科学活动教案：神奇的磁铁教案(附教学反思).doc

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1、大班科学活动教学计划：奇妙的磁铁教学计划（带教学反思）大型科学活动的魔法教学计划（反思教学）主要包括活动设计背景，活动目的，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，培养幼儿积极参与探究活动，萌芽和欲望，体验科学实验带来的乐趣让小孩们在游戏过程中理解磁铁的根本特征和功能。合适幼儿园老师参加大班科学活动课程。快来看看奇妙的磁铁教学计划。事件设计背景我们班上的小孩们总是对我的黑板吸吮东西感兴趣。我经常咨询老师为什么这个东西被黑板吸了。磁铁刺激了他们的好奇心和好奇心。我觉得他们非常感兴趣。我为他们设计了如此一个课程。这项活动的内容源于生活。它选择儿童现实生活中更常见的物品。小孩能够直截了当

2、感知，理解和使用有吸引力的东西作为学习对象，以提高小孩的学习兴趣并让小孩保持在体内。在感受和学习的背景下，不仅获得了许多磁铁的知识，而且培养了儿童科学探究的兴趣，适应和才能。活动目的1.培养幼儿积极参与探究活动，发芽欲望，体验科学实验的乐趣。2.让小孩们理解竞赛过程中磁铁的根本特征和功能。3.培养幼儿的合作才能，并初步学会通过记录记录本人的实验结果。4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点，难点活动重点：让幼儿通过本人的活动理解磁铁的根本特征。活动的困难：让幼儿通过探究和合作发觉和记录观察。活动预备磁铁，积木，回形针，塑料瓶，饮料瓶，树叶，小剪刀，钥匙，铁夹

3、，铁盒，小箍，丝钉，水瓶，木板，纸，布，各种形状和尺寸的磁铁背景地图并记录人和公园的方式活动程序（1）进口活动：老师：今天，老师给小孩们改变了魔力。 （将预先预备好的公园照片放在桌子上，并在图片上放置磁铁。）老师操纵磁铁在下面挪动，将磁铁引向恶棍。操纵磁铁使小人滚动和腾跃，显示小人到公园的愉快心情。2，老师：小孩，你想一想，老师如何改变魔法？谁在协助恶棍在公园里游泳？ （显示磁铁）3.介绍磁铁的特性，并通过实例解释所谓的“吸引力”。“你在生活中使用过磁铁来做什么吗？ “5.咨询题：磁铁能吸引什么？ （小孩们的假设猜想）（2）业务探究1，吸吮各种产品老师：今天，老师带了非常多磁铁和信封给小孩们各

4、种小东西。假如你想明白磁铁能够吸引什么，能够用磁铁吸吮和看，然后互相交谈，吸吮什么。事情？ “小孩们玩磁铁，老师巡查和指导，鼓舞小孩每次都吸吮和吮吸。咨询题：吸磁铁是什么？摘要：原来的磁铁吸了钉子和针头。不能吸收木块，布条，玻璃。2，记录老师：小孩们用磁铁吮吸了非常多东西。我们能够记下所有能够被吸的东西吗？老师记录表格，并在可吸收的东西下画“”。不能吸的是绘制。简介：请记住这些可被磁铁吸引的东西以及不能被磁铁吸入的东西。（3）讨论活动1.为什么有些东西会被吸引，有些东西不能被吸引？2.什么东西被吸了？总结：铁制品能够被磁铁吸引。（4）磁铁游戏老师：磁铁在我们的生活中有非常大的用途。这可能是魔术

5、吗？今天让它和小孩一起玩魔法吗？ “2.让小孩们玩磁铁，让磁铁在桌子下面挪动，看着桌子上的铁制品挪动。教学反思新的纲要指出：老师应该是学习活动的主持人，合作者和指南。新纲要科学领域的内容和要求有如此的表达：引导幼儿围绕他们的共同事物和现象的特征。变革规律产生了兴趣和探究欲望，“引导幼儿积极参与小组讨论和探究，培养儿童合作学习的认识和才能”，突出了老师在儿童探究中的指导作用。这个事件，我小孩们对观看魔术表演特别感兴趣。与此同时，我鼓舞小孩们猜想是什么让论文发生了变化。几乎所有的小孩都不明白它是什么。只有张小丫大声说下面有一块磁铁。在引导小孩的时候，我发觉非常多小孩都猜到这些块和花被磁铁吸了起来。许多小孩认定硬币不能被吸起来。在测试之后，他们发觉块和花不能被磁铁吸走。我能够被吸起并记录我在记录表上得到的测试结果。我在这项活动中为小孩们预备了非常多材料。小孩们在活动中探究了磁铁的特性，明白磁铁吸起了什么，磁铁吸起了什么，先试着先猜想，然后在录音的同时进展记录和测试。大多数小孩都学会记录，但是仍有一些小孩今后不明白如何录音。这项活动应该引导小孩们学会记录他们本人的测试结果，并鼓舞他们去生活和自然寻找能够被磁铁吸引的东西。