全国一等奖高中英语课大赛《Unit10 Lesson 3》教学设计+学案+教学反思.docx

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1、组 别：英语组设计主题：UnitlO Lesson3 Your Money姓 名：学 校：性另U： 职 称： 教 龄：联系电话：电子邮箱：指导老师姓名 单位让学生自己运用语言，自己发现错误，以便获得知识；第三，加强理论学习，严格按照新 课标要求，在教学中应将传统与现代教学有效结合，提高课堂质效。教学设计内容设计主题北师大版高中英语UnitlO Lesson 3 Your Money.整体设计思路、指导依据说明高中英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力，包括语言技能、语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识。在此基础上，特别注意提高学生用英语提取信息、处理信息、分析和解决问 题的能力，用英语

2、进行思维和表达能力；在此过程中，明确学生的学习目的，发展自主学习和合作 学习能力。阅读与写作是中学阶段必备语言技能，阅读是输入性而写作是输出性，输入是输出的基础，输 出是输入的最终结果和目的，两者紧密结合相辅相成。教材中的课文题材丰富、结构严谨、句式多 样、语言地道，因此，在阅读教学中可以利用课文中的话题、结构、语言等作为写作素材，以读促 写，读写结合，在提高学生写作能力的同时也达到阅读能力提升的目的。本堂课采用读写结合的教学模式，在阅读前，我先启发学生讨论自己如何使用5元的零花钱， 引起学生对自己日常消费习惯的关注，由此引出本课5块钱的特殊用途；接着通过阅读活动，让学 生练习通过关键句找出段

3、落大意等阅读技巧，并提取全文的写作框架 CausesProblems-Effects-Solutions；阅读之后通过一个Retell环节进一步巩固本课所学的内容和句型；最后，通过一则环境报告的写作，作为对所学内容的检测，内化课文信息和词汇，输 出、操练语言。1 .教学背景分析教学内容分析：教学内容分析：本课是围绕阅读开展的语言学习课，主题是关于金钱如何使用，文章的大意是将金钱积少成多, 用于植树环保事业。重点词汇：soil erosion, keep the balance of, remove, appeal to, economy, crop策略：寻找关键句概括段落大意；思维导图归纳全文

4、框架情感态度：培养健康积极的金钱消费观和环保意识学生情况分析：该班级为平行班，学生英语基础相对薄弱，学习主动性不强，口头表达和写作能力也比较欠缺, 大部分学生在学习英语方面相对缺乏自信。因此，如何调动学生学习英语的兴趣和主动性显得尤为 重要。在阅读环节，我尽量把阅读任务简单化，并利用思维导图进行引领学生完成阅读任务；在写 作环节之前，我做好足够的结构铺垫和词汇铺垫，确保学生能完成写作任务；对于学生的主动表现 及时给予鼓励和表扬，帮助学生树立学习英语的信心。2 .教学目标分析1 .运用适当的阅读策略掌握段落大意，提取关于黄河水土流失的相关信息;2 .通过思维导图的引领，归纳总结课文写作结构；3

5、.运用所学的词汇句型完成一则环境报告的写作；4 .培养环保意识，树立正确的消费观。4 .教学重点、难点分析教学重点：1）运用阅读策略提取关于黄河水土流失的相关信息；2）运用所学的词汇句型完成一则环境报告的写作。教学难点：运用所学的词汇句型完成一则环境报告的写作。5 .教学过程设计（中文为主+所教学科目标语言）Step 1. Lead inIf you have five yuan in your pocket, what will you do with it?1） A brief introduction of Yellow River erosion.设计意图：调动学生参与课堂的积极性，渗

6、透本课话题。Step 2. ReadingTaskl Fast readingFind out a topic sentence or some key words to summarize the main idea of each paragraph.Paral.Para2.Para3.Para4.Para5. A of a tree-planting programme in Inner Mongolia.设计意图：通过寻找关键句或关键词的阅读策略，掌握各段大意。Task 2 Careful readingRead the text carefully and answer the fo

7、llowing questions.QI: What is the problem with the Yellow River?Q2: What are the causes and bad effects of the problem?Q3: Who is responsible for the problem?Q4: What can you do to solve the problem?EffectsCausesProblemsSolutions设计意图：通过四个逐步深入的问题设置，引导学生阅读并理解全文大意；通过思维导图的引领, 培养学生提取、组织文章细节信息，归纳全文写作框架的能力

8、，为后面的语言输出活动做准备。Step 3 Summary1) Retell the text.FactsEvery year, a lot of soilinto the Yellow River. The soil, which keepsthebalance of the land, has been. It has caused serious.In some areas, this hasalmost all the land, and has many local farmers to move.SolutionsIt is everyoneplays a role in stop

9、ping the erosion. First of all,we can use 5 yuan toa tree and help soil stay on land. In this way,farmers can grow crops to make a, which contributes to developinglocal.设计意图：通过复述，让学生对所学内容进行即时巩固，并为之后的写作提供框架模板。2) Find out useful expressions in the text.设计意图：引导学生提取并归纳总结有用的词组和句型，为写作做铺垫。Step 4 WritingThi

10、nk about the local environment you live in. What can you and your friends do to improve it?Please write a short report on it.Facts:Solutions: 设计意图：通过环境报告的写作，内化课文信息和词汇、句型，实现输出、操练语言的能力；同时, 也启发学生重视自己周边的环境问题，培养环保意识。Step 5 HomeworkPolish your writing.6.教学评价设计评价内容:写作评价评价方法:ItemsGrade （by yourself）Grade （b

11、y group）Content （内容）vivid descriptionABCABCHandwriting （书写）beautifulABCABCLogic （逻辑性）proper conjunctionsABCABCLanguage （语言）rich and properABCABC学生自评，小组互评，教师点评.Unit 10 Lesson3 Your MoneyLearning objectives:1) find out the topic sentence of each paragraph.2) describe some information about Yellow Rive

12、r erosion and solutions to the improvement.3) write an environment report.4) develop a sense of protecting the environment.Learning Procedures:Step 1. Lead in3) If you have five yuan in your pocket, what will you do with it?4) A brief introduction of Yellow River erosion.Step 2. ReadingTaskl Fast re

13、adingFind out a topic sentence or some key words to summarize the main idea of each paragraph.Paral.Para2.Para3.Para4.Para5. A of a tree-planting programme in Inner Mongolia.Task 2 Careful readingRead the text carefully and answer the following questions.QI: What is the problem with the Yellow River

14、?Q2: What are the causes and bad effects of the problem?Q3: Who is responsible for the problem?Q4: What can you do to solve the problem?CausesProblemsEffectsSolutionsStep 3 Summary1) Retell the text.FactsEvery year, a lot of soilinto the Yellow River. The soil, which keepsthebalance of the land, has

15、 been. It has caused serious.In some areas, this hasalmost all the land, and has many local farmers to move.SolutionsIt is everyoneplays a role in stopping the erosion. First of all,we can use 5 yuan toa tree and help soil stay on land. In this way,farmers can grow crops to make a, which contributes

16、 to developinglocal.2) Find out useful expressions in the text.Step 4 WritingThink about the local environment you live in. What can you and your friends do to improve it? Please write a short report on it.Facts:Solutions:Step 5 HomeworkPolish your writing.Assessments for writing:itemsGrade (by your

17、self)Grade (by group)contentvivid descriptionABCABChandwritingbeautifulABCABClogicproper conjunctionsABCABClanguagerich and properABCABC课后反思:本节课以讨论如何使用5元的零花钱为导入，贴近学生生活实际，调动起学生的学习 兴致；在阅读过程中，让学生练习通过关键句找出段落大意，通过思维导图提取全文的写 作框架 CausesProblemsEffectsSolutions；阅读之后通过一个 Retell 环节进一步巩固本课所学的内容和句型；最后，通过一则环境报告的

18、写作，作为对所学内容的检 测，内化课文信息和词汇，输出、操练语言。整堂课进展顺利，基本能完成课前的既定目 标。不足：1）通过关键句寻找段落大意环节，对学生而言略有难度，耽误了较多时间， 没有达到预期效果。可以在发出指令时提醒学生关注每段的首句和尾句；此外，该环节只 请了一位同学，应该多请几位才能更能清楚地了解学生的掌握情况；2）由于时间关系， 未能留出充分的时间让学生自己总结课文中的有用句型；写作环节的展示比较匆促，对学 生写作的评价方式比较单一，不够创新。今后在课堂教学方面还要进一步加强。第一，合理安排每堂课的设计。要根据现实生 活和教材的内容，依据学生已有经验提出问题，设置任务，引导学生去解决问题，完成任 务在解决问题的过程中使学生对新知识的理解、情感、体验等方面有所收获有所发展；第 二，在组织学生交流中要明确任务的布置，使学生能够在交流中体会语言知识，通过交流