七年级语文人教部编版 寒假作业(5).docx
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1、寒假作业(5)一、课内阅读。咏雪谢太傅寒雪日内集,|与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然日:“白雪纷纷何所 似? 兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑 乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。1 .解释下列句中加粗的词语。俄而雪骤撒盐空中差可拟未若柳絮因风起.翻译下列句子。白雪纷纷何所似?未若柳絮因风起。2 .用“戈I出下面句子的朗读节奏,要求划两处。谢太傅寒雪日内集.对“公大笑乐”理解不正确的一项是()A.说明谢太傅对两个答案都表示满意。B.谢太傅“笑”前喻,而“乐”后喻。C.为“柳絮” 一喻而“笑乐”。D.谢太傅认为后一喻没有前一喻好。二、阅读下面的文字,完成下面小
2、题。陈太丘与友期行陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门 外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒目:“非 人哉!与人期行,相委而去。“元方日:“君与家君期日中。日中不至,则是无信; 对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。5.解释句中加粗词语的意思。(1)太丘舍去(2)去后乃至 (3)元方入门不顾陈太丘与朋友约好时间一同出门,约定的时间是中午时分。过了中午那个朋友还 没有到,太丘不再等候他而离开了,陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁,正 在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方:”令尊在不在? ”元方回答道:“我父亲等了您 很
3、久您却还没有到,已经离开了。“友人便生气地说道:“真不是人哪!和别人约好 一起走,却丢下别人先离开了。”元方说:“您与我父亲约定的时间是中午,中午您 没到,就是不讲信用;对着别人的孩子骂他的父亲,就是没有礼貌。”朋友感到惭 愧,下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。7 .答案:B解析:本题考查文言词语的用法。例句中“说”通假字,通“悦”喜悦,高兴。A. “故”原意是“旧的”形容词,这里指“学过的东西”,做名词。B. “不”通“否”。通假字。C.“儿女”这里指的是子侄辈的人,古今异义。D. “乐”这里是意 动用法,以 为乐。故选B。8 .答案:(1)旅人前行的路;(2)生气,恼怒;(3)
4、传授的知识;(4)吃 解析:本题考查解释词义。根据句意,推知词义。(1)句意:旅途在青山外。客路: 旅人前行的路。(2)句意:人家不了解我,我却不恼怒。愠:生气,恼怒。(3)句 意:老师传授的知识是否复习了呢?传:传授的知识。(4)句意:吃粗粮。饭:吃。9 .答案:(1)只读书却不思考,就会迷惑。只空想却不读书,就会疑惑。(2)广泛学习且能坚定自己的志向,恳切地发问求教,多思考当前的事情,仁德就在 其中了。解析:本题考查翻译句子。注意重点词语的解释及句式的理解。(1)而:表转折。 罔:迷惑,意思是感到迷茫而无所适从。贝I:就。殆:疑惑。(2)而:表并列。笃: 坚定,切:恳切,问:求教。近:当前
5、。仁:仁德。矣:了。10 .答案:诗句运用了拟人的手法,“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态,生动 形象地表现了残夜未尽红日已出、旧年未尽新春已到的自然理趣。解析:本题考查诗句赏析。“海日生残夜,江春入旧年”意为:夜幕还没有褪尽,旭 日已在江上冉冉升起,还在旧年时分,江南已有了春天的气息。诗中“生”和“入” 运用了拟人手法,赋予了旭日和春天以人的情思,生动形象地写出江南地区早春来临 时的情景,在描写景物中蕴含理趣。海日生于残夜驱尽黑暗,江上景物呈现“春意” 闯入旧年,赶走严冬,这蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律,表现出具有普遍意 义的生活哲理,给人乐观积极向上的力量。此外,颈联两句运用对偶
6、的修辞,对仗工 整节奏鲜明且音韵和谐,读起来朗朗上口。11 .答案:学习态度。告诉我们学习要虚心好学,善于学习他人身上的优点,善于自我 反省和改变。解析:本题考查分析理解文章的重点语句。“三人行,必有我师焉。择其善者而从 之,其不善者而改之(几个人同行,在其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优 点向他学习,发现他的缺点(如果自己也有)就对照着改正自己的缺点),从这句 的意思可以明白,我们要向一切人学习,随时随地都要注意学习,不但要谦虚地学习 别人的长处,还要借鉴别人的短处,反省自己有没有跟他类似的毛病。这句话告诉我 们要善于从不同榜样身上学习不同的优点来不断完善自我。这句话是从学习态度上论
7、述的。12 .答案:A解析:B.有误,“相委而去”的“委”解释为:抛弃、舍弃;C.有误,“年与时驰” 的“时”解释为:时光;D有误。“国人道之”的道解释为:说、读论、传播;故选 Ao13 .答案:不内心恬淡就无法明确志向,不屏除杂念就无法达到远大目标。解析:本题考查的翻译能力。直译为主,意译为辅。重点字词:淡泊,内心淡泊,不 慕名利;无以,没有什么可以拿来,没办法;明志,明确志向;宁静,这里指安静, 集中精神,不分散精力;致,达到。14 .答案:静以修身,俭以养德;具有强烈的忧患意识解析:本题考查对文本的理解。试子书一文中,诸葛亮概括了做人治学的经验, 着重围绕一个“静”字加以论述,同时把失败
8、归结为一个“躁”字,对比鲜明。劝勉 其儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌总情险躁。其中心观点即第 一句话“夫君子之行,静以修身,俭以养德”。杞人忧天讲的是一个杞国人总是 害怕天塌下来,从此吃也吃不好,睡也睡不好的寓言故事。在现实生活中,很多人也 会经常杞人忧天,担心一些没有必要担心的事情。这则寓言辛辣地讽刺了那些胸无大 志,患得患失的人,反其意而行之;从积极地角度分析,人要具有忧患意识(人无远 语必有近忧);处在忧患中可以使人生存(生于优您)。据此填空分即可。15 .答案:A解析:本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目,一定要先翻译句子,知道 句意然后再解释词语,并要注意通
9、假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注 意积累并识记一些常见的文言词语。A.有误,“止”在这里是仅,只的意思。故选A。16 .答案:D解析:文言文中有一些词是一词多义,要确定它在句子中的意思,就要根据上下文的 内容来考虑。在平时文言文的学习中,要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。 题干中“之”是代词,代狼。A.用在主谓之间,取消句子独立性;B.音节助词,不译;C.结构助词,的;D.代词,代狼;故选D。17 .答案:A解析:本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解文 章内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,得出答 案。A.有误,本文
10、的基本情节依次是“遇狼、惧狼、御狼、杀狼”。故选A。18 .答案:C解析:本题考查一词多义。A.副词,好像动词,比作;B.动词,消除动词,舍 弃、放弃;C.连词,来连词,来;D.代词,他用在主谓之间,不译;故选C。 19.答案:D解析:本题考查断句。作答时,一定要在正确理解句子意思的基础上,根据前后词语 之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子 的意思是:天如果是气体,日月星辰不就会坠落下来了吗?故断句为:天果积气/日 月星宿/不当坠耶。故选D。20 .答案:B解析:“是想哄骗杞人”有误,“晓之者”对天地星月的解释幼稚,是受限于当前的 科学水平,他是真心想要打
11、消杞人的忧虑,使其能安心生活,并无哄骗之意。故选 Bo21 .答案:(1)天不过是积聚的气体罢了,没有哪个地方没有空气的。(2)居住在国都中的人都在谈论这件事,使宋国的国君知道了这件事。解析:本题考查文言翻译。要求:完整,流畅,准确。注意:(1)积,积聚。耳,罢 了。亡,同“无”,没有。(2)道,谈论。之,这件事。闻,使听闻。于,表对 象。22 .答案:C解析:本题考查文言文断句。解答时需要理解句子的意思,然后弄清句子的成分,不 要把句子割裂开。及其家穿井告人日吾穿井得一人:等到他家打了水井的时候,丁氏 告诉别人说:“我家打水井得到了一个人。”故句子断为:及其家穿井/告人日/吾 穿井得一人;日
12、月星宿亦积气中之有光耀者只使坠亦不能有所中伤:日月星辰也是空 气中发光的东西,即使掉下来,也不会伤害什么。故句子断为:日月星宿/亦积气中 之有光耀者/只使坠/亦不能有所中伤;故选C。23 .答案:D解析:本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中,一定要对文言词 语中的一词多义现象做好积累,联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题,首先 要明确句意,然后要注意积累词语的不同用法,最后结合句意理解词语的不同用法。 A.句意:多得到一个人劳力。之:用于主语和谓语之间,取消句子的独立性/句 意:又连砍几刀把砍死了。之:代词它,指狼;B.句意:家里没有水井,需要出门打 水浇田。而:起连接作用
13、,不译/句意:只学习却不思考,则会感到迷茫而无所适从。 而:表转折关系;C.句意:那个杞国人放下心来,很高兴。舍:同“释”,解除、消 除/句意:过了中午,朋友还没有来,陈太丘便独自先走了。舍:舍弃、丢下;D.句 意:天不过是积聚的气体罢了。耳:罢了/句意:只是增加笑料罢了。耳:罢了;故选 Do24 .答案:B解析:本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”,翻译 的方法是“增、册调、换、补、移”,我们在翻译句子时要注意通假字、词类活 用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译 时就要把省略的成分补充完整。A.有误,“需要出门到远处去打水浇田”
14、翻译错误, 应为“需要出门打水浇田” ;B.正确;C.有误,“自己死了之后没有寄托”翻译错 误,应为“自己无处存身”,其中关键词语“亡”的用法是:同“无”,没有;D.有 误,“对它会陷下去也无可奈何”翻译错误,应为“怎么还担心会陷下去呢? ,其 中关键词语“奈何”的用法是:为什么;故选B。25 .答案:D解析:本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题,要在疏通文意的基础 上,理解文章内容。ABC.正确;D.有误,甲文结构安排上是先叙述故事,结尾点明 寓意。乙文结尾没有点明寓意。故选D。6 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)客问元方“尊君在不”(2)君与家君期日中。日中不至,则是无信
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