班主任论做一名成功的九年级班主任应注意的几个细节.doc

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1、班主任论文之做一名成功的九年级班主任应留意的几个细节 细节决定成败，细节决定命运，细节的重要性由此可见一斑。短短不到一年的时间里，要在九年级班主任岗位上有所作为，你几乎来不及预备，来不及热身，来不及掌握第一手材料就要迅速进入角色，因而我们不得不向治理学要质量，向教育学要效益，向心理学要成绩，将我们效劳的对象学生和我们参入效劳的团队任课老师以及班主任，三方面的主观能动性充分调动起来，才可能在金色的六月收获累累硕果。从教二十多年来，在班主任这个岗位上苦心运营了多少个年头，我已模糊不清，只因最近连续做了四年九年级班主任，并获得了些许成绩，我萌发了写点体会的方法。我们学校多年来由于种种缘故，初三学生和

2、老师都重新进展编班，学校领导反复强调“教学质量确实是一所学校的生命线”，在一所学校里，九年级的教学质量好坏无疑具有举足轻重的地位。学生、家长、校领导，一双双满含期盼、希望、信任的眼神凝视着你，你会感遭到无形的压力。俗话说：细节决定成败，细节决定命运。对班主任来说，细节决定班级治理的质量和效果。作为一名成功的班主任，要在短短的一年时间内，带着各科任老师这个团队，在全体幼苗的共同努力下，漂亮的鲜花才有可能在金色的六月绽放。细节一：和谐的同事关系是班主任治理获得成功的前提和保障。治理学告诉我们：为了到达最正确治理，必须遵照整分和原理，在一个班级的教学治理方面，班主任、各任课老师，必须在整体规划下，明

3、确分工，在分工的根底上有效的综合。有些班主任思想狭窄，只顾本人这门课的纪律和学生的学习情况，对其他任课老师的关于学生违纪、作业不良情况的反映漠不关怀，如此不利于班主任及时理解学生的思想动态和学习情况。学生往往在班主任面前会表现得更乖巧一点，而在任课老师面前会暴露其真实情况。当有任课老师向我反映班里学生课堂上违纪、或与之有矛盾冲突、学习不认真、思想上开小差，作业、背诵不良的情况时，我的态度是首先感激这位老师对我的信任，同时我积极配合任课老师理解学消费生这种现象的根源，引导教育学生该如何认真听课、如何认真完成作业。并引导教育学生要尊重我们的任课老师，为有如此认真负责的任课老师而感到荣幸。我把学生当

4、作本人的子女，那我确实是他们的家长，把任课老师当作我们的客人。对他们说：你们表现不好，不认真学习，让任课老师生气，那确实是我的错，是我没有把你们教育好，我得首先向任课老师赔礼抱歉。在这种环境气氛下，同学们有了集体荣誉感，班集体有了凝聚力，也有利于本人能够全面理解学生，从而能够有针对性地、有效地治理好班级，也有利于班主任与任课老师关系的融洽，更有利于班级良好学习气氛的建立。因而，在我这种思想观念的指导下，往常在别人眼里特别难相处或人家不太喜爱的老师，都能够与我关系特别好，和睦融洽，而且他们的中考中成绩也特别不错，他们都喜爱与我拼班。如此就构成了合力，为整个班级的共同目的的实现奠定了坚实的根底，有

5、了团队的精神，如此的团队才具有战斗力。细节二：和睦的师生关系是班主任治理成功的根底和关键。教育学告诉我们：老师的劳动具有感染性。老师的劳动对象是儿童或青青年的精神世界，阻碍这个世界的是老师的智慧、信念、情感、意志等。因而老师在教学或教育中都必须擅长运用本人的积极心理质量去阻碍学生。由于儿童或青青年的模拟性强、可塑性大，又正处在成长变化的过程中，老师是他们接触较多、威信较高的人，老师的一言一行，都是他们模拟的对象，都对他们起着明显的感染作用。在教育工作中，“动之以情”比“晓之以理”更为重要。老师的情感表露不但要真诚，而且要擅长支配，在困难面前让学生看到希望；在激动场合，要表现得平复、安详、和气。

6、一个班的学生，参差不齐，成绩有好有差，品行有好坏，有的学生偏科现象特别严峻，作为一名优秀的班主任要因材施教，对不同的学生要确定不同的目的，采纳不同的教育方法，才能让每一位学生都得到更好地开展，各尽其才。关于成绩优秀，已经特别勤奋、特别努力、自律特别强的学生，假设在平时的月考或摸底考试中有个别科目失利了，班主任不要为了抓尖子生，立即找来谈话、甚至批判，而应该让他们本人去反思总结。每次考完就找学生谈话会给他们造成特别大的压力，反而适得其反。我的做法是：先让他们本人去反思、总结、调整，假设下次还考得不理想，再找学生，不是开口就批判他哪门课考得不好，而是先确信他的学习态度、努力程度，表扬他哪几门课考得

7、特别理想，特别不错，老师相信他特别优秀，给予鼓舞，然后针对某一学科，这几次的成绩欠佳，分析缘故，失分的缘故，平时该如何落实，希望他与这门课的任课老师多沟通、多交流，在学习方法、适应上看是否要进展调整，同时鼓舞他只要有心，相信他一定会成功的。我用这种方法教育引导班里勤奋、努力、自律的想考重点高中的学生，效果特别好，根本上有才能考上的都考上了。对不同的学生，我采取不同的方法，班里有个虞同学，初一初二时成绩不是特别拔尖，初三到了我的班里，我按照任课老师的反响和本人的观察，觉察这位学生脑袋瓜挺灵的，平时征询的征询题特别有深度，而他学习不够勤奋，甚至还有点懒散，据他的父母反响，他的目的是二中就够了，而不

8、是义中。理解到这一情况，我立即找这位虞同学谈话，我说：“你的目的假设只是二中，那你一定考不上二中。一个人目的要定的高一点，你只有把目的定在义中，你哪怕义中考不上，也能确保二中，按照老师们的反响和我本人的观察，你并没有竭尽全力，而是在偷懒，你以为如此懒散地学也能考上二中吗？考二中也不是一件简单的事。”针对他平时不够努力、不够勤奋的地点，我给与一一指点，他的数学成绩不太好，但根底扎实，推理紧密，思维缜密，会做的标题一般不会错，精确度高，但大标题、难题就没有了思路，针对这一情况，我就告诉他产生这种现象的缘故是他太懒，大的难题做的太少，而且没有进展及时地总结反思解题的思路、方法、技巧，因而一遇到难题就

9、无从下手了。我要求他从此多练一些中考题中的压轴题，并及时地总结解题思路方法，养成好适应，让他的父母在家时也多催促。通过一段时间的努力，这位虞同学的数学成绩越来越好，而且其它各门课的成绩也特别优秀，终于在中考中获得了好成绩，连他往常的班主任和任课老师都不相信他竟然能考上义中。他父母母特别感激我的指导，我也为本人班里多了如此一位尖子生而感到欢乐。还有一位女生，数学成绩特别好，科学成绩特差，其它的功课还能够。中考时，科学这门课绝对要拖后腿，科学成绩不提高确信考不上高中。针对这一情况，我找这位学生谈话：“你数学成绩这么好，说明你是一位特别聪明的学生，假设科学成绩仍然原地踏步，那你考上高中的希望就会落空

10、了。我认为，你科学学不好不是你的智力征询题，而是你对这门课没有足够的注重，对这门课的学习你不够努力，不够勤奋，没有刻苦研究的精神，平时学习上有征询题也不向科学老师请教，凭你的聪明才智，假设你肯下决心，不怕苦，不怕累，多学多做多征询，多研究，我相信你一定能学好，如此你也能够为本人考上高中加强了实力。”后来一段时间，她全力以赴的学习，科学成绩有特别大的提高，笑靥如花绽放在中考考场上，她终于如愿以偿了。作为班主任要对学生的情况了如指掌，才能因材施教，才能让学生各尽其才。细节三：和洽的同学关系是班主任治理成功的制胜法宝。治理学告诉我们：为了到达最正确治理，必须遵照人本原理，治理活动应在对人的思想、感情

11、和需要充分条件的根底上，充分发挥人的主动性，制造性和积极性。教育学告诉我们，学生有其根本特性：学生是能动的、有制造价值的、社会的人；学生是未成熟的、具有潜力的、开展中的人；学生是全面的、独立的、求成性较强的人。因而，处理好学生与学生之间的关系就显得特别重要。首先，我教育学生要大度，同学之间要和睦相处，这是最根本的道理，不要为一点小事闹情绪，而阻碍身体健康和心情，以致阻碍学习。最重要的一点，我要把学生与学生之间的关系巧妙地引导成对学习有积极的促进作用，让这种关系在学习中发挥它的最大优势。比方，排座位特别讲究，我排座位的原则是：不管你与谁坐，一切都为有利于心情愉快和有利于学习。基于这个原则，我会让

12、班里成绩最好的而文理各有所长的两位同学坐在一起，像刚毕业的这届学生虞俊雷和虞倩倩，虞俊雷同学学理科特别有灵气、成绩特别好，文科偏弱一点，特别是语文和社会偏弱；而虞倩倩理科弱一点，文科较强，特别是语文成绩特别突出，我就让他们俩坐在一起，互相学习，互相促进，取长补短，共同进步，通过一年的努力，他俩在中考中考出了班里第一第二的成绩，他俩文科理科的成绩都特别好，都考上了义乌中学，到达了预期的效果。我也会让同学们本人选择本人的同桌，能够男的与男的坐、也能够女的与女的坐、因而能够男的与女的坐，但我的条件是必须更有利于学习，互相学习，共同进步。假设做不到，那就要得到惩罚，那就得听我的安排。我觉察让他们自主安排座位后，同学们的关系更融洽了，学习劲头更大了，更具有团队精神了，更有利于班级良好学习气氛的营建。通过如此的实践，不但在中考中获得了丰富的成果，也让同学们的友谊、师生友谊得到了升华。俗话说：铁打的营盘，流水的兵。主将无能累死三军。学校与军营特别类似，我要说：铁打的学校，流水的学生。一所学校成绩的好坏，特别是毕业班成绩的好坏取决于班主任素养与才能的高低。尽管说九年级只有短短的一年时间，一个优秀的班主任带着一支优秀的课任老师队伍，一样能够获得优秀的成绩，漂亮的花儿一定会在你的掌心绽放。