物理学科如何上好高一物理课.doc

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1、物理论文之如何上好高一物理课 孙学东（此文在2001年4月辽宁省中学物理学科教学根本功大赛暨经历交流会上评为优秀论文一等奖） “一个好的开场等于成功了一半”。为了让学生学好高中物理，并为今后打下一个良好的根底，因此学好高一物理就显得尤为重要。 学生在初中阶段所学的物理知识根本上是为了习惯社会生活所必须的常识性知识，但进入高中后所学的物理知识在系统性、抽象性、应用性方面有了特别大程度的提高，而学生的心理、智力、社会生活经历等方面的要素，不会通过一个暑假就飞跃到了相应层次的，如此就发生了学生心理的承受力和认知才能与他们所学高一物理新知识之间的矛盾。分析研究这个征询题，并用科学的对策去处理它，无疑对

2、中学物理教学有着严峻意义。 高中物理与初中相比主要有几个大台阶，如速度与加速度，标量与矢量，一维运动与多维运动，物理规律的数学表达及应用等。如何跨越好这几个台阶，需要从学生的心理上、逻辑思维方式与老师平时的教学活动等多方面进展考虑。 高一物理教学内容主要处理力学部分的一些根底性知识，但也大都比拟抽象，如摩擦力、质点、即时速度、加速度等，都要求学生有较强的抽象思维才能，对学生的要求比初中高多了。从原来的注重于形象思维的认识过程，一下子飞跃到抽象思维，再加上数学工具大量应用，如公式、图象、极值、方程组等，让学生 感到束手无策。其主要缘故是数学教学进度跟不上物理教学，两学科配合不协调，出现了学科脱节

3、。使部分学生方程会列，但解不出答案，让其感到无所收获如此特别容易造成学生的畏难情绪。另外个别学生有时会产生自卑心理，特别是女同学，她们生来羞怯，不明白又不太喜爱征询，从女生整体而言，学习物理感到认知困难，思维费劲，且情绪波动太大，因此感到物理越学越难。 分析清征询题所在之后，我们就要设法处理征询题，我们能够从以下几个方面着手处理。一、培养学生学习兴趣，让其树立学好物理的决心。 亲其师，才能信其道。这句古训在授课角度上讲，应该反过来说，只有让学生对老师感兴趣，才能在老师的课堂上集中留意力。通过老师形象美产生学习该课的兴趣，因此老师应该理解学生，热爱学生，亲近学生，面向学生全体。 在教学上，应从大

4、多数学生的实际情况出发，多运用直观演示，多留意启发诱导，让学生多动手，多观察，多活动，在调动学生的积极性、主动性、上下功夫，防止填鸭式教学方式 。例如，有的老师对课本上的学生实验和课堂上的演示实验都是能注重完成，而往往无视了课本上安排的小实验，事实上 ，这些小实验的器材随手可得，简单易做，另外，能够对教材中“做一做”小实验，让学生动手完成，同时定期检查评比，如此即有利于稳定知识、又容易引起学生的学习兴趣，再通过一些小型课堂测验，测一些根底的、课堂常练的题，以树立其学好物理的决心，调动听课的积极性和留意力。二、强化模型认识，让学生入门。 学生在处理习题的过程中，经常遇到一些专业名词、术语，这一点

5、让学生比拟头痛，本来物理就够难了，现又加上一些令人费解的名词，感到无从下手。因此，为了防止学生学习一些空洞、抽象、乏味的知识，必需要对物理现象进展模型描绘和数字化描绘，建立起一些必须的物理模型。如“质点”、“轻绳”、“轻弹簧”、“光滑的水平面、斜面”或者一些临界条件，象“刚好”、“恰”、“一定”、“可能”等字眼。这些理想模型在现实世界中找不到，是舍去了大量的详细材料，突出了事物的主要特征，利用逻辑推理建立起一中高度抽象的理想客体，作为科学抽象的结果，是对客观事物的一种近似的反映。为了让学生建立起物理模型，老师可利用小实验和简易逻辑推理，使学生在头脑中真正建立起物理模型，同时在处理实际征询题中真

6、正掌握运用它。三、教学中要本着按部就班的原则。 学生所掌握的知识在不断积累，各项才能在不断提高，让教学内容中的一些重点和难点重复出现，并逐步扩大范围和加深程度，不失为一种科学的教学方法，符合学生的认知习惯。例如矢量的方向性，这是高中物理的一大台阶，也是教学重点和难点。在力、速度 、加速度、速度的变化量中反复出现逐步深化学生的认识，在讲完牛顿第二定律之后，再加速度方向跟合力方向一样，利用平抛中速度于速度变化量之间的矢量关系，再进一步分析变速运动中加速度的方向，如此即精确的反映了矢量的方向性，又便于学生理解、掌握，通过这种由浅入深式的学习方式，能够减缓学生学习的负担，渐渐消化，不会一棒子把学生“打

7、死”。四、培养学生设计和完成实验才能。 这是新教改下一个重要举措，在旧教育制度下，教育出来的学生以学为主，而制造科研才能缺乏，建国50多年，无一名诺贝尔获得者可见一斑。物理式实验性学科，科学概念、原理和规律都是由实验推倒和论证的，教学过程中的实验有助于加深学生对自然科学的理解，也能为今后从事科学研究打下根底，在日常教学中除了完成前面所提的一些实验外，多让学生阅读教材以及课外读物等科学方面的材料，开辟视野，打开思路，不要让学生的思维遭到课本或老师的束缚，这一点特别是重要。 随着教学改革的逐步深化，不断分析和研究探究最适宜学生的教学方法显得尤为重要。提高素养培养人才 ，是每位老师所追寻的，愿我这篇教育心得能抛砖引玉，使我们的教学工作能有更深一步的开展。