是什么 意思呢？大家还记得以前学习文言 文的工程中用到的方法吗？（二）形成提纲。你有什么

4、疑问：王戎为什么不取 道旁李？同学们用自己喜欢 的方式读课文，读正确、 流利，读好停顿。学生自 由练习读课文。生：借助注释、利用 插图、联系生活实际.通过正音、认字 形、知道字义，规 范写字，为扫清阅 读障碍，也为理解 课文打下基础。复习学文言文的 方法议二、探（一）自主探疑。.教师做引导：借助注释和课文内 容，知道“尝”在文中是“曾经”的 意思，这句话是说：王戎七岁的时候， 曾经与小朋友们一起玩耍。教师提问：“之”在文中出现了 三次，每次的意思一样吗？小组交流，指名汇报。预设：第一个和第三个“之”都 是指李子。教师引导：第二个“人问之”中理解课文意思结合注释，用自己的话讲故事。学生在小组内练

5、讲 故事，并进行评价。指名汇报讲故事，教 师引导学生用自己的话 把故事讲清楚、讲完整。理解课文大意的“之”指代的是王戎不去摘桃子的 这件事。（二）合作解疑。.全班交流“树在道边而多子， 此必苦李”的原因。为什么只有王戎 知道？三、展、评（一）多元展示，小组补充。（二）客观评价，提炼学法。找出主要人物和他们的做法学生组内交流讨论：其他 小伙伴的做法，王戎的做 法不同。学生展示讨论成 果，教师引导，得出结论 王戎善于观察思考，并能 进行推理判断的特点。引导学生自主思 考总结练四、拓（）灵活迁移。用同样的学习方法学习文彦博树洞取球悟为什么只有王戎知道“此必苦李”？你从他身上学到了什么？.教师反思：加

6、强了诵读，有意识地让学生在诵读中积累感悟，并引导学生从不同角度进行思考， 让学生参与到问题探究的过程中来阐述，从中对“王戎识李”的故事表明自己的见 解。借助注借助注j-r板书设计:25王戎不取道旁李利用插图联系生活实际善于观察冷静分析分层作业设计:分层难度说明：我会做我能做我敢做【基础知识，我会做】一、看拼音,写词语。rong（）马二、比一比,zhuJingwei再组词。诸再写出下面句子的意思。诸:三、先解释加点字的意思,1.尝与诸小儿游。 在：2.诸儿竞走取之，唯戎不动。 竞走： 唯：3.取之，信然。 信然：【提升练习，我能做】1 .“看道边李树多子折枝”中的“折”读音是（）。A. zhe

7、B. zhe she2 .读了王戎不取道旁李这篇文章，你的启示是：（）A.无论在什么情况下，都要学会先人后己。B.不是自己的东西，不要随便去拿取。C.无论做什么事,都要学会观察,善于思考。3 .王戎“看道边李树多子折枝”，此时，他会想些什么？（用文中的话回答）4 .王戎与诸小儿想比有哪些过人之处？（）（多项选择）A.仔细观察B.善于根据有关现象进行推理判断C.会对脑筋D.先人后己，懂得谦让【拓展练习，我敢做】一、阅读完成练习。彭几剃眉彭几是一个喜欢崇拜名人的读书人。有一天，彭几初次看见宋朝大文学家范仲淹的画像，便连连拱手拜谒（向）。接着，他对着画 像仔仔细细地看了一番，说：“一点不错，有大智慧

8、的人，相貌也一定与众不同！”回家之后，他拿 起镜子照照自己的脸，捋捋自己的胡须得意地说：“我与他大致上是很相像的了，只是我这耳朵 里少了几根毫毛！不过，这不要紧，等到年纪大了，自然会有的。”后来，他到庐山的太平观去游玩，看见了唐朝名臣狄仁杰的画像。他恭恭敬敬地拜了几拜，口 中还念念有词：“宋朝进土彭几谨谒！”之后，他自然又对画像仔仔细细地看上一番。这次却有些不一样。原来，狄仁杰的眉毛长得很长，眉梢一直插到鬓边；而他自己的眉梢却是 向下弯的。回家以后，他就拿剃刀把眉梢修得尖尖的，好像正要向鬓边斜刺上去的样子。家人见了他那副 怪相，不禁觉得好笑。这使彭几大为光火，他说：“这有什么可笑的？我没有耳毫

9、，这是天生的。 至于修剃眉毛，我是想让它向上生长不要弯下来就像狄仁杰一样，一直插向髯边！1.结合上下文，下列词语的解释不正确的是（）A.拱手：两手在胸前相抱，表示恭敬。B.谨谒：谨慎、小心地拜见。C.光火;恼火,发怒。D.怪相：做出脸部奇怪样式的表情。2 .“这有什么可笑的？ ”这是一个 句，彭几说这句话时的态度是 o3 .读了这篇文章，你得到了什么启示？二、阅读文言文完成练习。怀素写字怀素居零陵时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵日“绿天”。书不足, 耐漆一盘书之，又漆一方板，书文再三，盘板皆穿。1、解释下列加点字的意思。怀素居零陵时 卫种芭蕉万余株 2 .翻译句子：书之再三，盘板皆穿。3 .读了这个故事，你受到什么启发?