班主任论浅谈中学生养成教育.doc

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1、班主任论文之浅谈中学生养成教育 养成教育确实是良好行为适应、良好学习适应、良好健体适应的养成。是落实素养教育的一个重要组成部分。在中学教育教学过程中，养成教育是学校德育工作的中心内容，是构成良好校风、学风的关键。良好的适应是学生从事其他活动的重要前提，而良好适应的构成则是优良品德构成的标志。因而，在中学教育过程中要特别学生留意良好适应的养成教育。而如何按照中学生的身心健康开展特点，采取行之有效的科学的教育方法，是学校养成教育的关键。一、老师要领先垂范老师是学生的一面镜子，学生具有较强的模拟性，在不知不觉中老师的某一行为适应，可能会出如今学生的身上。因而作为一名老师，要留意为人师表，要求学生做到

2、的，本人首先做到，要求学生不做的，本人坚决不做。老师的以身作则、为人师表至关重要。老师首先应该留意在学生面前树立文明礼仪的典范，关于学生的征询好，老师应该微笑点头，碰到内向的学生，要尽量先跟他们打招呼。关于学生的协助，我们应该亲切地跟他们道声“感谢！”。假设老师有时说错了或做错了，也要敢于向学生抱歉。如此，老师良好的师德表率给学生树立典范，以深沉的思想情感、庄严峻方的仪表、和气可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范，使学生在师生交往中遭到潜移默化的教育。对学生的教育诱导也要“动之以情、晓之以理”，不能简单地批语指责。通过情感的交流，学生对老师提出的要求、意见更易接受。一个幽默的玩笑，一句悄悄的

3、征询候，可能使其心灵遭到震撼。二、养成教育要从点滴抓起培养学生良好的行为适应，必需要求学生从小事做起，从四周的事做起。许多同学熟读 “小学生行为标准”，甚至倒背如流，却常随手扔果皮、纸屑；许多同学在老师的组织下学做好事、协助同学，回到家里，却成了饭来张口，衣来伸手的“小公主”“小皇帝”了。因而，养成教育要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮随手捡起来，见到老师要主动行礼征询好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学穿校服，衣帽整齐，佩戴红领巾，排好队、走好路千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我们能够从一些四周琐碎的小事中，看出一个学生的行为适应。“随风潜入夜，润物

4、细无声”，学生的行为适应的变化，也就在点滴小事中。三、在养成教育的开展上注重养成方式和内容养成教育的实践性要求我们必须组织一些辅助性的养成教育活动。养成教育活动过程中要表达学生主动参与的主体性原则，把每一次实践活动，都组织成一次引导学生自我养成教育的有效活动。它能够避开其它教育方式单一说教的缺点，变简单的灌输为寓教于乐的活动化教育，是老师对学生行为施加阻碍和学生主动标准的最正确结合方式。例如拔河、接力赛跑等竞赛活动都是特别好的养成教育的方式。组织活动要强调“知”、“行”统一，让学生既能在比拟自觉、积极、主动的心理趋势下参与活动，又能把活动规则及教育目的内化为行为准则，持之以恒，转化为一种比拟稳定比拟自觉的质量涵养和行为动力。四、构建“老师、学生、家长”三位一体的德育网络，确保养成教育。育人，并不是说在学校一个样，回到家却是另一个样。为了让养成教育更具针对性和实效性，我们必须建立起以学生为中心的“老师学生家长”三位一体的德育体系。在学校里，老师严格要求学生；学生回到家后，家长对小孩也要严格要求，不断催促和强化他们防止坏适应的滋长，以便于接着深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。如此，家长和老师在养成教育方面，就能达成一个共识，目的一致，共同完成教育小孩的目的，并能收到事半功倍的效果。