班主任论怎样才能做好小学班主任工作.doc

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1、班主任论文之如何样才能做好小学班主任工作 初看起来，班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却包含着这项工作的严峻意义。班主任，作为老师的优秀代表，作为老师职业集中而完满的表达者，他是全班学生的组织者、领导者和教育者。他是学生健康成长的引路人，是联络班上任课老师的纽带；是沟通学校和家庭、社会的桥梁；是对学生进展思想品德教育的骨干力量；是学校校长、教诲主任的得力助手。本人从事小学班主任工作多年，在实践中也深化地认识到班主任工作成功与否，直截了当关系到学生的健康和全面开展，直截了当阻碍到学校教育事业的顺利进展。如何有效地开展班主任工作，是摆我们面前的课题，下面谈谈我个

2、人的体会。一、本身涵养班主任对其本职工作有无责任感，是否爱学生，是做好班主任工作的前提。小学生，特别是处于低年级的学生，都会表现出强烈的向师性，具有尊重老师，乐意接受老师的教诲，希望得到老师的表扬、注重、关怀。而在日常生活中也不难觉察一些班主任，由于本身素养、心理素养不高，表现出不负责任，对学生漠不关怀的态度，教育方法不当，如说话时挖苦挖苦，有体罚现象，损害了学生，甚至造成学生的心理障碍。我记得我刚出来带的一批学生，一出来，我就接任了一年级的班主任，在教育时喜爱下马威，立师道尊严，外表上学生特别乖、听话，认为学生吓一吓就能教好，实际上老师在时一个样，不在时另一个样，学生成为两面人，特别虚假，其

3、效果甚微，反而挫伤了学生的自尊心。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有当班主任深深领会社会变革的步伐和开展要求，才能把本人看作是与学生平等，把班集体的教育过程认为是在其教育引导下，学生主动、积极的开展，深化理解研究每一位学生，使本人的行为与学生的行为一致。只有严中有爱，用爱陶冶出来的学生，才是教书育人的热诚之心。二、严抓德育班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深化体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非区分才能差，自制力不强的特点，应该制订紧密的治理制度，对学生进展严格的要求，加强教育力度，提高学生思想认识，促进展为标准。就一

4、个人开展的辨证关系来看，德、智、体、美、劳五者是不可缺的根本要素，它们既互相促进，又互相制约。其中德育又是最根本的。抓好学生的德育工作来推进学生的全面开展，既是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。我是如此做的：首先，一方面，审时度势，因地制宜，制订相应严格的规章制度。作为班级学生遵纪守法的行动指南。上好思想品德课，认真贯彻落实小学生守则和小学生日常行为标准，还制订了班公约、卫生评比、红花中队评比、操行奖扣分条例，通过全面的强化性的治理，全面地评价学生的思想行为，而又用奖励措施，促进学生严格要求，约束本人的言行，做到勇于与不良的现象作斗争，向着健康的道路开展。记得我在接一个四年级班的

5、时候，小学生处于中年级，争强好胜，加上在村中陆陆续续地开了不少的电子游戏机室，本班有不少的男生迷恋上去，造成无心向学，思想品德极差，直截了当阻碍了班风，整个班都堕入了黑洞之中。这时，我不失时机制订了争当文明学生，从我做起，及时给学生敲响了警钟，教育学生明辨是非，收到较好的效果。一方面是按章办事，强化治理，严格要求学生。要工作中，抓好班级制度的建立，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，按照不同程度进展教育，做到一视同仁。如有的学生喜爱睡懒觉，不肯起床，这必须引起注重，及时进展教育，严格要求，严格治理，使学生认识到如何样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，必须毫不留情地要求他们改掉，不能出现任

6、何不良的苗头等等。如此，不管是优秀学生仍然后进生，同等对待，从不手软，使学生加强了纪律观念，为创立良好的班风提供了根本的保障。其次，另一方面是学习时事，参与各项活动。学生也是社会的一员，他们的成长离不开社会，如老师孤立的把学生放在一个笼子，长大后他们又会成什么的模样。作为班主任应该多指导和协助学生关怀国家大事，多留心四周的一事一物，处处做一位有心人，还要多参加必要的活动。如元旦文艺表演、法制展览、春游、秋游、捐款等，把本人的学习和实际联络起来，成为今后建立的有用人才。三、抓好智育学习是学生的主要任务。学生到学校里来，确实是为了通过学习文化知识，掌握本领，为以后进一步提高打下根底，没有现代的科学

7、文化，不管有多大的雄心壮志，也只不过空有一腔热血，无法实现。学校教育的根本途径是教学。而老师是以身作则者，如抓不好学生的学习质量，那也谈不上完成工作。如今社会上经常讨论的什么素养教育，减负减压，班主任如把握不好学生的学习，就特别难完本钱职工作。在现实生活中，不少学生的家长比老师具有高得多的专业知识和科学、文化水平，但他们却取代不了老师的教育地位，其根本缘故在于他们缺乏全面指导学生学习的条件，他们只是专才，而不是通才，而班主任应该是通才，才能在科学技术高度开展的今天所立足，也教育下代，培养下一代如何面对世界。还有，到了小学中年级的学生存在偏科现象较为严峻，不喜爱写作，说到底确实是学生不想开动脑筋

8、，不看课外书，少观察引起的。我在教学中采取情景教学，陶冶学生，在不知不觉教会他们多观察，积极动脑；关于看课外书，我让学生在每节语文课课前五分钟请一位学生讲故事，使每位学生都有锻炼的时机，也促使他们多看书。为了提高学生的学习成绩，班主任不仅要做好学生的工作，还要从各方面统一、协调好，防止阻碍学生其他方面的开展。四、班风建立关于班级治理来说，班主任的主要任务是带着全班同学，建立良好的班集体，以实现全班同学的德、智、体、美、劳的全面开展的教育目的，到达学校所规划的教育目的。多年的班主任经历告诉我，一个优良的班风是班主任、老师辛勤劳动的成功报答，是智慧的结晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的价值，是

9、班主任、老师强有力的助手，在实现教育目的、教育目的的过程中，在保证良好的教育教学效率方面，起着十分重要的作用。一个“好”班和一个“坏”班在施行教育、教学时，则可谓有“天壤之别”。作为班主任，个个都想本人教的是一个“好”班，那么，如何样在较短的时间内把学生组织成为朝气蓬勃，积极向上的集体呢？我特别欣赏全国特级老师毛蓓蕾老师的做法，我在工作中无意地把其做法浸透进去，先给全班每个同学都分配一项适宜的工作，并建立效劳员制度，使全班每个同学都轮番做值日-学生们骄傲的称之为“小当家”，值日的主要任务是负责处理班级一天中经常性的事务，如上课时喊口令，带着全班同学向老师行礼，课间领做眼保健操，课后带着值日生清扫教室等工作，让每个同学都感到本人是班级的主人，如此，一个健全良好的班风建立起了。总之，作为一个班主任，只有做好以上四项工作，才能调动各种教育力量，协调一致搞好教育教学工作，做好班主任的本职工作。