班主任论班级管理之我见.doc

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1、班主任论文之班级治理之我见 班级治理是学校治理的根本元素，班级治理的好坏，决定着学校工作能否顺利进展。为了学生的健康开展，为了学校各项工作的顺利进展，我谈几种如何治理班级的看法：树立班主任的威信班主任必须具备崇高的职业道德和无私的敬业精神、渊博的专业知识和科学的教育理论、现代教育观念和开辟创新精神等良好的素养，班主任威信的树立，与蛮横、严峻没有必定联络，在特别大程度上是取决于他的学征询水平、工作才能、生活作风、个人品德以及教育方法等。既要做学生的“经师”，又要做学生的“人师”即教学生做人的道理。老师要以身作则，而身教重于言传。只有如此，班主任才能树立威信，并赢得学生的尊重和依赖。培养学生集体荣

2、誉感一个班集体假设是一盘散沙，那么不管是学习仍然其它方面，都不可能有所成就。只有每个同学都团结协作，才能把事情做好。班级的每一个学生，都是班级的主人。有了这种主人翁认识，他们自然就构成了强烈的集体责任感和荣誉感。参与班级活动才能更加主动，而不是班主任的命令之下被迫消极地去做。严字当头管好本人班主任要以“严”字为打破口。严于律己，以身作则，严格要求学生，严而有“度”，但凡要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以本人的示范、言行取信于学生。事实上，学生有“向师”、“度德而师之”的心理，这事实上特别利于老师作学生的思想工作。比方，要求学生早上不迟到，班主任本人要严格做到每天

3、早上预备铃一响，就站在教室门口，日久天长，学生自然也就不会迟到了。因而说典范的力量是无穷的。建立一支强有力的班干部队伍“火车开得快，全靠车头带”。一个班集体，确实是一列火车，车头的作用至关重要。而班集体中的车头确实是班干部。班干部是班主任的左右手，是班集体建立工作的积极参与者。因而必需要有一支团结务实的班干部队伍，才能使班集体中的各项工作得以有条不紊的展开。在班干部的选拔上，班主任要充分发扬民主，尊重学生意愿，确定干部人选，然后积极培养班干部，引导他们大胆工作。如此既减轻了班主任的工作压力，又锻炼了班干部的工作才能，还实现了学生当家作主的愿望。在班干部的治理上，班主任要尽量作好他们的保护伞，树

4、立他们在同学中的威信。特别是当班干部批判学生，而被批判学生同班干部产生对立情绪时，班主任应及时找被批判的学生做思想工作，指出班干部批判他不是对他有成见，而是为他好，为了让他有更大的进步，为了整个班级集体。营建一种良好的班级言论导向我们明白，言论的力量是无穷的。同时，作为学生，他最不愿意确实实是本人在同学心目中的形象遭到损害。从这两点出发，我认为营建一种良好的言论导向在班级中就尤为重要。要营建一种良好的班级言论导向，老师在教育、教学及各项班级活动中，必须按照是非标准进展褒贬，该确信的就确信，并要给予表扬和奖励；该否认的就否认，并按照班规给予一定的处分（但决不是体罚或变相体罚）。只有如此，才能在班

5、集体中构成一种敢于同不正之风作斗争的正气。学会宽容与抑制“人非圣贤，孰能无过”。作为班主任，对那些犯错误的同学，不能一棍子打“死”，要多一分宽容，耐心疏导，同意他们改正错误，让每个学生都能抬起头来走路，如此既教育了学生，又保护了学生的自尊心。另外，从严治班因而不错，但假设事事非要弄个清明晰楚明明白白，学生会认为你斤斤计较，进而导致逆反心理，使你的德育工作无处落实。对学生的宽容也是对学生的尊重，如此才能赢得学生对你的尊重。树立师生平等的观念在传统的教育观念中，班主任是真理的化身，是权威，是班级的主宰者，学生是知识和道理的容器，是唯唯诺诺的仆人。在如此的班级气氛中，学生怎能有健全的人格？随着社会的

6、进步，现代的青青年独立性、自主性明显地加强，对人格自由开展充满渴望，充满热情。因而，我们的班主任不应以唯我独尊的姿势俯视学生，操纵班级的一切活动，而应从“指挥者”变为“引导者”，以鼓舞取代训斥，扶持取代包办、民主取代操纵。要尊重学生的人格和自尊心，要平等地对待每一个学生，如此才能使得学生在学习和生活中有愉悦感、平安感、尊严感，在如此的环境里人的潜能、智力才能得到充分的开展。在平时教育学生时，应以平等的态度对待他们，以他们朋友的身份与他们谈心，动之以情，晓之以理，导之以行，如此他们往往可以愉快地接受老师的观点，积极配合老师的工作。擅长觉察每一个学生的闪光点要给学生以成功的体验，让学生觉察本人的价

7、值。过去班主任往往比拟注重觉察学生的缺点，然后去纠正它们。我们应当把留意力放在觉察学生的优点上，去鼓舞他们接着向优点方面开展，鼓舞他们前进。要给学生以成功的体验，如此学生就相信本人的才能，他接着会追求下一个成功。对待学生公平公正、一视同仁“公生正，廉生威”。要让学生服气，班主任处理事情一定要公正合理，不能感情用事。不可歧视差生，偏袒优生。批判或表扬学生，一定要实事求是。不能因某同学学习成绩好就一俊遮百丑，某同学平时表现差就做好事也无名。关于犯错误的学生，不能因学生的家庭背景不同而采取轻重不同的处理方式。“学高为人师，身正为人范”，班主任应求真善美而不求名和利，还学校教育一片净土，不能让世俗气污染了德育教育这块阵地。只有如此，学生才会树立正气，坚持正义。因而，班级治理工作千头万绪，工作方法千差万别，方式和任务又在千百变万化，让我们在实践中去探究总结行之有效的方法和经历，使班级治理工作的水平不断跃上新台阶。