班主任论浅谈班主任不同角色的把握.doc

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1、班主任论文之浅谈班主任不同角色的把握 班主任是班级工作的舵手，班主任工作水平的高低直截了当阻碍教育目的的实现。现今学生思想观念和行为准则发生了宏大的变化，这给班主任工作提出了新的要求。一个好的班主任担负着多种角色，会正确地把握本人。首先，班主任是老师又不像老师。一个好班主任首先应是一个好老师。他要给学生传授知识，要组织学生进展各种有意义的活动。这就要求班主任不但要有丰富的专业知识，还要有丰富的其他学科知识。与此同时，班主任又不能过分强调本人的权威，势必禁锢学生的思想，捆绑了学生的手脚，时间长了，学生便想挣脱这种禁锢，学生和班主任之间会构成紧张场面，从而动摇班主任在学生心目中的地位。因此，班主任

2、既要有老师的尊严，又要放下老师的架子班主任是老师又不像老师。其次，班主任像家长又不是家长。班主任要像家长那样，用真诚的父母之爱关怀，体贴每一个学生，让学生时刻处在家庭的平和之中，身心得到和谐的开展。与此同时，班主任又不能过分强调本人的“家长”地位，以“家长”自居，在日常班级治理中，不尊重学生的意见，居高临下训斥人，扼杀学生的个性开展，挫伤学生的自尊心。假设班主任老想让学生当俯首帖耳的小绵羊，其结果必定造成班主任和学生之间你压我顶的紧张场面，最终失掉班主任的威信。因此，班主任既要有家长的责任心，又要放下家长的架子班主任像家长又不是家长。然后，班主任是领导又不像领导。班主任应当是一个好的领导者，能

3、灵敏地组织学生参加各项教育活动，有驾驭班级工作的才能。但班主任不能过分强调本人和学生的上下级关系。假设班主任总是高高在上，指手划脚，不能和学生打成一片，不能深化全面地理解学生，那么势必损害学生的感情。当学生把你看成一个高高在上的顶头上司时，就会对你产生畏惧，从而造成阳奉阴违的不利场面，使你变成一个光杆儿司令。因此，班主任既要有领导的才能，又要放下领导的架子班主任是领导又不像领导。最后，班主任是朋友又不像朋友。班主任要做好班级工作，就要和学生交朋友，成为学生的知心人。只有和学生交朋友，才能真正理解学生，从而找到打开学生心灵之锁的钥匙。但交朋友要有原则，不能像生活中的一般朋友那样随意。假设班主任和学生之间没大没小，讲哥们意气，学生就不容易严格要求本人，如此就容易使班主任失去老师的尊严和“家长”的威信。因此，班主任既要和学生交知心朋友，又要做学生的师长班主任是朋友又不像朋友。