班主任论班级管理艺术初探.doc

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1、班主任论文之班级治理艺术初探 “几人知，平时辛苦，晚眠早起？燥湿寒暖荣与悴，都在心头眼底。费尽了千方百计。”“他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴。” -引自赵朴初金镂曲敬献人民老师 人民老师这一职业是特别辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着治理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的骨干。班级德育工作的优劣，直截了当阻碍着学校的教育教学秩序，牵动着千千万万个家庭。实践证明：作为一个优秀的班主任，除了具备渊博的知识、深沉的文化素养之外，还要学会如何做学生的思想工作和德育工作。只有如此，才能治班有方，游刃有余。本人在本学

2、期获得了一定的成果。现与各位同仁交流，以便起抛砖引玉之作用，向大家学习更好的治理方法和经历。一、强烈的责任心和事业心是干好工作的前提和保证。要当好班主任，首先要当好学生的老师，严加治理，起到家长的作用。我认为，班主任本身的思想素养、道德涵养，对学生树立正确的人生观和处世观有特别大的阻碍。孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”老师本身的形象，对学生有特别大的阻碍。我在教育教学中，深深地体会到：作为老师，比任何职业的人更需要严格要求本人，使本人的思想品德、行为适应更加高尚美妙。在我的脑海中，时刻牢记着加里宁的一句名言：“老师每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有几百双精锐的、富于敏感的，即擅

3、长窥视出老师优点和缺点的小孩的眼睛，在不断地盯视着你他。”因而，我严格要求本人，不断加强本身业务的学习和提高，在平凡的工作中，努力实践着本人的诺言。我深深明白：假设敷衍塞责，马虎从事，那么就会贻误学生的前途，那等于犯罪，学生内心也不服气。我在工作中狠练“内功”，处处严格要求本人，不管做什么事，都是身先士卒，以身示范，“言必信，行必果”。时时处处作学生的表率。既要身教，又要言传，做到治学严谨，为人师表，不怕苦，不怕累，早起晚睡。总之，要求学生做到的，本人首先要做到，让学生从心眼里觉得老师是他们值得信任的人。二、引导、培养学生树立正确的人生观和道德观。十五、六岁的中学生，正是人生观、道德观构成的黄

4、金时期，面对青青年学生精力充分、求知欲强这一特点，我一方面想他们阐述树立远大的共产主义理想的重要性，另一方面通过详细、生动的事例去教育、感化他们，真正使他们弄清什么是真、善、美，什么是假、丑、恶。做到“以德帅智，以智促德”，“教书”与“育人”相一致。一个人的道德认识和道德观并非一朝一夕所能构成的。因而，要从实际情况出发，潜移默化，按部就班。我因而充分利用晚自习前德育教育的绝佳时机，有预备地针对学生中间存在的征询题和倾向进展剖析，使学生从“两耳不闻窗外事，一心苦读圣贤书”而渐入“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关怀”的佳景。教育过程中，简单、空洞的说教，动不动就怒斥、体罚学

5、生的做法，都不是教育的“灵丹妙药”，只能使学生的身心遭到损害和摧残。三、发挥班干部的典范带头作用，逐步提高班集体的凝聚力和向心力。班干部是班主任的左膀右臂，如何使班干部真正“贴心”这是班主任首先面对的实实在在的征询题。开学初，我首先把好班干部任用这一关，详细的做法是：观察觉察培养再培养委以重担。在培养的过程中指出他们的优点、缺点，扬长避短，树立他们在班集体的威信，然后赐予他们“尚方宝剑”。由于，我精力毕竟有限，不可能时刻都在班里。而班干部却有这一优势，只有他们才能时刻理解班级动向，理解班中的“奇闻轶事”。因而我大胆地放手让他们去抓、去管，逐步树立他们在学生中领导和核心作用。我所带的班采取轮番当

6、“班主任”，从周一至周五，天天都有“新”班主任。由于班干部各有所长，侧重点不同，这就充分调动了大家的学习兴趣，学习气氛爽朗起来了。班集体团结一致，凝聚力、向心力大大加强，乐于助人蔚然成风。有些班干部潜认识的“当班干部阻碍学习”的方法荡然无存，而一心想着下周如何“胜任”“班主任”工作了。四、展开班级形象大讨论，促进班集体文明、健康、有序的开展。担任班主任工作，好比一个前方的将军指挥千军万马一样。班主任的一言一行、一举一动都会给学生带来直截了当阻碍。因而，我在开学的第一天，就提出“创一流成绩，争一流班级”的口号，同时，理直气壮地告诉学生，从今天起 我们确实是“9、6班人”，不管何时何地都要为9、6

7、班争光，并为本人是“9、6班人”而骄傲。同时，我利用班会时间开展以“如何树立班级形象”为主题班会，会上除了班干部、优秀生发言之外，有认识地让“双差生”代表发言。通过讨论，大家树立了为班争光、为集体争声誉的必胜决心。从许多走出校门参加工作的学生印象中，能够看出他们十分留恋原来的班级，留恋往日师生融洽、乐观向上的美妙日子。如此的班集体怎能不会焕发着朝气、洋溢着勃勃活力？五、做好“双差生”的转化工作，培养德、才兼备的合格人才。所谓“双差生”，确实是指不仅学习成绩差，而且思想素养也差的学生。真正优秀的班主任，并不在乎分班时学生成绩的优劣，在乎你如何样去引导、转化。那种动不动就“撵”学生、“请”家长的做

8、法，只能说明班主任的懦弱、无能。事实上，有哪个学生心甘情愿地去做“双差生”呢？因而，我在做后进生的转化中，首先分析他们成为后进生的缘故。而后对症下药，决不操之过急。俗言道：“浇树浇根，交人交心。”在转化中获得他们的信任，树立他们的自决心，然后才是做思想工作。我班有个学生，分班时，公认的纪律差的难管。成绩在分班时居全班倒数第二。为此，我询征询了他的原班班主任及同学，走访了他的家长。原来他是由于父母在外地工作、无人过征询，再加上他自制力差、上课搞小动作、课余打电子游戏机所造成的。基于此，我不断地向他讲清道理，辨明利害，和他交“朋友”，促膝谈心，使他逐步认清了学习的重要性，树立了决心。加上我不断的家

9、访，其家长明白了本人长期不在家对小孩的不良阻碍，因而，也改变了做法，其母亲回家教育小孩。如此这个学生重新得到家庭的平和，学习有了劲头。我还协助他与“优等生”结对子，他特别快产生了对学习的浓重兴趣，期末考试中学习成绩跃为班级第二十名。实践告诉我：那种一味地采取硬性措施、急迫近利的做法，对后进生的转化工作只能是鼠目寸光、回天无术。总之，班主任工作是一项十分荣耀而艰巨的工作，只要我们抱定一颗“忠诚党的教育事业”、“咬定青山不放松”、“蜡炬成灰泪始干”的红心，还有什么困难不能克服呢？只要我们有强烈的教书育人的荣耀感、责任感、紧迫感，用本人的爱心、耐心、恒心去热爱每一个学生一定会获得特别大的成绩，我深信本人在今后的探究和锻炼中会做得更好！