班主任论明明白白育人轻轻松松带班——试谈小学班主任轻松管理班级的几点做法.doc

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1、班主任论文之明明白白育人 悄悄松松带班试谈小学班主任轻松治理班级的几点做法 明明白白育人 悄悄松松带班试谈小学班主任轻松治理班级的几点做法蓝田中心学校 郑秋红“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的天空，比天空更宽阔的是人的灵魂。”（雨果语）可见，作为人类灵魂的工程师，作为一班之“主”“集体”这一概念，让他们明白得集体的利益高于一切，不要由于个人缘故损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感。如学校开展的“校园清洁行动”竞赛中，我先通过班会动情地教育学生：“班级确实是个平和的大家庭，这个大家庭的每个成员都是兄弟姐妹，在座的每个人都应该看作是这个家中的一分子。”这些话激起了学生情感的的共鸣，在学生的心

2、中唤起了对集体的爱。学生个个积极参与，团结合作，终于获得了不错的成绩。从而逐步培养起了学生的集体荣誉感，明白个人要为班级争光，也明白得了班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的表达，让他们能努力在为班级的荣誉而标准本人的行为，自觉行动，团结协作，为班级争光。二、人文关心，改善师生关系。俗话说：“浇树浇根，育人育心”。治理班级的过程实际上确实是老师倾注人文关心，师爱付出与流露的过程，是师生共同合作心灵沟通的过程。1、关心差生，和谐治理。“教育成功的机密在于尊重学生”。学生是正在成长的人，存在如此那样的缺点错误也在所难免，毕竟“金无足赤”。对学困生出现的学习上的差异，行为上的差异甚或严峻的行为过失，老师要

3、学会设身处地正确认识理解和诱导，要站在“人”的角度尊重他们的人格，对可取之处应予及时确信，切不能够“恨铁不成钢”，用过激的言行刺伤他们的心灵，甚或体罚或变相体罚，激起学生的逆反心理，“破罐破摔”。我班有一位叫王杰的学生。来自一个贫困家庭，父亲打工惨死，母亲体弱多病，加之根底差，性格内向偏执，还染上吸烟恶习。我通过观察和家访觉察该生本质不错，平时经常找他谈心，征询寒征询暖，发动学生为其损款，鼓舞上进，上课提征询也多加鼓舞，一年下来，该生改掉陋习，学习由末几名进入优秀行列。可见，对学生的关心与真爱，理解与尊重，实际上是为他们在班级中营建了一个情感人文关心气氛，有利于他们本身的矫正，也有利于班级和谐

4、治理。2、平等民主，融洽气氛。传统的师生关系是“唯师独尊”，上课下课板着面孔，背着手，不流露一点轻松，不奉献一点微笑，学生敬畏有余，亲和缺乏，班级严肃有余，爽朗缺乏，给学生尤其是困难生增加了心理负荷。事实上，师生、生生之间是没有高低贵贱之分的，应是朋友、兄弟、姐妹的关系。民主、开放既表达在课堂上，也表达在班级治理中。虽说“严师出高徒”，不严无以正风，不严无以养德，不严无以束纪，假设对“屡教不改”的困难生只严不宽，一有风吹草动便予惩处，反而易激发对抗情绪。在班级治理中，班规制定、干部选任、评选优秀一律让学生参与、监视，同时，也要给学困生一展身手的时机，以构成一种民主、开放、融洽的气氛，让人人愿意

5、参与班级治理。三、创新制度，自主治理班级。 “教是为了不教” （叶圣陶语）。这本是指：教学的终级目的是为了培养学生的才能，使学生离开了学校和老师，也能自主读书、自主作文。我想此话也可推而广之到班主任工作中，推行到德育教育上，即“管是为了不管”，可见，班级治理的最高教境地确实是让学生自主治理，自我教育。1、值日班长，自主治理。设立值日班长的目的是让每个学生都成为班集体建立的主人，给每位学生提供尝试当班长的时机，提供其施展才能与使用权力的时机。在我的带班过程中，总让学生按座位进展轮番当值日班长，轮到时从早到晚对班级工作负责。值日班长的职责：一是常规治理： 记录出勤、检查仪表；维护课间秩序、处理偶发

6、事件；催促两操、监视卫生；负责讲桌四周卫生。二是负责反响：总结一天工作，写好班级日记。实践证明：班长轮番当，不但使学生锻炼与展示了自我，使他们具有荣耀感、责任感、成就感，而且加强了他们表现自我的认识，提高他们自我约束、自我治理的才能。2、轮主班会，提炼治理。轮主班会制，即：班会课由几个主要班干部轮番主持。主持者按照本人的观察和值日班长的反映及班长日记的记载，决定召开班会的类型是常务班会仍然主题班会。我要求主持干部事先做好充分的预备，如确定议题，确定发言人，确定存在的征询题，确定导语与完毕语等。在必要时，班主任给予协助。当遇到传达上级信息或班级严峻决策时，班主任事先通知该周主持者，接手班会课。此举的施行，不但大胆地突出了学生的主体性地位，加强其主人翁认识，更为重要的是表达了班主任关于加强学生自我治理才能方面的施行力度之大，对学生的教育虽是无声的，但又是深沉的，有实效的。总这，“随风潜入夜，润物细无声。”作为老师特别是班主任永远需要明白得心灵教育的艺术，用阳光般的爱去平和学生的心灵，充分关爱、尊重、理解学生，创立平等、民主、开放的教育气氛，多些人文关心，多些治理创新。如此，我们的育人目的才能明明白白，我们的班级治理才会悄悄松松。