班主任论浅谈学生良好行为习惯的培养.doc

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1、班主任论文之浅谈学生良好行为适应的培养 人常说：播种信念，收获行动；播种行动，收获适应；播种适应，收获性格；播种性格，收获命运。确实，所有的成功人士都有一个共性，那确实是他们都具有良好的日常行为适应。好的适应让他们变得更有教养，更有知识，更有才能。英国唯物主义哲学家培根在谈到人的适应时深有感触地说：“适应真是一种坚韧而宏大的力量，它能够主宰人的一生。”因而，通过教育培养学生具有良好的行为适应十分重要。那么在班中如何教育学生具有良好的行为适应呢？我结合班主任工作谈谈几点做法与体会。一、以身作则，领先垂范“近朱者赤，近墨者黑”，一个人是有良好的适应，仍然恶习缠身，都与他四周的环境和人物有着亲切的关

2、系。在我的学生时代，有个叫马少丽的同桌，对我的阻碍特别大。她身体不好，但自学不辍，干什么都有条有理。在她的阻碍下，我做事也渐渐地有条理了，人也上进了不少。人们常说：有其父必有其子，这话虽不是绝对的正确，但也有一定的道理，现在我们援用一下也能够说“有其师必有其生”。现在做为老师的我老实守信，务实求真，从不故弄玄虚，别的老师眼里我的学生个个也确实像我一样务实、踏实、做事认真。这让我感到特别地欣慰，它鼓舞着时刻我注重本人的言行举止，为学生构成良好的行为适应做好典范。二、制定标准，强化行为。良好的适应往往都是通过正确引导或强化训练而构成的，给学生制定一些行为准则，用这些行为准则，对他们的良好行为给予确

3、信，对他们的不良行为给予约束，通过正面强化来构成良好适应。以培养学生天天写日记的适应为例，能够如此制定几条规定：1、日记一天一记，可长可短，要认真观察，写真情实感；2、四人一小组，指定一人为组长，天天批阅本组成员的日记；3、语文课代表每天要抽查十本日记，检查完成情况；4、老师不定时抽查日记；5、假设有经常完不成日记的学生，要天天送交老师检查，以催促完成。按照以上的规定，通过一段时间的实践，学生们特别快会养成天天写日记的适应，由于天天检查催促，极少有偷懒的时机，渐渐地写日记就成为学生生活中的一部分。三、抓“闪光点”，以“长”制“短”。我们的学生是平凡的，再平凡的人也有“闪光点”。经常逃课的同学或

4、许在运动会上为我们班级捧回了冠军，吵闹的同学或许在班级中有着特别强的号召力我们何不让他们多表现这些优点，及时觉察，及时表扬，让每个同学都有一种优越感呢？当他的某一优点被确信后，就会激发出他更多的热情，这就可能使他改正缺点。例如：班中张艺艺，家庭特别，无人照看。该生经常迟到、旷课，与学生闹矛盾且有暴力倾向。但该生聪明伶俐，身手敏捷。针对这种情况，我在生活中经常多关怀，多聊天，理解她的思想动向。一次春季运动会，我鼓舞她积极参加，通过她的一番努力，她获得了400米女子组长跑冠军。她兴奋异常，暗下决心，一定好好努力，争取获得更多荣誉。从此，她像变了一个人似的，按时作息，与人也能和睦相处了。四、点滴浸透

5、，小事抓起。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之 ”。教育学生养成良好的行为适应也是如此。不随手丢垃圾，在校园内轻声慢步，见到老师主动行礼征询好，上学衣帽整齐，学惯用品摆放这些看似平平常常的小事，都是建立在良好的行为适应之上。倡导从一点一滴抓起，不放弃任何一个能够教育的时机，逐步使全体学生的行为适应统一到一个标准上。为了做好学生的养成教育工作，班主任要腿勤、眼勤、嘴勤、手勤，全天跟班。为了掌握班级每个学生的情况，要挤出一切时间多进班、多接触、多观察、多指导、多交流、多参与学生活动，在工作中觉察学生的闪光点多表扬，同时协助他们纠正错误的行为适应。五、正确鼓舞，鼓舞进取。一位教育家说：“在儿童

6、的内心深处，都有一种希望本人被表扬的欲望。”人的心理特征，确实是喜爱赞扬、表扬、奖励，而不喜爱批判、禁止、和消极的阻止，因而，给予小孩积极的鼓舞和诱导在文明适应养成教育中特别重要。大家都明白班级的课堂纪律是上好一节课的关键。往常上课时，我经常提示学生坐好，认真听，多动脑。开场一段时间，这些提示会引起学生留意，但屡次以后效果并不是特别明显，持续的时间也不长。因而我就采纳表扬的方式催促学生自觉恪守纪律。但凡上课认真听讲，坐得端正的同学，我及时给予表扬和奖励，只要我说“某某同学坐得真神气！某某同学神速！某某同学字写得真美丽！”当答复以下征询题精彩时我会不由自主地以掌声给予欣赏，学生举手积极时我也会适时给予小礼物给予奖赏或夸奖他：“你真会动脑筋！你真棒！”这些语言，在确信某一些学生的同时，也会让其他学生遭到煽动，在课堂上更加恪守纪律，积极考虑，从而课堂效率就会在无形中提高了。总之，学生的文明行为养成教育是一项长期地工作，只有持之以恒、常抓不懈，才能全面提高学生的综合素养，提升教育教学质量。