物理学科微课教学的辅助作用.doc

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1、物理论文之微课教学的辅助作用 微课“能够是教材解读、题型精讲、考点归纳，也能够是方法传授、教学经历等技能方面的知识讲解和展示。”因此，微课教学的辅助作用有如下几点：（一）导入新课好的开场是成功的一半。课前预备阶段，假设放一段与课文内容有关的音画皆美的视频，不但能使学生迅速安静下来，而且能让学生快速进入到新课的学习中。曾听一教师上木兰诗一文，她用电影木兰的插曲木兰情导入，那哀而不伤的旋律、悲壮的画面、不落俗套的歌词、如泣如诉的歌声一下子紧紧抓住了学生的心神，接下来的上课环节也特别精彩。这节课课前让学生有期待，课中让学生有满足，课后让学生有留恋，真是一堂好课。（二）示范作用理化实验能培养学生脚踏实

2、地、一丝不苛、求真务实的科学精神。理化实验课是有限的，理化实验教学又是必不可少的。假设不是小班化教学，那坐在后面的学生是较难看清讲台前做实验的教师的一举一动的。假设能把教师做实验的过程做成微课，关键步骤、关键点使用微课的放大功能，那就不管坐在哪里的学生都能细心观察教师的实验过程了，就能够让所有的学生都有决心做实验了。因此还有语文、英语的朗读示范作用，这里就不赘述了。（三）方法传授提高学习成绩的关键是掌握学习方法，解题的关键仍然方法，只要掌握了方法就能以不变应万变，由于万变不离其中。我听过一个微课叫古诗词中的意象，它归纳出古人选择意象的三个方法，这就比把上百个意象的分类印给学生，让学生去死记硬背强。因此，教师要擅长总结方法，要将本质的东西传授给学生，而不是教给学生一大堆现象，要让学生明白得透过现象看本质。（四）教材解读中学生各学科课本都是按单元内容编排的。每个单元都有一个核心知识点。这一个个的知识点就能够做成一个个的微课，让学生反复揣摩、领会。学生悟透了，解起题来自然是得心应手。微课教学的辅助作用还有特别多，本人仅以此文抛砖引玉。