班主任论浅谈如何培养学生的集体荣誉感.doc

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1、班主任论文之浅谈如何培养学生的集体荣誉感 集体荣誉感是指学生自觉认识到作为集体一员的尊严和荣耀，珍惜集体的荣誉，并能推进学生积极向上的一种情感。集体荣誉感的构成，会促使班级进步，人人向上，为学生今后习惯社会的开展奠定根底。因而，在班集体建立中必需要培养学生的集体荣誉感，使学生健康成长。一、认识自我，加强认同感每个学生都来自不同的家庭，具有不同的个性特点。如何使他们融入集体，让他们认识到个人在集体中存在的价值是十分重要的。作为老师，我们应给予正确的引导。在让学生认识自我的同时，加强他们对集体的认同感，感受本人是集体一员的重要。优秀班主任魏书生老师在总结本人的班集体建立经历时认为：“真正的教育应当

2、是引导学生进展自我教育，使学生自我认识，自我抑制”。他认为引导学生认识到“新我”与“旧我”的斗争是迈开自我教育的第一步。为此，在工作中，我采纳了一些详细的方法，协助学生提高自我认识水平。引导学生写周记1、写周记是学生进展自我教育的极好方式。它能够解剖本人，分析本人。也只有分析、认识、评价本人，才能有效的改造自我。如魏书生老师把写周记看做是道德长跑。他认为坚持写确实是坚持跑。写周记能够使人的心灵求真、向善、爱美。例如一个学生的周记中如此写道：“老师，我是贾康，您可能还不如何特别留意我，但是您一定会想起课堂上眼睛寸步不离您的那个小男孩，确实是我。我爱学习，守纪律，愿意做一个全面开展的好学生，但是有

3、时总是出现马虎的现象阻碍了本人的成绩，不过我一定会改的，请您监视”。还有同学如此写道：“老师，我是一个不如何好的学生，我也想好，确实是管不住本人，我真心肠希望得到您的协助，我愿意在小学最后这两年划上一个圆满的句号”。同学们那朴实的语言，真诚的话语给我留下了深化的印象。2、建立班级闪光集。为了更好的培养学生的集体荣誉感，我班建立了班级闪光集。在闪光集的头一页，我用红笔写了一行大字“我的存在是为了使大家生活更美妙”。闪光集专门记录好人好事，只要是为集体争了荣誉，为集体做了好事都能够记入闪光集，谁觉察了都能够往上记。闪光集加强了学生的集体认同感，使学生正确认识了自我，感遭到了本身存在的价值，认识到了

4、本人是集体中不可缺少的一部分。二、赏识别人，产生归属感1、学习优点，在前进中共勉学生都是集体一员，但由于每个学生根底不同，他们有各自的优点和长处。作为老师，我们必须协助学生全面认识本人和别人，既看到本人的优势和缺乏，更多的是要看到别人的长处：在互相支持中，建立友好合作关系，学习别人之长；在互相学习中，共同勉励，共同前进。为了使学生更全面、更好地赏识别人，我们班开展了：“向老师介绍我的班集体的活动”。活动中同学们进展了展示。他们各尽其能，大显身手。如：钟禄尧的单簧管、陈艾的长笛、侯姝薇的小提琴，他们那美妙的旋律，使同学们竖起了大拇指，都给予了热烈的掌声，是他们使集体生活充满了活力，为集体生活增添

5、了活力，每个同学都以他们为荣，纷纷表示要向他们那样，做个学有专长的学生，与他们共同前进。2、包容缺乏，在互勉中共进赏识别人既要学习别人的优点，也要包容别人的缺乏。由于在集体生活中每个人不可能一帆风顺，都会遇到困难，只有有了失败的体验，才会有成功的欢乐。协助伙伴，改正缺乏，在鼓舞中和伙伴共进是集体中每一个成员都要学做的。在协助别人改正缺乏的同时，要挖掘他们的闪光之处，与他们共勉共进。三、营建气氛，强化荣誉感学生的个性开展离不开集体，作为班主任必需要充分创设宽松、和谐的气氛。在班级的集体活动中，让每个学生充分展示本人，发挥本人的作用；在班集体建立的同时，强化学生积极为集体争光的认识，开展学生正值坚

6、韧、责任心强、关怀别人、努力进取、擅长交往等良好个性质量，加强集体的凝聚力。为了使同学们更好地发挥优势，培养学生的集体荣誉感，促集体进步，我班开展了“三行”的活动。1、推荐中表达我能行“我能行”让学生充分相信本人行。推荐本人、展示本人也是对本人的一次再认识。在班干部的改选中，我班就采取了自荐的方法给本人一个时机，也给对方一个觉察人才的时机-因而说推荐自我是一种积极的互动。2、互助中表达他能行为了激发同学们的竞争认识，我班还开展了常规学习等多种竟赛。“学习对手赛”是同学们最感兴趣的一项活动。同学们按照本身情况各自选择对手，在同等条件下与对手开展各个学科竞赛。此项活动改变了以往好学生垄断所有获奖工

7、程的场面，给每一名同学提供了展示自我的时机。在同学们的心中，那种高不可攀的台阶没有了，好同学更努力了，较差的同学也有了奔头，班中构成了浓重的学习气氛。3、合作中表达大家行为了激发学生的群体认识，我班还以“大家齐努力，共创好成绩”为主题开展了男女生对手赛活动。竞赛的目的是让大家亲身感遭到个人的行动会阻碍集体，从而结实树立集体主义思想。班中人人有事做，事事有人管，发挥了每个学生的优势，营建了一个积极向上的气氛。集体成为了大家共同的家。在师生的共同努力下，同学们的集体荣誉感不断加强，出现了人人为集体争光的场面。班集体建立是教育学生个人的重要途径。作为班主任，必须充分发挥集体教育功能，培养学生的集体荣誉感，为学生创设有利于个性开展的气氛，为每一名同学提供展示自我的时机，使每位学生在班集体健康成长。