给教师一百条建议读后感.doc

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1、给教师一百条建议读后感苏霍姆林斯基 给教师的一百条建议读后感 银川十八中 陆叶 感 苏霍姆林斯基给教师的一百条建议读后感 作为一名教育工作者，大多对苏霍姆林斯基这个名字并不陌生，他的教育思想对前苏联的教育，乃至于全人类的教育都有着其深远的影响力，同时对全人类的教育事业也是有着极其卓著的贡献的。近日全文读了给教师的一百条建议后，我对苏霍姆林斯基书中讲述的教育理论有了更深的理解和感悟，对苏霍姆林斯基的伟大人格也充满了深深的敬意。他的每条建议都是那样富有哲理，用心去思考他的每一条建议，都是很好的借鉴，并运用于我们现在的教育工作之中，都是非常必要，下面就几个方面谈谈个人的感受和体会。做好教学反思。苏霍

2、姆林斯基给教师的一百条建议中第 46 条关于写教师日记的建议中提到的教师日记，也就是今天我们所倡导写教学反思。教师应当通过教学反思来不断地丰富和完善自我。叶澜教授说过这样一句话“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”从中我们可以完全看出当前倡导的教师要写教学反思之如此重要，如此必要。很长一段时间，我就在想这样一个问题，为什么我们许多教师外出听课、看课的机会很多，看了许多优秀的课，那么多的引导巧妙，应变灵活，教学理念先进，教学方法优秀，能全员地调动学生的积极性、主动性，唤起学生求知欲，能让学生积极主动地去自主学习的课堂教学。可是几年之后，多年之后，你再去听他的

3、课堂教学，为什么还是那样“山河依旧”呢？这里我认为关键就在于教师缺乏这种学习的品质，缺乏课后反思的品质。要让教师做课后反思，对许多教师而言，既是一个新生的事物，同时又是不被众多教师所接受的东西。有的教师的“教学反思”是学期末统一的后补的，更为可笑的是，有的教学反思居然是课前预设的。这样哪还会有它的必要性，实用价值呢？所以，读了苏霍姆林斯基建议和叶澜教授所说的那句话我们更应该下大决心将教师的教学反思这项工作做好，以此促进教师的个人成长，以此推动教师整体素质的提高。减轻学生负担，让学生成为学习的主人。苏霍姆林斯基给教师的一百条建议第 50 条是“学生负担过重的奥秘在哪里”大家都知道，现在的学生负担

4、过重，的确是摆在学生、家长及至整个社会一个普遍现象，又是一个难以解决的问题。首先，我认为存在着一个普遍矛盾的问题，一是众多的孩子家长在呼吁，孩子负担过重，作业量太多，孩子太累了。这是对普遍存在的不正常社会现象的呼吁，这是正常的、应当的、正确的。可是社会上的一些家长又存在着另外一种现象，一是教师不给孩子留作业，不用说义务教育阶段的孩子家长，就连幼儿园的孩子家长老师不留作业他们都有反感。这的确是一个矛盾，我认为，很有必要，通过大量的社会宣传工作，让众多的家长走出误区。家长没有这种责难，教师的工作就好开展了。另一方面，学校也应当通过开办家长学校的形式，讲清大量的家庭作业的不必要性，危害性，也是对这个

5、问题有着很好的解决途径。另一个主要的根在于当今的教育评价机制，而这种评价的机制有的来于教育的内部，有的来于外部。我们说搞素质教育已经很长时间了。从那时起就一直在喊要摒弃“重智育、轻德育、重分数、轻能力”现象。但时到如今，这种意识仍然在很大程度上，制约影响着教育的正常发展。建立师生之间的情感桥梁。苏霍姆林斯基在给教师的一百条建议第 75 条“教师要爱护儿童对你的信任”中提到“教师要有学习的愿望，要有对知识的渴求和理解智力活动的奥秘的志向，只有这些小路攀登，才能使你到达教育技巧的顶峰-即师生之间心灵交往的和谐的境界。只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育，教育的核心，就其本质来

6、说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感；我是一位勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。我认为这个秘诀非常重要。我们完全应当建立师生之间的情感桥梁。那种只要带领孩子去玩，和孩子们一起分享快乐就行了的观点，显然是错误的。要建立与孩子间的真正友谊，是要用我们的力量，我们的思考，我们的智慧，我们的信心和我们的情操去鼓励孩子的行为和情感。为了建立师生之间的伟大的友谊，教师必须付出巨大的精神财富。把读书学习作为一名教师必须的品质。苏霍姆林斯基在给教师的一百条建议中&“谈谈教师的教育素养”这条中提到“只有当教师的知识视野比学校大纲宽的无可比拟的

7、时候，教师才能成为教育过程的真正的能手，艺术家和诗人”。在我国的教育领域中，很长一段时间就流传着这样一句话：要教给学生一杯水，教师得有一桶水。而现在又有一种新的方法：要教给学生一杯水，教师得是一股不断的清泉。而这一股不断的清泉来自哪里，我认为只有教师永不间断的学习，他才能具有这股不断的清泉。如果说这不是一股不断的清泉，只是一潭死水的话，那它一定会被蒸发掉的，一定会变色、变味，直至变质。因此说教师的学习、读书，对他所从事的特殊职业说有多么重要。一位优秀的教师越是能够自如地掌握教材，那她所讲述的东西就越是鲜明，学生听课以后需要花在抠书本上的知识时间越少。大家知道，任何一种动植物，要生存下去，都必须

8、靠自身机体内不断吸取外界的营养而生存。同样，作为从事教育事业的一名教师，他要想永不落伍，时刻充满朝气，充满活力，做一名适应于时代发展需要的教师，只有永不间断的学习。学习、学习、再学习，只有永不停息的学习，才能成为一名称职、合格、无愧于党、无愧于人民的优秀教师。做一名创新型教师 教师不是先知先觉的，也不是知识的泉，教师应是教学活动的组织者、参与者和促进者。从前所说的“传道、授业、解惑”已不符合当今社会发展的需求了，尤其是实施新课改以来，教师的定位已发生了很大的变化。新课程要求教师不仅是教教材，而是要以教材为载体，创造性地使用教材，要带着学生走进教材。这不仅是教学方式的改变，而是教师的地位和职责的

9、转变。教师不再是课堂的“主宰”者，教师应是学生学习动机的激发者和课堂气氛的营造者，是学生学习过程中的引导者。新课程下学生的学习方式发生了很大的变化，这就要求教师在教学中要改变自己已有习惯的教学方式，有意识地将一定的机会还给学生，让他们亲身体验学习过程，鼓励合作学习、自主学习和探究式学习，学生一旦养成这种学习习惯，将是终生受用的，而从前那种“一言堂”、“满堂灌”、“填鸭式&“教学模式，只能培训出因循守旧的书呆子，很难具有创新精神的。创新，是一个民族发展的精髓，生存的精髓，尤其是当代的经济信息时代，整个世界充满了竞争。而要想取得竞争的成功，必须靠创新-科技创新。一个没有创新精神的民族，是可悲的民族。一个没有创新精神的国家，是很难立足于世界民族之林的。可见，创新在当今社会是如此重要。这就要求我们每一位教师，必须在工作实践中不断学习和丰富自己，不断改善自己的知识结构。掌握获取信息的先进手段，从传统的&“经验型”向“学者型”“研究型”角色转化，力求为社会，为国家培训出更多的创新型人才。第 4 页 共 4 页