师范学院基础课程《心理学》强化训练试卷B卷 附解析.docx

《师范学院基础课程《心理学》强化训练试卷B卷 附解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师范学院基础课程《心理学》强化训练试卷B卷 附解析.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、师范学院基础课程心理学强化训练试卷B卷附解析考试须知：1 .考试时间：120分钟,本卷满分为100分.2 .清首先按要求在试卷的指定位置地写您的姓名.班级 学号.3、清仔细阅法各种题H的问答要求.在潜封畿内容题.否则不予评分.得分评卷人一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）I、脩结和胡谏作为人反映客观世界的一种形式，共有 .和功能.2.气质的4种茶本类型是多血辰、胆汁岐、和.3、气质是 现软,高级神势活动类M是气质的基础.4、傥力按照它的功能可划分为认知健力、 和.S65 .认识过程是指由表及里.由现象到本质地反映客观状物的特征联至。关系的心理活动.主要 包括埃觉、知觉，和 想象.6 .

2、性格的形成和发展是因索和因素相互作用的结果.7 .注意分配的条件是，同时进行的两种活动中什一种是的，而旦同时进行的几种活动之向具有的.8、人际关系是人与人之间在通过与相互影枸而建立起来的的关系.9 .在心理学发取过程中,罗杰斯属于心理学流流的心理学家.10 .关田的心理学家提出了多元智力理论.得分评卷入二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1.开卷考试的记忆活动是A.识记B.保持C回忆仇内认2、屈r人的心理发展特点的是（）A.亲中性与分散性B.连续性叮阶段性C.平衡性与茏异性I）.方向性与可逆性3、学生情绪恺感发展出突出的特点是（）A.具有两面性B.具有粒定性C.具有外显性D.具有境遇性

3、4、心理学的第一大势力.是指）一精神分析B.行为主义C.认知D.人本主义5、根据足杏衡要意志努力.可以把记忆分成（A.携党记忆、应时记忆和长时记忆B.在意记忆和无意记忆C.机械记忆和逻辑记忆D.外显记忆和内能记忆.妞时记忆的信息容批为 A.甘因效应B.近因效应C.蛾轮效应D.刻板印象9、人类主要的社会性动机是()A.饥俄动机和干渴动机B.成就动机和交往动机C好奇动机和探索动机D.探索动机和悚弃动机10.创造性把维中能对问题提出超乎寻常的新歉独特的见好的思维特征是A.流畅性B.变通性C.新颖性D.独特性1K 年,冯特在留出的莱比锡大学建“第一个心理学实物室就界定为心理学的诞生.A. 1789B.

4、 1879C. 1798D. 189712.不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为A. “不求天长地久，但求曾经拥有“B. “爱人只有一个.情人可以多个“C.主观学业第、客观爱情至上D. “儿女情K.英雄气短”13.把特斯划分为表面特版和根源特版的心理学这毡A.奥尔波特B.卡特尔C.古尔福特D.艾森克14、彳j预定口的但无需急芯努力的注意是)A.防敢注意B.不两就注意C.写意后注意D.有意注电15.后继的学习与记忆对先诃学习材料的保持与干扰作用是(A.动机性抑制干扰B.一报神刷F扰(:.倒概抑制干扰I).痕边衰退抑制干扰16、气质类型在社会上讨价是A.都是好的B.都是环的C.有好有坏D.无好

5、坏之分17、心理健康攸育的灵魂和根基是()A.全体性B.科学性C.主体性D.发展it18、心理现象分为()A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.惜赔过程与个性心理D.意志过程与个性理19.各种社会关系招以实现和发展的范础处()A.人际沟通B.人际交往C.亲和行为D.人际关系20.狭义的文化的核心是()A.物质文化B.一神文化。价值观及其行为方式D.制麽文化三、名词解狎(共8小题，每题2分，共16分)得分评卷入K社会刻板效痛:2、有意想望:3、注意的也定性:4.形象记忆:5、心理学的三大海if6、有诋注意；7、创造忠雄：8、再造把改：得分评卷入 四、判断题（共10小每题1分，共10分）

6、.（）我伸用带颜色的粉笔标出黑板上的雨点.是在教学中运川如觉的理解性规律.1 .（）后学习的材料时先前学习材料的r优作用叫做正n移.3、）人本主义心理学反对精神分析论对人的异化，反对行为主义的生物汪庭论和机械论的观点.人（）动机也强，则学习效率越高.5、（）史朵意志行动中决策阶段是R关键阶段.6 .（）冲分析学派ffj最主要代农人物是华生.7 .（）所谓洛格欧化”,就是指影响通过不了逾:识记而按爻.8、（）气质无好坏之分，而性格有好坏之分.9、（）锚货是在各灰刺液作川下产生的对利澈的W!i灵知觉。10、（）控利感觉阈眼也火，则世别去受性越避，得分评卷入 五、简答题（共6小题，每题4分，共24分

7、）1、影病性格形成发展的困家.2、为什么说人的心理的实质是人脑对客观现实的主观映象？3、简述邨克斯一多他逊定律.，1、后发式策略包拈啷蜡具体的问泡解决策略？5、作为教和应该如何帮助学生进行有效史习以提高学习效率？6、敦仲的情绪，情格的及其作用.得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）I、徜i动机的内涵及功能.举例说明动机强用。工作、学习效率的关系.并结合个人经的.斛 述个体性格形成的影响因素与作用“参考答案一.填空题（共10小题，每题2分，共20分）1.适应环境影响和谢节认知活动 信息传龙的功使2、奇液均抑布切3.心理生理4、条作能力社交能力5、记忆思维6、遗传环境7、魁练内在联

8、票8、沟通心理9、人本主义10、加籍的二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、D2、B5、B6、B7、B8. D9、B10、Cik B12、ABPR C15. D16、D17m B18、A19、A20、C三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）I、社会刻板效应：指人们对社会上某一类“物产生的比较闷定的看法，也是一种祗括而笼统的 看法.2.自总想望：乂称为的意忸象,指根据预定目的，在通识的控制下，自觉进行的想象.3、注意的也定性：也叫注意的持久性,是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的 注意特征.h形象记忆：是指个人以感知过的事物的膨软为内容的记忆.5、心理学的三大流流：格

9、式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说6.在逮注意：也叫随意注意，是措种自觉的，有位定H的的.必娈时需要一定意志努力的注S.7、创造以维：是指运用新新、独特的方法，创造性H1解决向JS,产生新思想.新田役、新脱期 的思维.8、再造史做是指根据谓有的描述，图形或符号示意，在人脑中产生的自关事物新形做的过程。 四、判断超（共10小题，每题1分，共10分）错锚对错错锚错对梏10.错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、答：家位在性格形成和发展中的作用，学校在性格形成和发展中的作用.社会实践在性格形成和发展中m作用，主成因素在性格形成和发展中的作用.2.答客观现实是人的心理活动内容的温泉：社

10、会生活实践对人的心理起制的作用：心理是客观现实的主观映象；心理是客观现实的能动反唉.3、动机的时隹水平强任务性侦的不同而不同，面临容易或筒小的任务时增强动机有利于提高活 动效率.在执行困域或切杂的任务时则动机的蚊化水平应低些.1.答r启发式策略包括如下一些具体的网魅杆决策略：K搜索策略2 .目的一一手段分析3、山法4 .逆向推理法5、类似法6 .其它的些方法5、明确乂习的口的性,贝岛发习的白觉性和枳帐性.合理安措发习时间,根据遗忘进程不 均衡,即先快后慢的规律.应及时复习，防止学习之后的快速遗忘.同时为避免肝掇抑制和 钢报抑制的干忧以及雅芳,每次复习不应过于集中.我习一段时间后要有短彷休息.平

11、时应以 分侬足习为主,在此瓶础上再进行阶段性或总的狂习，这样的记忆效果鬟好用多，试图【可忆 与反史同波相结合.史习中单纯重貌效果并不太好.应花部分时间 进行尝试回忆.这样.方面可以及时了解门己的学习情况，炎胃复习的积极性，也可以了解学习材料的难人助人， 使复习有的放矢,从而提高记忆效率.史月形式应该多样化.M习方式常调容易使人产生询 极情结和校方.多样化的发习,例如把新旧材料加以对比进行发习、利用多种分析器的活动. 把行、所、读、写等活动相结合进行复习,把己学材料通过笫目大剂加以系统组织等方式来梃 商品习效果.6、-）教师情绪与恬腾的亲切功能，可促使学生的身心健硕发展“师生关系是影响学生发展、

12、成K的艰要人际关察,我加能够激发学生生活、学习的枳极性. 学生乐于亲近老师，使学生的身心健梗得到做旗发展.-）致伸情绪与情喏的理解功健可引起学生心理上的共叱.老仲利用自己怙笫与情博的嫩染力向学生提出亶求.会使学生拈到亲切与善急.扰易于为例 们所接受,成为学生前进的动力. =）教师情绪与情国的迁移功俺,可增强学生的学习兴趣.教师对学生真资的博情“投射”到学生的心房上，公唤起学生用I应的情也,使学生产生对老 断的亲切修、信任塔.进而把对老师的爱迁移到他所教技的课E.（四）校如情绪与情感的内化功能，可使学生效法老师，粮仍足有少年学习的种有效方式.而枳极的情场能邹促进他们进忏接仇学习.六、论述题（共1

13、小题，每题10分，共10分）.答：动机的内涵：动机足为激发.雉持.谢节人们从不某种活动,并引导活动朝向某一目标的内 部心理过程或内在动力.例如.热时y找比较凉爽的地方：博时:/找优物并洋向有作物的场所： 渴时寻找水源等.这时.尚要就成为人的活动的动机了.电影（中国合伙人中.很多学牛.为 了出国参加新梦想.的英语培训班，最后参加托福老试、签证面试等,对于更好的学习英雄 知识.是这些学生的甯要.”标就是通过有试.遹过笠注面试,诏就是他们加英语珞训班的 动机.动机的功健：一）激活功能 动机具有发动行为的作用,能推动个体产生此种活动,使个体由静止状态转 向活动状s.如为了我得妈妈的熨扬而听话的小孩儿.

14、S）指向功能 动机径桥行为指向一定的对象或H标.如在休息动机的支配下,人们可能 去电影院、公园或娱乐场所. =）堆持和调整功能 动机具有维持功能.它表现为行为的坚持性.当动机激发个体的 某种活动后，这种活动能否整持下去，同样要受动机的诩。和支配.当活动偏离II标时，动机 就会招共调整回目标中来.6月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功便；为了制定详细的学习计 划.按部就班地复习这就是动机的指向功能：当觉得n己很硬倦忸要放弃的时候想到门 己的ri标大学,就会倒整自己的心态坚持下去,九到完成再考,表现出了动机的维持和调第 功能，人的性格和主要和遗传和环境行关.先中又以后天的困索为主,所谓遗性其实也是和环境联 系的,我狗才的时候和父母很象，是因为我们和我们的父母从小一起生活不自觉的模仿了他们 的齐行还有父母和我的关系，我们家庭的“执是否融治是否独生子女出生独序家庭校 式,父亲在性别分化上最小变的作用，还有学校对人的性格也付很吸醛的作用,我们的教白啊. 生活的架体啊.老怵的言语啊.最后我们的社会对人的性格也有影响,社会道但利.除气等等i：i 我比识对一个人的性格形成和发展起将十分术爱的作用.1）家底环境家庭被称为“制造人类性格的工厂“，它是儿强最早接触的环境.包括父 理教养方式和怒哎.家庭自然结构状况2）学习环境包括狡珅的教ff态僮、忠思教育、校风、班风.体fj锻练，