《教育理论综合知识》考点巩固228.docx

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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点巩固最新版（二）1、填空题在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的O参考答案：亚里士多德本题解释：【答案】亚里士多德2、单选题党的十八大报告将中国特色社会主义事业总体布局从“四位一体”扩展为“五位一体”，这主要表明 OA:我们党对中国特色社会主义建设规律从认识到实践都达到了新的水 平B:国家经济的发展已经严重威胁了生态环境C:生态文明的建设是社会发展的有力保证D:国家过去对总体布局的把握不科学参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：【答案】Ao解析：党的十八大报告将中国 特色社会主义事业总体布局从“四位一体”扩展为“五位一体”，

2、这 表明我们党对中国特色社会主义建设规律的认识和实践都达到一个新 的水平，、故本题答案选A。3、单选题学校实施德育的基本途径是 oA:教学活动B、社会活动C:课外、校外活动D:共青团少先队活动参考答案：A本题解释：【答案】A解析：学校工作以教学为主，教学是学校教育的主要组织形24、简答题 学校规定学生必须在6点钟到校参加早自修，作为任课 教师，第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下， 可是 第二天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，看到这一情况，下 令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到。还 有一次，一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么,

3、总都有原因，上次他说忘了，这次乂说要点评的报纸没买，下次他会说 作业本没带。这样几个星期下来，我发火了，不仅让他在办公室反思了 一刻钟，写下保证书，还对他说，“下次再不交作业，甭来上课。”他 这才有所收敛。问题：请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问 题的建议。参考答案：参考解析：本案主要反映了 “我”和学校有关领导以罚代教的教育方 法，这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生” 的相应规定（即规则层面），如不准以任何借口体罚或变相体罚学 生，不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等。这位教师 的做法在我们的身边也常有出现。面对那些顽皮学生，教师们无计可 施

4、，只得用“罚站”“威胁”来对付他们，取得的效果看似有效，其 实学生并非真正地接受，他们是敢怒而不敢言。虽然教师的出发点是好的，但这位教师的处理方法与中小学教师职 业道德规范背道而驰。教师对学生严格要求，要耐心教导，不讽 刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权 益。我觉得教师应该采用“说理”教育来对待那些顽皮学生，教师以 朋友的身份心平气和地找那些学生谈心，尊重学生的人格，平等、公 正地对待学生.多付出一点爱，多花时间在他们身上。他们感受到老 师在关心他们时，就会改正缺点，努力做得更好。25、单选题学期结束时，班主任都会对学生思想品德的发展变化情况进行评价。这项工作属于 oA

5、:建立学生档案B:班主任工作总结C:班主任工作计划D:操行评定 参考答案：D本题解释：【答案】D解析：题干描述的是“操行评定”的内涵。26、单选题成人脑的耗氧量约占全身耗氧量的1/4,婴幼儿脑耗氧量 占全身耗氧量的1/2A: 1/31/4B: 1/5参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：婴幼儿脑耗氧量几乎占全身耗氧量的l/2o因此， 学前儿童生活的环境应保证空气新鲜，新鲜空气含氧多，可以确保学 前儿童发育对氧气的需求。27、多选题 中学生观察力发展的特点是 oA:目的更明确B:持久性明显发展C:精确性提高D:概括性更强参考答案：ABCD本题解释：参考答案：A, B, C, Do参考解析：中学

6、生的心理发展包括认知发展、观 察力发展、记忆力发展、情感发展和社会性发展五个部分。其中，中 学生观察力发展的特点是：（1）目的更明确；（2）持久性明显发 展；（3）精确性提高；（4）概括性更强。28、单选题人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：B解析人本主义心理学主张以正常人为研 究对象。29、多选题 遗传决定论的代表人物有o A:洛克B:高尔顿C:董仲舒D:霍尔参考答案：BCD本题解释：【出题思路】本题考查考生对遗传决定论代表人物的了解。【参考答案】BCD【名师点睛】高尔顿认为一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决 定的

7、程度，如同一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”霍 尔认为一两的遗传胜过一吨的教育。”董仲舒把人性分为上、中、下 三等，即“圣人之性，不可名性；斗筲之性，又不可以名性。名性 者，中民之性。”董仲舒认为圣人之性是天生的善性，斗筲之性是天 生的恶性。高尔顿、霍尔和董仲舒都是遗传决定论的代表人物。洛克 是环境决定论的代表人物，洛克提出“白板说”，认为人生下来就像 一张白纸，等待后天对人的刻画，但忽视了遣传对人的影响。30、单选题教学策略的基本特征是 oA:综合性、可操作性和灵活性B:原则性、可操作性和灵活性C:综合性、指导性和灵活性I):原则性、可操作性和综合性参考答案：A本题解释：参考答案：

8、Ao参考解析：A解析教学策具有如下基本特征：第一, 综合性。选择或制定教学策必须对教学内容、媒体、组织形式、方 法、步骤和技术等要素加以综合考虑。第二，可操作性。教学策不是 抽象的教学原则，也不是在某种教学思想指导下建立起来的教学模 式，而是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案，有着明确 具体的内容。第三，灵活性。教学策根据不同的教学目标和任务，并 参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织 形式、教学方法并将其组合起来，保证教学过程的有效进行，以便实 现特定的教学目标，完成特定的教学任务。所以本题选Ao31、单选题罗森塔尔关于教师的预期的实验表明 oA:教师对学生的期

9、望会影响他对学生的态度B:教师对学生的期望值越高，学生的进步越快C:教师的期望对学生的影响胜于其言行D:只要对学生抱有期望，学生就朝着期望方向发展参考答案：A本题解释：【出题思路】本题考查考生对罗森塔尔效应的影响的掌握。【参考答案】A【名师点睛】1968年，心理学家罗森塔尔和雅各布森做过一个“课堂 中的皮格马利翁”实验，即是关于教师的预期的实验。教师对学生的期 望通过教师的言行举止表现出来，学生感知到，并且付诸努力，才有可 能取得进步。学生的进步程度并不是仅由教师的期望程度决定，还受 学生的主观努力程度等因素的影响。在日常的教育教学过程中，教师通过直接观察、听取其他师生反映等 途径获得有关学生

10、的各种信息。教师将这些信息与自己过去的经验相 结合，对学生的未来发展作出预料或预想，形成一定的期望。教师对 学生的不同期望，会产生不同的行为反应。一是制造心理气氛。教师 通过听取和接受学生意见的程度、评价学生的行为反应等，为高期望 学生创造亲切的心理气氛，而为低期望学生制造紧张的心理气氛。二 是提供反馈。三是向学生输出信息。教师向不同期望的学生提供难度 不同、数量不等的学习材料，对问题作出程度不同的说明、解释、提 醒或喑示。四是输入信息，包括教师允许不同期望的学生提问和回答问题的机会、听取学生回答问题的耐心程度 等。教师传来的不同期望信息被学生获得后，便进行归因，产生自我 认知和自我评价，从而

11、对教师作出不同的行为反应，进一步强化了教 师原先形成的期望。长此以往，循环往复，学生们真的朝着教师期望 的方向变化。32、单选题 觉察刺激之间微弱差别的能力称为A:绝对感觉阈限B:绝对感受性C:差别感觉阈限D:差别感受性参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：刚能引起感觉的最小刺激量称为绝对感觉阈限，与 之相应的感觉能力称为绝对感受性，二者在数值上成反比关系。能觉 察的刺激物的最小差异量称为差别感觉阈限或最小可觉差，与之相应 的感受能力称为差别感受性，它与差别阈限在数值上成反比。33、简答题阅读下列材料，并回答问题。某中学初二（1）班的学生薛某，因平时学习成绩不太好，上课总是不 遵守纪律，老师

12、们都不太喜欢他，尤其是语文老师。一天上语文讨论 课时，老师要学生们自由发言进行争论。薛某起身回答问题时，由于 他的观点与老师的观点不一致，因此老师很不高兴，并用刻薄的语言 训斥薛某，说他“笨得像猪”。薛某听了以后很不服气，就顶了老师 一句，说“你才像呢”。老师一气之下就把薛某赶出了教室，并说：“既然我像猪，以后你就不要再来上我的课了！”（1）请根据此案例分析老师的做法侵犯了学生的什么权利？（2）教师遇到这种情况应该如何处理？参考答案：参考解析：【参考答案】（1）本案例涉及到学生的权利与义务问题。义务教育阶段学生享有平等的受教育权利。在本案中，老师对薛某的 挖苦在先，而且薛某只是顶了老师一一句，

13、并没有妨碍其他学生接受 教育的权利，因此，老师将其赶出教室的行为是不对的，侵犯了其受 教育权。（2）对待这种情况，教师首先应该冷静，不能对学生讽刺挖苦，面对 学生的不同意见，应该耐心解释，何况教育者的责任就是“传道、授 业、解惑”，当然，学生也必须履行遵守纪律的义务。34、简答题简述学习迁移的种类。参考答案：参考解析：(1)正迁移与负迁移和零迁移；(2)顺向迁移和逆向迁移：(3)水平迁移与垂直迁移；(4) 一般迁移与具体迁移；(5)同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。35、单选题有的人判断客观事物时容易受到外界因素的影响和干扰，这种认知方式属于 OA:冲动型B:沉思型C:场依存型D:场独立型参

14、考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：沉思型学生深思熟虑且错误较少，学习成绩好；冲动型学生反应快但 常常出错，学习成绩较差。场独立型的学生对客观事物做判断时，常 常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出 判断：场依存型的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息 加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于 察言观色。与题干相符的是场依存型，故选C。36、填空题是课程目标的载体，它是依据课程目标以及相应年龄阶段的幼儿身心发展的规律与特点而选定的幼儿能够学、应该 学、适宜学的知识和经验。参考答案：课程内容本题解释：参考解析：课程内容37、单选题影响态度

15、形成的因素有很多，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这句话指的是影响社会态度形成的 因素。A:经验的情绪后果B:需要的满足C:参照群体D:文化因素参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这句话指的是影响社会态度形成的经验的情绪后果因素。故选Ao38、简答题师生关系的本质是什么？我国社会主义新型师生关系的特点有哪些？参考答案：参考解析：师生关系是指教师和学生为完成一定的教育教学任务，在 教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态 度等。师生关系的本质是一种人际关系。新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长；(4)心理相容。39

16、、单选题婴儿刚出生时，最发达的感觉是。A:觉觉觉 觉听味视 Z3J 、*BCD参考答案：c本题解释：参考答案：Co参考解析：婴儿刚出生时各项感觉能力都很弱，只有味 觉是最为发达的感觉。40、简答题学生主体性的基本内涵是什么？请结合实际阐述教育过程中应如何尊重和发挥学生的主体性。参考答案：【答案】学生主体性的基本内涵有：自主性；主动性；创造 性。尊重和发挥学生的主体性，就力求做到：教育、教学活动的组 织要尊重学生的感受；教育活动中，要给学生留有选择的余地，并 尊重学生的选择；教育中要鼓励学生的创造性。41、单选题着眼于人格发展的情感教学理论的典型代表是A:罗杰斯 B:斯金纳 C:布鲁纳 D:华生

17、参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记42、填空题一般来说，构成课的基本组成部分有：、等。参考答案：组织教学检查复习讲授新教材巩固新教材布置课外作 业本题解释:【答案】组织教学；检查复习；讲授新教材；巩固新教材；布置课外 作业43、单选题下列属于学习的内部动机的是 oA:求知欲B:奖学金C:赞许D:找工作参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：A解析内部动机指的是人自发地对所从事 的活动的一种认知。求知欲、学习兴趣、爱好和学习信念等都是学习 的内部动机。44、单选题下列现象中，不属于教育现象的是 oA:妈妈教孩子洗衣服B:初生婴儿吸奶C:成人学开车D:

18、木匠教徒弟手艺参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：教育是有目的有计划地培养人的社会活动。初生儿吸奶属于吸吮反射, 是不需要学习就会的本能动作。其他三项均属于教育现象。45、单选题直观行动思维活动的典型方式是A:认识地图B:语词的概括C:尝试错误D:顿悟参考答案：c本题解释：参考答案：Co参考解析：直观行动思维活动的典型方式是尝试错误， 其活动过程依靠具体动作，是展开的，而且有许多无效的多余动作。46、简答题阅读下列材料.并回答问题。看到同学聚在一块咯咯地笑，她就认为她们在笑话自己；在寝室里， 若听到同学在谈论某某长得漂亮，会以为是在影射自己；上课未被老 师点名发言，也会认为老师嫌自己

19、难看不愿意点自己所有这一切 致使她郁郁寡欢，不愿意与同学沟通交流，学习效率低下，学习成绩 明显下降。请运用心理学知识分析案例中张琼的问题，并提出合理建议。参考答案：参考解析：材料中张琼的典型心理问题是强烈的自卑意识和失落感，常常把别人 无意的话、不相干的动作当做对自己的轻视或嘲笑。自我意识强烈， 自尊的要求迫切，产生了强烈的不安、焦虑和恐惧，造成神经过敏、 多疑，最终严重影响自己的学习成绩。消除学生的自卑感，可以从以下几方面着手：（1）消除引起自卑感的外部刺激因素；（2）进行客观的自我评价；（3）努力增强自信心，进行积极的自我暗示；（4）积极与他人交往。47、单选题下列几何图形对幼儿来说最容易

20、辨别的是A:正方形B:三角形C:梯形D:圆形参考答案：I） 本题解释：参考答案：Do参考解析：对幼儿来说，对不同的几何图形辨别的难度式，教学具有教育性。思想品德与其他学科教学是学校有目的、有计 划、系统地对学生进行德育的基本途径。故正确答案是Ao4、判断题学校与受教育者之间的关系既是教育与受教育的关系，又是管理与被管理的关系，所以受教育者必须绝对服从学校的管理。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析: 不应该强调绝对服从。5、判断题国家支持和鼓励社会组织或者个人向依法成立的奖励教师的基金组织捐助资金，正确教师进行奖励。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo6、简答题简述教案的设计要求。参

21、考答案：（1）端正态度，高度重视；（2）切合实际，坚持“五性”；（3）优选教法，精设课型；（4）重视“正本”，关注“附件”；（5）认真备课，纠正“背课”；（6）内容全面，及时调整。7、单选题马斯洛的需要层次理论中最高的层次是A:生理需要B:安全需要C:尊重需要D:自我实现的需要有所不同，由易到难的顺序是：圆形、正方形、半圆形、长方形、三 角形、八边形、五边形、梯形、菱形。48、多选题属于陈鹤琴课程编制的十大原则的是o A: 大众性B:儿童性C:娱乐性D:言语性参考答案：ABD本题解释：【答案】ABD。解析：陈鹤琴课程编制的十大原则是：（1）课程的民 族性；（2）课程的科学性；（3）课程的大众性

22、；（4）课程的儿童 性；（5）课程的连续发展性；（6）课程的现实性；（7）课程的适合 性；（8）课程的教育性；（9）课程的陶冶性；（10）课程的言语 性。所以本题答案选ABD。49、判断题 注意的品质有注意广度、注意稳定性、注意分配和注意 转移。“眼观六路.耳听八方”“一目十行”等说法体现了注意的 稳 定性。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：注意广度是指在同一时间内一个人能够清 楚地觉察或认识客体的数量。“眼观六路，耳听八方” “一目十行” 是对注意广度的形容。50、填空题教师考核结果是的依据。参考答案：受聘任教、晋升工资、实施奖惩本题解释：【答案】：受聘任教、晋升工资、实施奖惩

23、参考答案：I) 本题解释：参考答案：Do参考解析：马斯洛的需要层次理论山低到高依次为：生 理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要以及自我实现的需 要。并认为，个体通常在前一个需要满足或基本满足的情况下才会产 生更高一层的需要。8、多选题 在进行调查访问时，下面正确的叙述是 oA:在访问时:与被访者谈得越投机越好B:在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的C: 一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机D: 提问时，应尽量回避那些敏感性问题参考答案：CD本题解释：【出题思路】调查法是教育研究的常用方法。目前国家提倡教师进行 行动研究，故而教师应该具备一定的研究能力。本

24、题考查调查法使用 时的注意事项。【参考答案】CD【名师点睛】调查法是通过各种途径间接了解被试心理活动的一种研 究方法。调查法包括访谈法和问卷法。访谈法是通过与研究对象或与 研究对象有关的人进行口头交谈的方式来收集研究资料的一种方法。 本题所指的访问主要指访谈法。在访问时，研究者应该尽量保持一种中立的态度，所以不是与被访者 谈得越投机越好。访问者要始终控制访问的节奏和保持问题的中心， 不能胡侃瞎侃。访问时，调查者与对象应该有眼神、神态等的交流， 否则是不礼貌的。访问时，研究者要注意座位的安排。要注意与研究 者的距离，不要太过于接近，呈九十度角对坐最好，这样既可以避免 与研究者直视的紧张感，又可以

25、使得双方关系不至于过于疏远。C、D 项是正确的选项。一般来说，只要受访者允许，采访者应该尽量使用 录音机，这样可以更加详尽地记录采访者的观点；另外提问时，不要 问敏感的问题，否则可能会迅速拉远受访者和访问者的心理距离。9、单选题 活动性原则源自于的“做中学”的教育思想。A: 皮亚杰B:夸美纽斯C:福禄贝尔D:杜威参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：活动性原则源自于杜威提出“做中学”的教 育思想。10、判断题情绪智力即情商，是影响人成功的重要因素。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。11、单选题新一轮的基础教育课程改革要求在课程内容设计方面更应该倾向于 OA:回归生活世界B:探索科学

26、世界C:更多的科学世界，较少的生活世界D:为未来生活做准备参考答案：1)本题解释：【答案】Do解析：新课程改革强调课程内容与学生生活以及现代社会 和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备 的基础知识和技能。12、单选题1993年为了保障教师的合法权益，国家颁布了A:中华人民共和国义务教育法B:中华人民共和国教育法C:中华人民共和国教师法D:中华人民共和国未成年人保护法参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：我国于1993年颁布了教师法。这部法律的 基本精神就是用法律来维护教师的合法权益，保障教师待遇和社会地位 的不断提高；加强教师队伍的规范化管理，确保教师队伍整体素质

27、不断 优化和提高。13、单选题有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了对幼儿园教育的意义。A:社区资源B:社区环境C:社区习俗D:社区文化参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：D【解析】社区文化对幼儿园教育具有重要的意义，它无形地影响着幼 儿园的教育，优秀的社区文化更是幼儿园教育的宝贵资源。题目中有 的幼儿园将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，丰 富了教育内容，发挥了社区文化对幼儿园教育的意义。故选Do14、单选题班级授课制中教师使用的最主要的言语是o A:对话言语B:独白言语C:内部言语D：书面言语参考答

28、案：B本题解释：【出题思路】本题考查考生对言语分类的理解。【参考答案】B【名师点睛】言语有四种主要的形式，分别是：（1）对话言语。对话 言语指两个人或几个人直接交际时的言语活动，如聊天、座谈等。对 话言语是一种直接交际言语，具有情境性、反应性和简略性。（2）独白言语。独白言语是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联 系的，较长而连贯的言语。它表现为报告、讲演等。它是说话者独自 进行的一种展开性的、有准备的、有计划的言语活动。（3）书面言 语。书面言语指一个人借助文字来表达自己的思想或借助阅读来接受 别人言语的影响。它具有言语的随意性、展开性和计划性等特点。（4）内部言语。内部言语是一种自问自答或

29、不出声的言语活动。它是 在外部言语的基础上产生的，具有隐蔽性和简略性。教师上课主要采用的是独白言语，虽然有和学生的对话，但是上课还 是以教师讲为主，所以教师大多数时候是在独白，采用最多的是独白 言语。15、单选题下列不属于个体身心发展规律。A: 一定的顺序性和阶段性B:发展速度的持续递进性C:身心发展的稳定性和可变性D:个别差异性参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：个体身心发展规律包括个体身心发展的统一性和相 互联系性、顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、稳定性和可变性、 个别差异性。16、单选题“性相近，习相远”中的“习”指的是的影响。A:禀赋B:家庭环境C:社会环境D:教育环境参考答案：

30、I）本题解释：参考答案：Do参考解析：该句话出自三字经，意思是，人在刚出 生时，木性都是善良的，性情也很相近；随着各自教育环境的不同变 化和影响，每个人的习性就会产生差异。17、单选题 心理学属于 oA:自然科学B:社会科学C:自然科学和社会科学双重性质的科学D:哲学参考答案：C本题解释：【答案】C解析：心理学是属于自然科学还是社会科学，是心理学内部 长期争论的焦点，现在更多的学者认为心理学是一门既有自然科学性 质.又有社会科学性质的科学。18、简答题 幼儿园主题教学包括哪些内容？参考答案：参考解析：主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题 作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动

31、。进行主题教学，首先要确定主题。确定主题要根据儿童的兴趣、需要 及教育价值、可整合的教育内容和资源、学前教育目标来确定。常见 主题有：围绕儿童自身开展的主题，围绕自然环境开展的主题，围绕 社会环境与生活开展的主题，围绕人类与科学技术开展的主题，围绕 重大事件开展的主题.其次，要进行主题活动的设计。确立了主题后，首要任务就是做主题 网。制作主题网的过程包括：（1）头脑风暴；（2）归类；（3）命 名；（4）交流；（5）连网。主题网可以按照活动内容而展开，这样 教师就可以清晰了解活动之间的关系，有利于活动内容的拓展和生 成。然后，在活动过程中还要加强指导。教师要提供丰富而适宜的资源， 如提供材料、暗

32、示和建议等，同时，要让儿童感受到自己是他们随时 可以提供帮助的资源，儿童在需要时可以随时求助。此外，要注意观 察记录，教师应根据主题活动的目标有计划地观察儿童的活动。另外，教师还要注意加强主题活动环境的创设。教师耍着手创设合适 的环境，围绕主题提供相应的材料，进行分区活动和环境创设。19、判断题教师职业道德重在实践活动中锻炼、陶冶和提高。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。20、单选题 罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁，”的教学原则属于 oA:非指导教学模式B:结构主义课程模式C:发展性教学模式D:最优化教学模式参考答案：A本题解释：参考答案：A。参考解析：罗

33、杰斯的非指导性教学模式观强调学生的自 主发展。21、单选题以下有关气质与性格的关系说法错误的是 oA:气质是天生的，性格是在后天的社会实践中逐渐培养起来的B: 气质没有好坏之分，性格有好坏之分C:气质表现的早，性格表现的晚D:气质好的性格也好参考答案：D本题解释：【答案】D解析：考察性格和气质的差别。气质是天生的，性格是后天 可以塑造的。气质没好坏之分，但是性格有好坏之分。22、单选题“童言无忌”从心理学角度看是 oA:超常的表现B:父母教育不当所致C:符合儿童年龄特征的表现D:儿童心理发展之后的表现参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：从儿童认知发展水平看，“童言无忌”符合儿童年 龄特征的表现。23、单选题所谓在教学时要用一把钥匙开一把锁，是指教师要有o A:针对性B:逻辑性C:知识性D:创造性参考答案：A本题解释：【出题思路】本题考查考生对教学原则的把握。【参考答案】A【名师点睛】教师在教学时要用一把钥匙开一把锁，反映了教学的因 材施教原则。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异 出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能杨长避短，获 得最佳的发展。所以，教师在教学中要有针对性地把握每个学生的发 展特点，促进每个学生的健康成长。