生物学科浅谈农村初中生物教学中的性健康教育.doc

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1、生物论文之浅谈农村初中生物教学中的性健康教育 恩施教育科研网在我国大部分的农村，青春期性教育还处于一个空白阶段，尤其是正处于青春期的初中生，他们对性知识有一种渴望、却又不知性为何事，正是由于他们的懵懵明白明白，导致特别多学生误入歧途、铸下大错。因而，作为生物老师的我，应该将性方面的知识给他们讲解明晰。首先，要理解性的本质：“性作为一种生理、心理、社会现象，不断伴随着每一个人，它深化地阻碍着一个人的健康、幸福和人格”。性的征询题是每一个人都避讳却又都关注的征询题。之因而避讳，是由于性的征询题受社会的伦理、道德、法律的约束；之因而关注，是由于“性”是人类生活的重要组成部分。然而，由于条件的限制、思

2、想的落后，在我们这个“谈性变色”、人人忌讳的山区来说，是一个离我们既近又遥远的话题。诸多要素阻碍着人们对性知识的误解，特别是对正处于青春期的中学生阻碍甚大。那么，如何使人们更好地理解性，如何更好地对待性生理、性心理以及如何对待各种各样性行为，尤其是对正处于青春期中学生来说就显得特别重要。其次，要明白性的意义：性，是人类最根本的生物学特征之一。作为一种天分，性的需要就如人需要呼吸和饮食一样；作为生命连续的重要手段，使人类完成了种族繁衍；作为一种两性结合的方式，维系着每个家庭的夫妻关系；作为衡量文明的标准，表达着社会文明的程度。由此可见，性是特别正常的事情，它既有生物属性又有社会属性。有了对性知识

3、的理解，就应该抓住中学生的特点，从以下几个方面来教育：（一）首先是对性生理教育：关于男女生殖系统的构造和生理机能的教育（北师大版八年级上册第十九章 生物的生殖和发育），是性科学知识的根本内容，是中学生性健康教育的起点，要教育学生以科学的态度去掌握男女性器官的构造。（二）其次是对性心理的教育：以科学的性学知识解释性的困惑，并分析性心理障碍产生的缘故和表现，从正反面举一些案例以增加学生的自决心，消除不必要的恐惧和焦虑，树立健全人格，防止性心理疾病的发生。塑造健康的性心理是中学生性健康教育的主线。（三）性伦理、性道德的教育：这是中学生性健康教育的核心，也是对中学生在两性方面进展的行为标准和准则的教育

4、。对中学生应及时开展以倡导性纯洁为核心、以人格教育为根底的性道德教育，协助中学生在性领域建立起健康人格，以健康的性认识促进自我约束力的提高，以负责任的态度抑制生理和情感冲动，明白与异性交往的行为准则，洁身自爱。（四）性法制教育：性法制教育是对中学生进展相关法律的教育，使中学生理解在两性关系中，哪些行为是合法的，哪些行为是违法的。对加强中学生的法制认识、防止犯罪行为的发生起积极的作用。（一）异性交往：青春期的中学生在心理和生理上正处于一个过渡的阶段，她们向往异性，这对正确认识和处理友谊与恋爱生殖、避孕知识、性自我保护的教育特别重要。（二）性病、艾滋病知识的教育：使中学生理解性病、艾滋病相关知识，使他们明白只有洁身自爱，才能杜绝这些疾病的传播。坚持用科学的性知识教育中学生。正确地对中学生进展性健康教育，坚持用科学的性知识来抵抗黄色书籍、色情影视、色情网站，抗拒引诱的才能。因而，这些也不定一一定论，能够针对某个地点的情况实际应用，比方在条件同意的情况下能够观看一些性教育的片子、定期召开男女生的座谈会，通过这些方式到达一个性健康教育的目的，使农村性教育走上一个新的台阶。