考试概要介绍.docx

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1、考试概要介绍1考试目的通过实施中小学与幼儿园教师资格考试，考查申请人是否具备教师职业道德、基本素养、教育教学能力与教师专业发展潜质。严把教师入口关，择优选拔乐教、适教人员取得教师资格。 中小学与幼儿园教师资格考试包括幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试。申请认定中等职业学校文化课教师资格、中等职业学校专业课与中等职业学校实习指导教师资格者参加高级中学教师资格考试。中小学与幼儿园教师资格考试是由国家建立考试标准，省级教育行政部门统一组织的、实行“国标、省考”的标准参照性考试。试点省份内所有申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格与中等

2、职业学校实习指导教师资格的人员须参加中小学与幼儿园教师资格考试。试点工作启动前已入学的全日制普通院校师范类专业学生，可以持毕业证书直接认定相应的教师资格。试点工作启动后入学的师范类专业学生，申请中小学与幼儿园教师资格应参加教师资格考试。中华人民共与国公民；拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度；无犯罪记录。原则上应具备教师法规定的相应学历条件，并应符合本省确定并公布的学历要求。应届在校生报考中小学与幼儿园教师资格考试应提供学校出具的在籍学习证明。中小学与幼儿园教师资格考试包括笔试与面试两部分。笔试部分科目采取计算机化考试，部分科目采取纸笔考试。笔试各科成绩合格者，方可参加面试。教育部制定并颁布幼

3、儿园教师资格考试标准、小学教师资格考试标准、初级中学教师资格考试标准、高级中学教师资格考试标准。考试标准规定了教师教育教学能力的基本要求，是确定考试科目与考试大纲的依据。类 别笔试科目面试科目一科目二科目三幼儿园综合素质保教知识及能力教育教学实践能力小 学综合素质教育教学知识及能力教育教学实践能力初级中学综合素质教育知识及能力学科知识及教学能力教育教学实践能力高级中学学科知识及教学能力教育教学实践能力中职文化课教师（试点省自行组织）专业课教师（试点省自行组织）（试点省自行组织）中职实习指导教师（试点省自行组织）（试点省自行组织）注1：科目三分为语文、数学、英语、思想品德（政治）、历史、地理、物

4、理、化学、生物、音乐、体育及健康、美术、信息技术等13个学科。注2：幼儿园面试不分科目，小学面试科目分语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术，中学面试科目及科目三相一致。教育部考试中心根据中小学与幼儿园教师资格考试标准，制定各科考试大纲。中小学与幼儿园教师资格考试大纲规定了考试内容与要求、试卷结构、题型示例等，是考生学习与考试命题的依据。 幼儿园教师资格考试大纲（2科）： 综合素质考试大纲、保教知识及能力考试大纲 小学教师资格考试大纲（2科）： 综合素质考试大纲、教育教学知识及能力考试大纲 初级中学教师资格考试大纲（15科）： 综合素质考试大纲、教育知识及能力考试大纲语文学科知识及教学

5、能力等13科； 高级中学教师资格考试大纲（15科）： 综合素质考试大纲、教育知识及能力考试大纲、语文学科知识及教学能力等13科；其中，初级中学与高级中学的综合素质考试大纲与教育知识及能力考试大纲是相同的。面试考试大纲分为三类：幼儿园教师资格考试面试大纲、小学教师资格考试面试大纲、中学教师资格考试面试大纲。教育部考试中心负责教师资格考试笔试与面试命题，建立试题库，为各省试点提供试题。教师资格考试命题依据考试标准与考试大纲，主要考查申请人从事教师职业应具备的职业道德、心理素养与教育教学能力。突出专业导向、能力导向与实践导向。采用多种类型试题，强化能力考核。题型分为选择题与非选择题。其中，非选择题包

6、括简答题、论述题、解答题、材料分析题、课例点评题、诊断题、辨析题、教学设计题、活动设计题。在机考科目中还采用了多媒体试题的形式。教师资格考试每年考试日期由教育部公布，请及时关注本网站的最新公告。2012年幼儿园与小学类别的所有笔试科目采用机考，其余科目采用纸笔考试。笔试各科考试时间均为120分钟。面试采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统。考试实行网上报名。考生可在报名期间登录中小学与幼儿园教师资格考试网站（）,按照栏目指引进行网上报名。省级教育考试机构负责考生网上报名、缴费，审查与确认考生信息。16.面试考官面试实行考官主考制

7、度，考官由高校专家、中小学与幼儿园优秀教师、教研机构专家等组成，考官须经过省级或以上教育考试机构统一培训后持证上岗。 评审组由3名考官组成。准考证格式由教育部考试中心统一规定。考生可在正式考试前一周登录教师资格考试网站（）报名系统，自行下载并打印准考证。考试结束后，国家确定并公布笔试各科成绩合格线。考生可在公布日期后登录教师资格考试网站（）查询考试成绩。笔试单科成绩两年有效。教育部考试中心为笔试、面试均合格考生，提供中小学与幼儿园教师资格考试合格证明。该证明是申请教师资格认定的必要条件。考试违规按照国家教育考试违规处理办法（中华人民共与国教育部令第18号）处理。 笔试科目一、综合素质（小学）一

8、、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力与素养：1具有先进的教育理念。2具有良好的法律意识与职业道德。3具有一定的文化素养。4具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。二、考试内容模块及要求（一）职业理念1教育观理解国家实施素质教育的基本要求。掌握在学校教育中开展素质教育的途径与方法。依据国家实施素质教育的基本要求，分析与评判教育现象。2学生观理解“人的全面发展”的思想。理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景与身心缺陷等歧视学生。设计或选择丰

9、富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。3教师观了解教师专业发展的要求。具备终身学习的意识。在教育教学过程中运用多种方式与手段促进自身专业发展。理解教师职业的责任及价值，具有从事教育工作的热情及决心。（二）教育法律法规了解国家主要的教育法律法规，如中华人民共与国教育法中华人民共与国义务教育法中华人民共与国教师法中华人民共与国未成年人保护法中华人民共与国预防未成年人犯罪法学生伤害事故处理办法等。了解国家中长期教育改革与发展规划纲要(20102020年)的相关内容。理解教师的权利与义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。依据国家教育法律法规，分析评价教

10、师在教育教学实践中的实际问题。了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。（三）教师职业道德规范了解中小学教师职业道德规范（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。理解中小学班主任工作条例的文件精神。分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。了解教师职业行为规范的要求。理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理及学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。（四）文化素

11、养了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物。了解一定的文学知识与文化常识。了解中外文学史上重要的作家作品。了解一定的艺术鉴赏知识。了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。（五）基本能力理解阅读材料中重要概念的含义。理解阅读材料中重要句子的含意。筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料中的主要信息及重要细节。分析文章结构，把握文章思路。归纳内容要点，概括中心意思。分析概括作者在文中的观点态度。了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。准确而有条理地进行推理、论证。具有运

12、用工具书检索信息、资料的能力。具有运用网络检索、交流信息的能力。具有对信息进行筛选、分类、存储与应用的能力。具有运用教育测量知识进行数据分析及处理的能力。具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力。掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。能够根据文章中心组织、剪裁材料。具有布局谋篇，有效安排文章结构的能力。语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。三、试卷结构模 块比 例题 型职业理念15%单项选择题材料分析题教育法律法规10%教师职业道德规范15%文化素养12%基本能力48%单项选择题材料分析题写 作 题合 计100%单 项 选 择 题 ： 约39%非 选 择 题 ：

13、 约61%四、题型示例1单项选择题（1）小明在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是A马上制止，让小明站到讲台边B不予理睬，继续课堂教学C稍作停顿，批评训斥学生D幽默化解，缓与课堂气氛（2）“五岳”是我国的五大名山，下列不属于“五岳”的一项是A泰山 B华山 C黄山 D衡山阅读下面文段，回答问题。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（论语为政） 【注释】罔：迷惑、糊涂。殆：疑惑、危险。 （3）下列对孔子这段话的理解，不正确的一项是A在孔子看来，学与思二者不能偏废，主张学及思相结合。B孔子指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端。C光学习不思考会越学越危险，光思考不

14、学习会越来越糊涂。D孔子学及思相结合的思想，在今天仍有其值得肯定的价值。2材料分析题阅读下面材料，回答问题。学生王林在学校因同学给他起外号，将同学的鼻子打出了血。班主任徐老师给王林的爸爸打电话，让他下午到学校来。放学时，王林的爸爸刚来到校门口，等在那里的徐老师当着众人的面，第一句话就是：“这么点儿大的孩子都管不好，还用我教你吗？”问题：请从教师职业道德规范的角度，对徐老师的做法进行评价。3写作题请以“我为什么要当教师”为题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于800字。二、教育教学知识及能力一、考试目标1.教育的基础知识与基本能力。具有教育基本理论、学生发展、教师发

15、展、小学组织及运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析与探索。2.学生指导的知识与能力。具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防与意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。3.管理班级的知识与能力。具有小学班级管理、班队活动组织，以及及学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计与组织班级管理活动。4.学科知识与运用能力。具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。5.教学设计的知识与能力。具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程与综

16、合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。6.教学实施的知识与能力。具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析与开展教学活动。7.教学评价的知识与能力。具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价与教学反思。二、考试内容模块及要求小学教师教育教学知识及能力考试内容主要涵盖教育知识及应用、教学知识及能力两大板块。前者包括教育基础、学生指导与班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。具体考试内容模块及要求如下：（一）教育基础1了解我国小学教育的历史及现状。2了解我国基础教育课程

17、改革的现状与发展趋势。3了解教育科学研究的基础知识。4了解小学组织及运行的基础知识与基本要求。5了解有关教育学、心理学的基础知识。6理解小学教育的基本特点。7掌握小学教育研究的基本方法。8掌握教师专业发展的基础知识。9能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。（二）学生指导1.了解小学生身心发展的一般规律与特点。2.了解小学生的认知特点以及学习兴趣培养、良好学习习惯养成的一般方法。3.了解小学生思想品德发展的基本规律与特点。4.了解小学生医疗、保健、传染病预防与意外伤害事故的相关知识。5.掌握指导小学生学习的主要方法。6.掌握小学生德育、美育与心理辅导的基本策略与方法。7.能够

18、根据小学生学习规律与个体差异，有针对性地指导学生学习。8.能够遵循小学生身心发展规律，有针对性地开展德育、美育与心理辅导工作，促进小学生全面、协调发展。(三)班级管理1了解小学班级管理的一般原理。2了解小学班主任的基本职责。3了解小学班队活动的基本类型。4了解小学课外活动的基本知识。5. 掌握小学班级管理的基本方法。6掌握组织小学班级活动的基本途径与方法。7能够针对班级实际与小学生特点，分析班级日常管理中的现象与问题。8能够整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。（四）学科知识 1了解小学有关学科的基础知识、基本理论与学科发展的重大事件。2了解小学有关学科课程标准的主要内容与

19、特点。3掌握小学有关学科课程标准的内容领域所涵盖的核心知识及其关联。4能够针对小学生综合学习的要求，适当整合小学有关学科内容，开展学科教学活动。（五）教学设计1了解小学教学设计的基本原则、依据与步骤。2了解小学综合课程与综合实践活动的基本知识。3了解小学生在不同学习领域的基本认知特点；。4了解信息技术及小学教学整合的基本途径与方式。5理解已有的生活经验、知识与能力、学习经验对新的学习内容的影响。6掌握小学教案设计的基本内容、步骤与要求。7能够依据小学生学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、重点与难点，完成指定内容的教案设计。（六）教学实施1了解小学课堂教学情境创设的

20、基本方法。2了解小学生学习动机激发的基本方法。3了解小学课堂教学组织的形式与策略。4了解小学生学习方式的基本类型与小学教师的课堂教学行为对小学生学习的影响。5掌握小学课堂教学的基本策略与主要方法。6掌握小学课堂教学总结的基本方法。（七）教学评价1了解小学教学评价的基本内容、类型与主要方法。2了解小学教师教学反思的基本内容、类型与主要方法，以及教学反思对教师专业发展的作用。3能够针对小学课堂教学设计与实施进行恰当评价。三、试卷结构模 块比 例题 型教育基础20%单项选择题简 答 题学生指导班级管理30%单项选择题简 答 题材料分析题学科知识教学设计教学实施教学评价50%单项选择题材料分析题教学设

21、计题合 计100%单 项 选 择 题 ： 约27%非 选 择 题 ： 约73%（注：可根据当前小学教师培养与小学教育教学知识及能力考试的具体情况，在材料分析题与教学设计题中分别设置语文、数学等科目的选考内容，考生可任意选择一个科目作答）四、题型示例1单项选择题 （1）在世界教育学史上，被公认为第一部具有科学形态的教育学著作是 A夸美纽斯的大教学论 B赫尔巴特的普通教育学 C杜威的民主主义及教育 D布鲁纳的教育过程 D.温故导入2简答题（1）小学生认知的主要特点是什么？（2）小学课堂教学常用的组织形式有哪些？3材料分析题阅读材料，回答问题。（1）有一位班主任在介绍班风建设经验时谈到：“在我们学校

22、，校长要求班主任在教室盯班，及时了解班级情况，适时处理突发事件。只要学生出教室门、宿舍门都要排队，班主任都要在场。同时还制定了班主任十到位制度：学生上课要到；课前打了预备铃要到；学生听广播要到；学生做眼保健操要到；学生上室外课要到；学生去宿舍要到；学生去餐厅吃饭要到；学生生病要到；学生看电视时要到；学生打扫卫生时要到。这一制度的施行，使班风、班纪大为好转。” 可是，有的教师却对这种做法提出异议。问题：请运用小学班级管理的有关理论分析“班主任十到位制度”。（2）一位初任教师在进行伊犁草原漫记教学时，要求学生归纳课文中描写猎人猎熊果敢的词句，但是，有一名学生没有按照教师的要求进行归纳，反而说猎人很

23、残忍，同时指出猎人的猎熊行为是违法的。原本课文是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师始料未及的。这位教师并没有因为学生提出不同观点而气恼或回避，而是因势利导，从保护野生动物的角度出发，让学生充分讨论，发表意见。问题：请结合所选择的材料谈谈你对小学教学中预设及生成及其关系的理解。4教学设计题材料一：“周长的认识”（具体教学内容略）。材料二： “汉语拼音认识汉字”（具体教学内容略）。材料三：（具体学科及其教学内容略）问题：请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节（譬如课堂导入、讲授新知等）进行教学设计。面试介绍小学 （面试介绍）一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部

24、分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质与教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质与思维品质。2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。三、测试内容及要求（一）职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容与职责。2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。（二）心理素质1.乐观开朗，积极上进，有自信心。2.具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。3.能够冷静地处理问题，具有

25、较强的应变能力。（三）仪表仪态1.行为举止自然大方，有亲与力。2.衣饰得体，符合教师的职业特点。（四）言语表达1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。2.表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力。3.善于倾听，并能做出恰当的回应。（五）思维品质1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。2.能正确地理解与分析问题，抓住要点，并作出及时反应。3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路与方法上有独到之处。（六）教学设计1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点与难点。2.能够基于小学生的知识基础与生活经验合理设计教师活动。3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参及、合作探究的方式达成学习目标。（七）

26、教学实施1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。3.能根据学生认知特点与学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。4.能根据教学需要运用教具、学具与现代教育技术辅助教学。5.板书工整规范、布局合理。（八）教学评价1.能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。2.能对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价。四、测试方法采取结构化面试与情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。考生按照有关规定随机抽取备课题目进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。五、评分

27、标准序号测试项目权重分值评分标准一职业认知53热爱教育事业，有正确的职业认知与价值取向2具备从事教师职业应有的责任心与爱心二心理素质103积极上进，有自信心3具有一定的情绪调控能力4具有较强的应变能力三仪表仪态105行为举止自然大方，有亲与力5衣饰得体，符合教师的职业特点四言语表达154教学语言规范，口齿清楚，语速适宜6表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力5善于倾听，并能做出恰当的回应五思维品质156思维严密，条理清晰，逻辑性强5能正确地理解与分析问题，抓住要点，并作出及时反应4具有一定的创新意识六教学设计104教学材料处理恰当，教学目标明确，重、难点突出3能够基于小学生的知识基础与生活经验合

28、理设计教师活动3学生活动设计有效，能引导学生通过自主参及、合作探究的方式达成学习目标七教学实施258教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏6知识讲授准确，能基本完成教学任务6能够根据学生认知特点与学科教学规律，选择恰当的教学方法2能够根据教学需要运用教具、学具与现代教育技术辅助教学3板书工整规范、布局合理八教学评价105能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈5能够对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价六、试题示例例一：荷花试讲教学设计荷 花作者：叶圣陶清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白

29、荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。要求：（1）配合教学内容适当板书。 （2）教学过程需有提问环节。（3）试讲时要体现师生互动。例二：“分一分”试讲教学设计（北京师范大学版小学数学教材三年级下册的第五单元认识分数）要求：（1）配合教学内容适当板书。（2）教学过程需有提问环节。（3）试讲时要体现师生互动。