班主任论只有完善的集体才能造就完善的人 浅谈班集体的建设.doc

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1、班主任论文之只有完善的集体，才能造就完善的人 浅谈班集体的建立 有句格言说得好：“只有完善的集体，才能造就完善的人。”可见个人的成长离不开集体。一个优秀的班集体会给集体的每个成员以积极的潜移默化的阻碍。有人把班集体誉为把学生载向知识海洋的船，让学生个性心理走向成熟的桥，使学生成为“社会化人”的营养驿站。作为一名班主任，他的工作是多方面的，然而，由于班集体对学生的身心开展有着宏大的推进作用，因而建立班集体就成为班主任工作的重要内容。任何一个班集体都不可能靠简单的道德说教而促成，它需要班主任做细致、深化的工作，才能逐步地培养建立起来。良好班集体的建立需要班主任做好以下几方面的工作。1、 理解和研究

2、学生的各个方面；理解和研究学生是建立班集体的根底。班主任在理解和研究学生情况的过程中，要做到全面、系统、真实可靠，要有开展的观点，要持正确的态度，把理解和研究的过程变成与学生交友和对其进展教育的过程。正如马卡连柯所说的：“教诲员对学生认识的过程，不应当是对他们漠不关怀研究的过程，而只应当是和他共同工作和积极地对他协助的过程。” 观察和倾听。2、确定班级班风、学风和班级公约，布置班级；（1）班风、学风和班级公约的根底性和认可性：（2）班级布置：3、培养班级班干部，建立班级领导核心；班干部确定过程中教师和学生认可的统一，按照每个选上学生的特点分配相应的职务，留意在一些重要的班干部中的广泛性（特别学

3、生特别照顾的利与弊）4、开展有效的班级活动；有人说：“班集体是在班级活动中构成的。”但班级活动的开展要有其目的性。团结是一个集体的生存之本。（1）活动的分组：希望班中人人都是朋友，没有人会孤立。因而，在运动会、天目山春游、安排组长、安排活动时，会特别留意将同学们互相分到不同的小组里。这让学生理解更多的同学，与每一个人交朋友，提高了班级的凝聚力。（2）品德分的加减：创立了“小组成绩加分制”、“寝室成绩加分制”等加分措施。班里的同学以小组或寝室为单位，月考完毕后计算每个小组或寝室的总分平均分，最高者组员加分。平时，寝室每月评比一次日常行为考核，最高者加分。该措施的最终目的是为了让同学们在集体中互帮

4、互助，提高本人的学习成绩和生活适应，最终到达双赢。（3）板报的布置工作：我们班的板报，与其他班都是班干部负责不同，我们是以小组为单位，小组长筹划，一个小组大家共同出点子出力，更多的是表达集体的力量。尽管每个小组的水平参差不齐，出的板报也有好有坏。但我们都明白，我们注重的不是结果，而是参与的过程。在这个过程中，我们有争吵，有妥协，就像社会的一个小小缩影。但当我们集体完成我们的杰作时，我们心中的满足感是不言而喻的。更让我们真真切切的感遭到，在集体中，每个人的力量都能够放大缩小为集体的力量。教育工作的根底确实是公平性。关注每一个人，给每一个同学有展现本人的时机。如此才会得到更多同学的认可和支持。（1

5、）品德分的加减：我班期末的总评及奖评从不会从成绩角度去断定，都是按照平日的品德加分实行分档记录，每一个学生只要在做人方面过关，都会有得到奖评的时机，这给了同学们一个极大的展示平台，而不仅仅是追求学习开展更是一种多元化成长。教师曾利用班会课的时间，采纳无记名投票的方式选出同学们中“最乐于助人的人”“与同学关系最好的人”“卫生适应最好的人”等等，进展品德分的加减。（2）针对不同的学生群适当制定一些特别活动：元旦联欢、棋类竞赛、每周清扫卫生积极份子等。让每个学生在班级里抬起头来走路。在班级活动中中留意典范的作用。（1）组织一些参观活动：观看士兵突击，理解“不抛弃不放弃”的含义。带同学们去参观嘉兴的武

6、警支队和特警支队，让他们切身体验军旅生活，学习军人吃苦耐劳，勤简朴素，脚踏实地的精神。对学生的日常生活，学习态度等方面都起到了严峻的阻碍。不讲大道理，用生活实例，切身体验，来阻碍他们，作用更明显。（2）教师是学生最好的典范. “亲其师，信其道。”（征询题）在开展班级活动中留意把握教育契机。苏霍姆林斯基曾说：“小孩在其中越少感遭到教育的意图，他的教育效果就越大”。假设从千头万绪中寻找教育契机，借此引导和教育学生，统一思想，凝聚力量，变被动为主动，就会使每项工作都能最大限度地发挥其教育功能。（1）规律性的教育契机：新生入学，占据班级体建立的至高点；每学期的期中、期末，要做好阶段总结；结合校内各项活

7、动，培养学生的团结协作精神及集体荣誉感。注重并召开好主题班会。主题班会是对学生进展思想教育、加强班级凝聚力、构成良好班风的重要途径。每一届都举行的有士兵突击和我与集体共成长。士兵突击主要是针对如今学习竞争越来越剧烈，有些落后的同学有放弃的方法而召开的。这次班会的细节都是同学们本人设计的。如今“不抛弃、不放弃”都成了我们班的第口号了，而且让他们记住，努力了那么他确实是我们心中的英雄。我与集体共成长回忆我们的学习生活，我们与集体在不断的成长，我们获得了许多成功，但也存在一些缺乏。通过这堂班会课，使大家明白个人与集体的关系，个人与集体如何更好的成长。从而培养学生的责任心与使命感，学会做人。（2）随极

8、性的教育契机：关注四周发生的事情，进展适当的引导，给学生一个方向，让学生本人考虑。如此学生们才会在正确的道路上萌发正义的方法，道理睬来得更深化。但留意事件的真实性。5、建立有效的信息反响系统，实现班主任宏观的治理；班级周记和个人周记6、班级建立中的换位考虑；班级是：学生读书学习的地点；师生共同成长的地点；是学生能够犯错误的地点；是一种组织，是一个团队。针对不同学生的性格特点及所犯错误的性质，晓之以理、动之以情。这时最需要班主任的谅解与抚慰，而不是呵斥与惩罚。假设采纳的方法不当，则特别容易使学消费生自暴自弃或逆反心理智慧的班主任，把本人当学生，把学生当本人，把学生当学生，把本人当本人。一辈子要有学生的心态，要不断和学生共同开展。