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1、班主任论文之后进生的转化方法和技巧 后进生又叫“征询题学生”或“差生”,是指班级中在某些方面(如:智力、成绩、思想品德等)落后于全班同学开展水平的学生。后进生虽不多,但能量却不小,对班风、学风甚至校风都具有较大的“破坏性”,常常在一定程度上阻碍教育教学工作的正常运转,阻碍教学质量的提高,班主任为之头疼,往往要花费大部分的精力和时间来教育他们,有的老师还由于他们而犯错误,背处分。那么如何做好后进生的转化工作呢?经实践,本人认为:一、必须找准后进生的成因,才能对症下药。一般说来,后进生的构成有三个方面的缘故:一是与家庭背景有直截了当的关系,从小娇惯的子女,往往不听招呼,厌恶学习,而离婚子女和留守学
2、生缺少管教,心理灰暗,常借犯错来发泄心中的不满;二是多年的教育不当使之成为后进生,有的学生智力发育慢,学习困难,或是生性顽劣,性格爆燥,一向不讨人喜爱,某些老师的白眼,训斥和挖苦,构成了他们对立情绪和逆反心理;三是败坏的社会风气毒害了学生的心灵,社会上打牌赌博,吃喝玩乐等丑恶现象成为他们学习的样板,金钱至上、一夜暴富、及时行乐的思想,使他们无心学习,逃学、上网、赌博、早恋。因而,后进生的成因是五花八门的,只有充分的调查研究,全面、完全、精确的分析造成后进生的缘故,只有掌握真实情况,才能有的放矢,才有把握,才能见效。二、要针对症结,动之以情,晓之以理,引向正轨。1、掌握心理特征,调动积极要素。后
3、进生常有几种不良心理:既自卑又自尊,好强的心理;认为四周的人都嫌弃他,轻视他,对他有敌意;认为学与不学,表现好与不好都一样,态度随意,关于有这种心理的后进生,老师必须主动接近他们,关怀他们,要抓住时机,多表扬,多鼓舞,进展正面教育和积极引导,消除他们的疑惧和对立情绪,要把尊重学生和严格要求结合起来,拉近心理间隔,他们体会到老师可亲可敬,值得信任,如此才有可能转后进生为优秀生。2、开掘和抓住后进生的闪光点,激发上进斗志。后进生并非一无是处,他们也有特别多优点,长处,时不时还要“露一手”。如今,老师应当擅长开掘和抓住后进生的“闪光点”,哪怕是一点点闪光的火花,使他们感到,我也有优点,也有长处,并不
4、比别人蠢,不比别人差。3、运用老师的人格力量,对学生进展潜移默化的以身作则。孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”。老师要起潜移默化的作用,要留意本人的言行举止,要明确、坦荡,言出必践,决不食言,不良行为决不做。要求学生做到的,本人首先做到,处理征询题要有主见,要公平、公正、公开,如此的行为本身确实是一种无声的命令,是一种无声而强有力的教育。4、运用集体的力量,教育转化后进生。运用典范和集体的力量,教育和转化后进生是行之有效的,良好的班风是学生成长的土壤,班风好,正气上升,邪气就下降,后进生就没有了市场,前面有优秀学生引路,后面班干部催促,他想不变好都不行。5、协助后进生改善师生关系
5、、同学关系,促进学习和思想进步。人际关系不良,会使学生对别人产生消极情绪,并导致在认知上的消极性“偏见”,倾向于从消极方面认识对方,同时常常伴有认知上过于苛刻,在行动上表现出冷漠、反对、对抗等行为,关系双方处于敌对、紧张、令人不快的气氛之中,对后进生本人的前途和开展的破坏性可想而知了。因而老师应主动接触学生,关怀和热爱学生,和气可亲、平易近人、一视同仁,和学生建立一种互相理解,互相信任,互相尊重,情感交融的良好师生关系,并留意组织多参加集体活动,改善同学关系,建立一种互信、健康、友好、互勉、互助的同学关系,令后进学生感到老师、同学在乎他,关怀他,诚心协助他,最终促使学习思想不断进步。6、防止后进生的反复,协助其找差距,再进步。后进生的情绪,思想不稳定,有些不良行为已成定势,自制力差,刚刚表扬了他,他又犯了错误,常常出现反复现象。因而,老师要有长期关怀后进生的心理预备,当后进生出现反复时,应耐心肠同他总结,理解反复缘故,以诚相教。总之,要做好后进生的转化工作,老师要在理论不断提高,在实践中不断探究,深挖后进生的构成要素,晓之以理,动之以情,激发他们的上进心和斗志,对后进生要有四心,即“爱心、耐心、决心和恒心”,要抓反复,反复抓,抓到底,才能做好后进生的教育和转化工作,到达育人教书的目的。
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