2023年大班科学优质课教案.docx

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1、2023年大班科学优质课教案大班科学优质课教案1活动来源：体育活动时，我带领幼儿到软质地面上玩“爬爬乐”的游戏。游戏休息时，有几位幼儿发现了旁边花圃里有蚯蚓。平时幼儿很喜欢小动物,但对蚯蚓却不太了解。孩子们有的能用土语说出蚯蚓的名称,但观察不细致,不能准确地用口语表达其外形特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有的不认识误认为是怪物、大坏蛋。大班孩子，思维活跃，想象力丰富，对事物充满好奇，小小的蚯蚓极大地激发了他们的探究热情。他们在议论着，有几个胆大的孩子还用小棒子将蚯蚓挑起来观察。纲要中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物开始。生活中有许多不起眼的东西，其中往往蕴含着丰富的教育价值。为此，我设

2、计生成了科学活动有趣的蚯蚓，引导幼儿展开了一系列的观察、研究活动。活动目标：1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。2.学习用简单的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与交流。3.产生对蚯蚓的进一步探索欲望，知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：多媒体课件聊天的两盆花，蚯蚓若干条，实验用品(尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等)活动过程：一、由多媒体课件情境导入，激发兴趣。教师：“昨天晚上，我听到窗台上两盆花在聊天。”(播放多媒体课件)一盆说：“我盆里的泥土太硬了;紧紧的裹着我的根部，我吸收营养都困难。你看，我都

3、快枯萎了。”另一盆说：“我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的吸收养分。你看，我长得多茂盛。”教师：“为什么两盆泥土会不一样呢?这里面有什么秘密?”(倒出来看看)原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂盛，碧绿。那我们帮花儿谢谢小蚯蚓。(孩子们在情境中发现活动的主角“蚯蚓”，引入课题。)二、幼儿自主探究，实验并记录。1.小蚯蚓长是得什么样子的?请你仔细的看一看、摸一摸，观察一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。(为幼儿提供放大镜和透明的小盒)交流结果：蚯蚓是环节动物，细细长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有许多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。(引导幼儿细致观察，了解了蚯蚓的外部特征。)2.小蚯蚓

4、是怎么运动的呢?用动作学学。摸摸它的腹部。一伸一缩蠕动腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。3.小蚯蚓还有什么秘密呢?它到底有多长?蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗?哪里爬得快?它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的?它为什么总是躲在泥土里?他喜欢光吗?我们来做几个实验研究研究。(出示表格)讲解操作方法与要求。实验一：提供尺量。实验二：提供玻璃和马粪纸。实验三：提供手电和纸盒实验四：提供软硬不同的泥土另外：提供笔记录交流探索的结果：蚯蚓有不同的长度;蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓没有眼睛和耳朵，看不见，也听不见，但是他可以感受到有光，也能感觉到震动。他喜欢生活在潮湿的泥土中。(利用多种材料和方法对蚯蚓

5、进行实验研究和记录分析，感知了蚯蚓的特点和生活习性。)三、以趣引路，拓展研究。我们发现了蚯蚓的这么多秘密，你还知道蚯蚓的什么秘密?1.蚯蚓的粪是宝贝，可以养鸡、鸭、鱼等。2.蚯蚓是中药，叫地龙。3.蚯蚓还是一种菜，营养很好。4.蚯蚓会处理垃圾。小小蚯蚓真能干，是我们人类的好朋友。(这一环节，幼儿知道了蚯蚓更多的相关知识，知道了我们要保护蚯蚓，爱护大自然。)四、延伸活动：1.有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗?会有什么变化。2.把蚯蚓送回家。(在延伸活动中，幼儿了解到蚯蚓受伤分成两段后，它有个小本领，有脑袋的那部分会长出尾巴来，有尾巴的那部分也会长出脑袋来，它就能变成两条蚯蚓啦!

6、)活动反思：1.选材生活化纲要中提出：“”孩子们的探索活动应从身边的事物开始。本活动的内容主体来源于生活，结合活动引导孩子们关注周围生活，关爱人类的朋友蚯蚓。孩子们兴趣盎然的参与活动，发现了蚯蚓的有趣和奇妙。2.环境宽松化整个活动注重每个孩子的参与、探索、研究。幼儿带着问题去探索、研究、寻找、发现。幼儿在活动中能很好合作。教师在活动中是材料的提供者，问题的观察者和探索活动的引导者、启发者，为幼儿提供了宽松、自由的探索氛围。幼儿充分体验了自主活动的乐趣，体现了幼儿的主体意识。3.材料丰富化本次活动的材料，看似简单，其实蕴含了丰富的内容我们提供了若干条蚯蚓和相关的探索辅助材料避免了幼儿操作时的争抢

7、，有提供了自主选择、探索的机会。大班科学优质课教案2设计意图“文明伴我成长”的主题活动中，孩子在争当“文明宝宝”自己的事情自己做。洗椅子活动中，其中有一个孩子提出“为什么抹布可以挤出水来”的问题，于是有了这次集体探索活动。活动目标1、在操作实验中了解不同材质的吸水现象。2、能大胆猜想并学习用实验验证。3、乐于参与操作，体验猜测和吸水实验的乐趣。重点难点重点：通过猜想、实验操作让幼儿知道不同材质物质的吸水也是不同的。难点：让幼儿知道材质物质的吸水不同它们的作用也不同。活动准备1、准备各种物品：卫生纸、作业本纸、海绵、布条、粉笔、木头、小石子、铁块、塑料、杯子若干、泡沫。2、若干个装着水的小水桶。

8、活动过程一、激起幼儿活动兴趣，猜一猜。幼儿欣赏魔术表演。幼儿观看魔术，仔细观察有什么变化。杯子里面的水为什么遇到海绵不见了？水去了哪里？（请幼儿仔细找一找。）二、幼儿操作尝试，做一做。1、幼儿探索物品的变化。老师：（幼儿自由的分几组，自主的选择材料和小水桶。）你可以一个人去试试，也可以和你的伙伴一起试试，然后把你观察到的记录下来，告诉大家。2、幼儿操作尝试。幼儿把选好的材料分别放入水桶里，看看哪些吸水，哪些不吸水。把吸水的放一边，不吸水的放一边。幼儿讲述，老师记在黑板上。老师指导和提示幼儿记录，可以用“你怎么做的”等。让孩子认识自己的无意识行为。其间，老师可以不断总结：原来有的材料吸水，有的材

9、料不吸水。三、幼儿体验后，说一说。（1）老师：我们来看吸水的物体中，哪些能挤出水来，哪些不能挤出水来。鼓励幼儿边说边做。（2）（让幼儿把水桶的海绵拿出来，并让他们挤一挤。）幼儿：海绵里可以挤出水来。幼儿：粉笔挤不出水来。老师：为什么海绵和粉笔都吸水，但海绵吸水后可以挤出水来，而粉笔却不能？幼儿：那是因为海绵是软的，而粉笔比海绵硬，所以挤不出水来。（让幼儿把这一现象用自己的语言说出来，把水桶里的粉笔拿出来挤一下。）老师通过幼儿的回答来总结：原来有的物品可以吸水，之后还可以挤出来；有的物品吸水后却挤不出水来。比如海绵和粉笔。四、重复实验。幼儿自由的选择材料，把吸水的物体，能挤出水来的放一边，不能挤

10、出水来的放一边。老师：泡沫会吸水吗？可以挤出水来吗？我们来试一试。幼儿：泡沫不能吸水，所以也挤不出水来。幼儿甲：铁块不能吸水，也挤不出水来。幼儿乙：卫生纸能吸水，也可以挤出水来。幼儿丙：木头可以吸水，但是挤不出水来。在了解物体的吸水现象中，认识更广阔的能吸水与不能吸水的物体。五、引发继续发现。老师：有些物体可以通过形变挤出水来，而有些物体不能发生大的形变。你们要是喜欢，可以继续去观察、发现。活动延伸：拿两个水桶，其中一个桶装上水，让小朋友运用材料把水转向另一个桶里，分组比赛，哪组先取完哪组获胜。活动反思科学都是源于生活，我们所做的只是引导孩子来发现科学、探索科学，并将经验运用到生活中去，让科学

11、来为我们更好地服务。通过这次的科学吸水小实验，孩子们初步理解了并在操作中知道哪些物体吸水，哪些物体不吸水，并学习将自己的实验结果记录下来并与大家分享。可是在活动中的确出现了问题，在前一阶段的猜想环节，有些拖沓，浪费了很多时间，如果把这一环节简化一下，对课程的后一段活动会有一定的帮助，可以让孩子们操作的时间更加充裕。孩子们在自行探索发现的过程中很兴奋，积极性也特别高，在探索中有的幼儿能积极与同伴一起进行探索与发现，在过程中激发儿童的好奇心和求知欲。在接下来的活动中我也要谨记这一点，让孩子们在快乐中学习科学，在成功中感受快乐。大班科学优质课教案3活动目标：1引导幼儿有策略、有规划地解决问题，能充分

12、利用材料，探索不直接用手运乒乓球的多种方法。2引导幼儿初步尝试小组统计记录法。3培养幼儿良好的科学素养，激发探究兴趣。4培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。5能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。活动准备：乒乓球、记录卡、纸杯、铅丝、绳子、小剪刀、笔、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、乒乓板等。活动过程：一、创设问题情境，提出实验设想。1提出问题：怎样在不移动盘子又不用手直接碰到乒乓球的情况下，把球从这个盘子运到另一个盘子里呢？2请幼儿将实验设想记录在“我的办法”一栏，然后与同伴相互交流。二、充分利用材料，动手实验操作。1幼儿实验并记录：“活动室里有

13、许多材料，你们可以先根据刚才想的办法去找一找，试一试，把结果记录在实验结果这一栏。其它的材料你也可以试一试，同样把它记录下来。”教师适时指导幼儿实验，并提醒幼儿注意：手不能碰到球。2交流实验情况。幼儿讲一讲：“你用了哪些方法？你是怎么做的？结果怎么样？”教师记录幼儿在实验中遇到的问题，请其12后1页它幼儿帮助解决。引导幼儿发现：两个材料协作可以运球；改变材料形状可以运球。三、初步尝试小组统计记录法。怎样让大家一看就知道你们一组一共用了哪些方法呢？启发幼儿尝试小组统计记录。提出小组统计要求：统计要全面清楚；相同的方法只要记一次。四、游戏：“运球比赛”1引导每组幼儿在统计的基础上选择一种既快又方便

14、的运球方法。2每组推选1名选手运用选择的方法进行运球比赛。活动反思：大家都知道，课程改革后的科学教育已不再注重静态知识的传递，而是注重幼儿情感、态度和探索，解决问题能力的培养。纲要的科学教育目标也强调要让幼儿“能运用多种感官、动手动脑、探究问题”。不用手也行这节课就是让幼儿想办法解决在周围实际生活中发现的问题。一开始就创设问题情境：怎样不直接用手碰到球，把球从一个地点到运到另一个地点。整个过程没有蕴藏深奥的科学道理，而是让幼儿在问题中通过实验设想、实验验证、记录结果等环节积极寻求答案，利用身边的事物和材料作为科学探究的对象，充分激发起他们的探索欲望，使幼儿获得真正内化的知识和经验，从而提高他们

15、解决问题的能力。在活动中，孩子们使用的材料都是他们身边较常见的日用品或学习用品，没有任何华丽的装饰，但却暗含着有价值的教育内容。稍加观察，你就可以发现孩子的材料是有层次的，有些材料操作起来比较简单，能直接运球，像杯子、夹子等，能让每一个孩子体验实验的成功。另外我们也提供了一些需要孩子动脑思考才能实验成功的材料，像绳子、铅丝等，这样就满足了不同层次孩子的发展需求。在材料方面我还有一点感触比较深的是：我们应该充分相信孩子，他们往往比我们更善于发现，像有的孩子想到把鞋子脱下舀；还有的孩子用嘴巴吸。对于这个问题，我是这样想的：我们的“做中学”主要是培养孩子解决实际问题的能力，那么我们就应该鼓励他们去大

16、胆尝试，主动探索，孩子们想到了脱鞋、用嘴吸，虽然从卫生的角度讲并不符合要求，但这都是他们情感的自然流露，是他们情不自禁的表现。孩子会从自己的身上寻找游戏材料，我们老师也要善于从环境中寻找教育资源。“做中学”非常注重孩子对自己实验过程的表述。在平时的活动中，我们会让每个孩子向大家表述自己的实验结果。今天，各位老师的到来就是我们非常难得的宝贵的教育资源。因此，我让小朋友向客人老师讲述自己的实验结果，在这样的师生互动中，不仅发展了孩子的语言能力，还发展了他们大胆交往的能力。除了讲述，记录也是孩子表达实验过程的一个重要方式，它能培养孩子尊重科学事实，系统地获得科学知识和经验，让他们自己找出规律，得出结

17、论。小组统计是新授，我根据大班孩子的年龄特点，提出了相应要求，记录要既全面又清楚，从小朋友的操作情况来看，孩子们基本上合作的还不错，初步掌握了统计的方法。大班科学优质课教案4本次活动主要通过孩子自己发现问题，自己解决问题，由孩子推理分析，解决问题，而不是老师灌输，来培养幼儿的观察能力，逻辑思维能力和探索，解决问题的能力，激发了孩子对科学的探索能力。1、能在实践中大胆操作探索，了解和发现磁铁同性相斥，异性相吸的现象。2、培养幼儿的观察能力，逻辑思维能力和动手操作能力。3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。4、主动参与实验探索。1、学具：小磁铁每人2个，曲别针每人2个，动物小卡片每人2张。

18、2、教具：教师制作好的磁铁动物（狮子和斑马），视频展示台、电视机各一台，演示用的桌子一张。3、教师已编好的你追我逃的故事。4、条形磁铁两块，南极和北极字卡。有趣的磁铁音乐。活动过程：一、教师边讲故事边操作磁铁动物玩具，引起幼儿对活动的探究兴趣。1、师：今天大二班来了两位小客人，它们是？它们俩发生了什么事呢？2、教师操作表演动物玩具老虎追兔子，幼儿聆听观看。故事：一天，兔子在草地上快乐的吃草，这时一只凶猛的老虎走来，突然看见一只兔子，于是猛扑了过去。表演老虎追不到兔子。3、提问：师：小兔子被老虎追上了吗？师：老虎为什么追不上小兔子呢？师：这里可藏着一个小秘密呢？有谁发现了吗？师：好，现在就让我们

19、来研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？二、探索磁铁玩具小兔和老虎的结构。1、向幼儿展示玩具的结构。2、提问：师：你发现了什么？师：这个玩具是怎么做成的呢？到底用什么方法最好，让我们来自己动手试一试，做一做吧！三、幼儿大胆操作探索制作磁铁玩具。1、师：老师已经给你们准备好了制作需要的材料，小朋友可以自己动手做两个玩具，做好后可以玩一玩两个动物你追我逃的游戏。2、幼儿动手操作，教师巡回观察和适当指导幼儿制作，鼓励幼儿遇到困难自己想办法解决。师：动动脑筋，想想办法，怎样才能用一只手操作，让两个动物一个追一个逃？四、针对幼儿存在的困难，重点帮助解决幼儿操作中的难点。1、师：有谁在操作中碰到了问

20、题？可以提出来，我们一起来帮助解决！2、师：那么是什么原因会导致两个小动物吸起来或一直碰不上头这两种不同情况发生呢？因为磁铁有它的一个秘密。是什么秘密，有谁知道吗？师：我们一起来看一下屏幕。3、教师在视频下向幼儿展示两块磁铁同性相斥异性相吸4、教师出示条形磁铁，辨别南极和北极，并出示字卡，并演示南极和南极，北极和北极相遇发生什么现象，南极和北极相遇发生什么现象。师总结；原来磁铁有南极和北极，如果南极和南极，北极和北极相遇会互相排斥，南极和北极相遇会互相吸住。五游戏；规则；每位幼儿身上粘贴南极或北极标志扮演磁铁，听到音乐停时要表演异性相吸或同性相斥。六、幼儿大胆想象，创编故事。1、师：现在小朋友

21、可以继续做，已做好的小朋友可以自己边玩边编故事，然后讲给大家听。七、延伸活动：1、组织幼儿在语言活动区继续边玩边大胆想象，创编故事。2、在科学活动区投放一定数量的磁铁供幼儿继续探索磁铁的其他特性，激发幼儿对科学活动探究的兴趣。教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。大班科学优质课教案5设计意图幼儿以往

22、对传统节日的了解总停留在“听大人说”的基础上，并没有真正切身的体验。通过亲手制作“菊花酒”，幼儿在观察、探索中体验传统节日，了解“重阳节”的习俗意义更加深刻。活动目标1、初步了解菊花酒的来历及制作过程。2、能合作加工制作菊花酒，了解酒文化。3、通过认识、交流并制作菊花酒，产生对传统文化的热爱。重点难点重点：了解菊花酒的来历及制作过程。难点：合作加工制作菊花酒。活动准备1、制作菊花酒的ppt课件。2、用料：菊花、糯米、酒、生地黄、当归、枸杞，煎煮好半成品的一份。3、已制作好的菊花酒、空酒坛、稻草和布块。4、各类酒一小瓶（白酒、黄酒、红酒等）、白开水、白醋。活动过程一、导入部分。出示各种酒水，请幼

23、儿利用感官分辨出菊花酒。1、教师介绍准备的物品。师：小朋友这些杯子里分别装了不同的液体，有白开水、白醋还有酒，你们能分辨出哪些里面装的是酒吗？2、请幼儿找出装着酒的杯子。3、引导幼儿从装酒的杯子中分辨出菊花酒。二、探索部分。出示菊花酒，幼儿观察菊花酒。1、闻一闻，感知菊花酒闻起来是香香的。2、说一说，菊花酒和其它的酒有哪些不同？（幼儿：菊花的香味、颜色是淡黄色等）3、讲一讲，喝菊花酒的风俗。（菊花酒是头年重阳节时专为第二年酿制的，放至第二年九月九饮用，传说喝了这种酒能够延年益寿，从医学视点看，菊花酒能够明目、治头昏、降血压、补肝气、安肠胃、利血之妙。）三、介绍制作菊花酒的各种材料。1、教师介绍

24、各种材料，幼儿观察并讨论：这些材料是怎样制作成菊花酒？（1）逐一介绍各种材料：菊花、糯米、酒、生地黄、当归、枸杞。（2）教师提出问题，引起幼儿思考。师：请小朋友想一想，怎样利用这些材料制作成菊花酒？（幼：把菊花瓣摘下来，放到酒里面、将所有东西洗干净都放到酒里面。）2、教师出示煎煮好的半成品，幼儿探讨材料投放的先后顺序。师：这些半成品是煎煮好的糯米和洗干净的菊花，你们猜一猜制作时是先放哪一样呢？（幼：先放酒、先放菊花、先放糯米。）四、播放ppt，介绍制作菊花酒的过程。1、教师播放ppt，了解菊花酒制作方法。（1）将菊花、生地黄、当归用水清洗一下，放入锅中加满水，煎煮半小时后，过滤掉渣取汁。（2）

25、将糯米加适量水煮到半熟，沥干后加入第一步骤的药汁蒸熟。（3）将蒸熟的糯米药汁混合适量酒曲，装入酿菊花酒的瓦坛中，用稻草或者棉花围住瓦坛来保温发酵，直到菊花酒能闻到甜味，即可饮用。2、请幼儿模拟制作菊花酒。五、操作部分。师幼共同制作菊花酒。1、分组进行制作。（1）出示已煎煮好的糯米和药汁，幼儿将糯米药汁和酒充分搅拌混合。（2）将菊花酒混合物导入酒坛中，用布和稻草将在酒坛封裹。2、 请幼儿将观察记录贴在封存后的菊花酒坛上。（分时段进行观察并记录酒的变化）活动反思本次教育活动教师给了孩子更多的机会和空间去探索、操作、实践。在操作中教师能抓住时机，注重观察，捕捉到幼儿瞬间的问题，并帮助幼儿解决问题，使

26、其得到满意的答案。幼儿能感受到制作和合作的乐趣，体验到了成功的快乐。“童年时期对世界的好奇、探究的欲望与冲动，可能对儿童将来走向科学之路产生神奇的影响。大班科学优质课教案6活动目标1.通过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。2.了解水的用途、教育幼儿要节约用水。活动准备1.在活动区游戏和日常生活中，启发幼儿观察水的特点。2.游戏材料准备：容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。活动过程1.以猜谜语形式猜“水”2.提问：你在哪里见到过水?(启发幼儿描述自己见到水的情形。)3.今天，老师给小朋友准备了水和玩具，请小朋友做个实验，看看水有什么变化?实验要求：仔细观察实验过程及发生的变化，不浪费水。4.分5个小

27、组游戏，幼儿自选一组参加。水的三态组：“你们把冰加热后发现什么了?”溶解组：“把盐、糖放进水里搅拌后，它怎么不见了?”沉浮组：“把东西放在水里，有什么不同现象?”流动组：“为什么小篮子装不住水?”冲力组：“为什么把水浇在水车上，它就会转?”5.“唉，小朋友，到这组来看看，这些小朋友都发现了什么?”请全班小朋友一起观察冰溶化的现象，并请一个小朋友讲述他们的发现：加热加热，冰-水-水蒸汽提问：a、把水蒸汽变成冰应该怎么办?b、夏天时，下了一场大雨，地上都湿了，为什么太阳出来，地上的水就干了? (启发幼儿思维的灵活性，并把学到的知识用到生活中去。) 2溶解组小朋友讲解：把盐、糖、沙子放在水里，搅拌后

28、，盐和糖溶解在水里了，沙子没有溶解，说明水能溶解某些东西，有的东西不能溶解。 3沉浮组小朋友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了，有些东西浮在水面上，说明水有浮力。流动组的小朋友讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流动的。水的冲力组：水倒在水车上，水车转了，说明水有冲力，有力量。通过以上幼儿亲手实验、观察、讲述培养了幼儿动手实验的兴趣，观察的能力及分析，讲述能力等。活动反思在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的提供了探

29、索材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。大班科学优质课教案7设计意图喜爱动物是幼儿的天性，由于幼儿缺少接触动物的机会，我设计了这节活动课，通过选择幼儿喜欢的动物小白兔，使幼儿了解小白兔的基本特征和生活习性。活动目标1、使幼儿萌发喜欢小动物、愿意亲近小动物的情感，体验帮助别人的快乐。2、引导幼儿学习观察小动物的方法。3、引导幼儿了解兔子的基本特征和生活习性。活动准备动物小白兔；提前让幼儿在活动区角准备好给小兔子的礼物；音乐磁带、画纸、彩笔。活动过程1、（师）今天老师给大家带来了一个好朋友可爱的小白兔。教师出示小白兔，让幼儿观察，通过观察

30、小兔子，引起幼儿与小兔子交往的兴趣，并有目的地引导幼儿看一看、摸一摸、喂一喂小兔子，了解其特征，2、老师提出问题：小白兔的头上都有什么？它的嘴是怎样的？嘴边还长着什么？（丰富词语：三瓣嘴）小白兔的身上有什么？毛是什么颜色的？谁来摸一摸小白兔的毛是怎样的？（丰富词语：毛茸茸）小白兔的身体后面有什么？小白兔的身体下面有什么？3、教师把小白兔抱起来让幼儿观察提问：小白兔四条腿一样长吗？教师把小白兔放在地上让幼儿观察提问：小白兔走起路来是什么样子的？（丰富词语：蹦蹦跳跳）。4、教师小结：可爱的小白兔有两只长长的耳朵、还有红红的眼睛、三瓣嘴，嘴边还有胡须。兔子身上有毛，毛是白色的，也有黑色的和灰色的，身

31、体后面有条短尾巴，下面有四条腿，前腿短、后腿长，走起路来蹦蹦跳跳的。5、让幼儿知道兔子的生活习性及用途：小白兔爱吃什么？谁来喂喂小白兔？请几位幼儿给小白兔喂青菜、青草、萝卜。6、教师要引导孩子关心爱护小白兔：今天呀小白兔感冒了，咱们应该怎样做呢，教师引导幼儿用送药、送食物等方式，让幼儿关心小白兔，并鼓励胆小的幼儿大声讲话。7、让孩子讨论：如果我们小朋友自己生病了应该怎么办？（在家告诉家人，在幼儿园告诉老师，并配合大人找医生看病。）8、教师小结：小兔子喝了咱们小朋友给它送的药，病很快就好了，它要谢谢大家，还要和我们一起做游戏呢。引导幼儿按音乐节拍做简单的模仿动作。9、学习节奏儿歌萝卜谣。教师讲故

32、事小白兔最爱吃萝卜这天中午该吃饭了，小白兔来到菜地，回到家打开水龙头，小白兔洗干净萝卜了，就放在菜板上，用刀切萝卜，然后放在锅里，开始炒萝卜，萝卜炒好了，小白兔就美美得吃了起来。10、教师反复讲23遍，请幼儿一起来说儿歌，同时配上自编的动作，可分成四组分别说，也可分成两组，一组说前半句，一组说后半句，还可用打击乐器为儿歌伴奏。11、引导幼儿在美工区进行美工活动添画：小白兔吃草。让幼儿添画青草，教师进行指导，帮助能力差的幼儿。泥工：做萝卜12、活动结束：教师说，今天我们和小白兔在一起真高兴。下边我们学小白兔跳好不好？幼儿随教师模仿小白兔跳出活动室，去外面草地上吃青草，结束活动。活动延伸在饲养区饲

33、养小白兔。大班科学优质课教案8活动目标：1、指导幼儿在探索活动中发现有些物体是靠反冲作用在运动的。2、启发幼儿运用科学的思维方式推出火箭上天的基本原理。3、发展幼儿的观察力，动手能力和分析类推及判断能力。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、发展幼儿的观察力、想象力。活动重点：在探索活动中发现有些物体是靠反冲作用在运动的。活动难点：启发幼儿运用科学的思维方式推断火箭上天的基本原理。活动准备：1、幼儿人手1个气球，每组1个装有小口瓶子的木板自制船。2、火箭发射升空的图片1张。3、已学会画简单的火箭。活动过程：1、教师指导幼儿实验，通过实验引出活动内容。操作方法：小朋友将装满气的气球松开口，气球

34、向前飞去。引导发现：鼓励幼儿反复操作、观察，找出气球向前飞行的原理。幼儿讨论：什么力量使气球飞动起来了？教师指导幼儿小结：往后流动的气体形成气流，气体的反冲作用推动着气球往前飞。2、实验：小船是怎样前进的？操作方法：将小口瓶子装满水，盖好，然后把它装入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶盖，船就前进了。引导发现：鼓励幼儿反复实验，重点观察船运动的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前进的。幼儿讨论：船是靠什么力量前进的？生活中还能见到哪些物体是靠反作用运动的。3、通过实验，引出活动内容：出示火箭发射升空的图片，提问：小朋友，这是什么？通过刚才的实验你能说出什么办量推动这

35、么大的火箭上天，而且使火箭的速度这么快？4、观察火箭结构与火箭发射升空的实况，运用实验发现进行合理判断。（1）教师指点火箭部分，逐一指导幼儿观察认识火箭顶舱，燃料箱，发动机和助推火箭。小结：火箭分上下两个部分，上半部顶舱装载人造卫星和各种空间探测器，下半部分由巨大的燃料箱和强大的发动机组成，旁边还有两个助推火箭。（2）引导幼儿观察火箭发射升空时的工作状况，并进行合理推断。提问：火箭的尾部有什么在燃烧？整个火箭是怎样啦？火焰是向什么方向喷射的？猜一猜，火箭是靠什么力量升入太空的？小结：火箭的燃料燃烧时有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速喷射，形成了强大气流，气流的反冲作用加上发动机的巨大力量就推动

36、着火箭飞速前进，升入太空。延伸活动：组织幼儿参观少儿科技馆，通过参观和工作人员的讲解肯定幼儿的探索热情，激励幼儿继续再学习、再探索的欲望。教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。大班科学优质课教案9设计意图：纲要指出：幼儿园教育活动要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。应用题来源于生活，它是以幼儿感兴趣的事物来表达数量关系和阐明要求解答的数量问题，在学

37、习这类问题时应根据幼儿的生理心理特点，在开始活动时要吸引幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣，由易到难，循序渐进，充分调动幼儿学习的主动性。因此，设计这节活动课时，先在活动室里布置一个森林环境，利用了多种小动物图片等幼儿喜欢的学具，让幼儿在轻松愉快地氛围中学习、交流。在活动过程中，注重发展幼儿的口语表达能力和逻辑思维的能力。活动目标：1、学习看图编口头应用题。2、初步了解应用题的基本结构，学习用三句话把一件事情讲清楚。3、学习用简明的语言表述事物之间的数量关系，发展口语表达能力和逻辑思维的能力。4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。5、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。活动准备

38、：1、蝴蝶、小鸟、小猴子等许多动物磁性学具。2、用许多大树、小草、小花等道具设置的森林背景。活动过程：1、创设情境，激发幼儿学习的兴趣。小朋友，今天天气晴朗，这么好的天气，你们愿不愿意出去玩？（愿意）。（教师带领幼儿来到用道具设置的森林里）今天的天气真不错，阳光照在身上暖洋洋的，许多的小动物们看着这么好的.天气，也愿意出来玩了；现在咱们就看看那些小动物出来玩好不好？（好）但是，在这里有一个要求，你们要会用三句话把事情讲清楚，然后能说出它们之间的数量关系。2、出示动物磁性学具，在磁力板上演示。（1）小朋友，你们看这一棵棵茂密的大树那么美，你知道它是谁的家吗？（知道、小鸟的家）你们看树上有几只小鸟

39、？（1只），又飞来了几只？（1只）一共是几只？（2只）（1+1=2）（2）鼓励幼儿复述：谁能像教师一样用三句话把这件事情讲清楚？树上有1只小鸟，又飞来了1只，一共是几只？（1+1=2）（3）猴子是森林里最顽皮的小动物，（教师演示：树上有3只小猴，又过来1只小猴。）谁能用三句话把这件事情讲清楚？（鼓励幼儿大胆的举手）树上有3只小猴子，又来了1只小猴子，一共有几只小猴子？（3+1=4）（4）今天的天气这么好，阳光照在小花的身上，花儿也竞相开放了，你们看一看是谁闻到花的香味飞来了？（蝴蝶）谁能用三句话把这件事情讲清楚。（让幼儿编出三句话的口头应用题）。花丛里有2只蝴蝶，又飞来了1只蝴蝶，一共有几只蝴

40、蝶？（2+1=3）3、老师这里还有很多的动物图片，它们想和小朋友一起玩，你们愿不愿意和小动物们玩？（愿意）请幼儿观看图片，并鼓励幼儿用三句话把一件事情讲清楚。4、每组一幅图片，让幼儿小声讨论，然后请一名幼儿用三句话把这件事情讲清楚。5、活动小结：让幼儿了解了应用题的基本结构，并学会用三句话把一件事情讲清楚，还能用简明的语言表述事物之间的数量关系。活动延伸：让幼儿找一找，身边那些东西还能用三句话把它讲清楚，并能用简明的语言表述事物之间的数量关系。 如，草地上3只大白鹅，有走来2只大白鹅，一共有几大白鹅？（3+2=5）活动反思：对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚

41、是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。大班科学优质课教案10活动目标1、乐意为三只熊摆放物品，并能大胆表达自己的想法。2、在故事情节中比较并发现物体的数量与三只熊的关系。3、初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的顺序排列物品。4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动重点乐意为三种熊摆放物品，初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的顺序排列物品。活动难点比较并发现物体的数量与三只熊的关系。活

42、动准备1、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝图片。2、大小不同颜色一样的苹果、汉堡包、衣服、面包图片。3、教师资源包。活动过程一、观察小熊的家，初步引导幼儿比较“高”“矮”“不高不矮”出示小熊的家。师：孩子们看一看他们是谁?幼：是小熊。师：除了小熊上面还有谁?(引导幼儿说出这是小熊的爸爸或妈妈)小结：在小熊的家里，熊爸爸最高，熊宝宝最矮，熊妈妈长得不高也不矮。一般情况下，在小朋友家里也是爸爸最高，宝宝最矮，妈妈不高也不矮。二、创设小熊一家起床的情境，引导幼儿比较“大”“小”“不大也不小”出示衣服图片。师：小熊一家要起床了，他们起床应该要穿什么呢?幼：穿衣服。师：那我们帮他们穿衣服好不好?师：哪件衣服是熊爸

43、爸的?哪件衣服是熊妈妈的呢?你是怎么知道的?小结：熊爸爸很大应该穿大衣服，熊宝宝小应该穿小衣服，熊妈妈应该穿不大不小的衣服。三、创设情境三只熊吃早餐，体会汉堡包的大小和三只熊的关系出示汉堡包图片。师：小熊一家穿好衣服后要吃早餐了，我们看一下他们吃的什么呀?幼：汉堡包。师：你觉得哪个汉堡包是熊爸爸吃的?为什么?熊宝宝吃哪个?熊妈妈吃那个?为什么?小结：熊爸爸最高胃口就大，所以要吃最大的汉堡包。熊宝宝最小胃口小应该吃最小的汉堡包，熊妈妈胃口不大不小所以要吃不大不小的汉堡包。四、创设情境给三只熊分食物，引导幼儿动手操作，进一步通过比较发现物体的数量大小和三只熊的关系1、出示苹果、面包图片，激发幼儿想

44、给小熊一家分餐的愿望。师：小熊一家还没有吃饱，我们再分给他们一些吃的好吗?幼：好。师：现在老师发下操作卡片，我们帮助小熊一家分餐，看谁分的对!2、幼儿进行操作活动，教师针对个别差异巡回指导。小结：大苹果、大面包要分给熊爸爸吃，小苹果、小面包要分给熊宝宝吃，不大不小的苹果和面包要分给熊妈妈吃。五、韵律活动：三只熊，引导幼儿放松一下师：小熊一家真开心，谢谢你们帮助他们摆放物品，我们和三只熊一起跳舞吧!活动延伸让幼儿回家根据大小不同的碗给爸爸妈妈分碗。教学反思：幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。大班科学优质课教案11活动目标：1. 仔细观察画面并根据已有经验对事物做出正确判断;2. 通过对图片的操作去了解不同