《行路难》优秀课件ppt.ppt

《《行路难》优秀课件ppt.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《行路难》优秀课件ppt.ppt（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 “行路难行路难”是乐府古是乐府古题。李白以此为题的诗题。李白以此为题的诗有三首，大约写于天宝有三首，大约写于天宝三年三年(744)(744)。其时，作。其时，作者应召入长安已两年，者应召入长安已两年，未能受到重用，最后被未能受到重用，最后被“赐金还山赐金还山”，诗人，诗人“济苍生济苍生”“”“安社稷安社稷”的的愿望无法实现，在朋友愿望无法实现，在朋友为他践行的酒宴上愤为他践行

2、的酒宴上愤而写了这组诗。而写了这组诗。写作背景写作背景为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 金金樽樽清酒清酒斗斗十千，玉盘珍羞直万钱。十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投停杯投箸箸不能食，拔剑四顾心茫然。不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰欲渡黄河冰塞塞川，将登太川，将登太行行雪满山。雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多行路难！行路难！多歧歧路，今安在？路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。行路难（其一）行路难（其一）李白李白为深入学习习近平

3、新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 金樽清酒金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞斗十千，玉盘珍羞/直万钱。直万钱。停杯投箸停杯投箸/不能食，拔剑四顾不能食，拔剑四顾/心茫然。心茫然。欲渡黄河欲渡黄河/冰塞川，将登太行冰塞川，将登太行/雪满山。雪满山。闲来垂钓闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟碧溪上，忽复乘舟/梦日边。梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪长风破浪/会有时，直挂云帆会有时，直挂云帆/济沧海济沧海。行路难（其一）行路难（其一）李白李白为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全

4、国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能金金樽樽清酒斗十千，玉盘珍清酒斗十千，玉盘珍羞直羞直万钱万钱珍羞：珍羞：珍美的菜肴。珍美的菜肴。羞：羞：同同“馐馐”，食物。，食物。直：直：同同“值值”，价值的意思。，价值的意思。食器精美：食器精美：“金樽金樽”、“玉盘玉盘”酒肴珍奇：酒肴珍奇：“清酒清酒”、“珍羞珍羞”酒菜珍贵：酒菜珍贵：“斗十千斗十千”、“直万钱直万钱”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能金樽清酒斗十千金樽清酒斗十千玉盘珍羞直万钱玉盘珍羞直万钱欢乐欢乐为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精

5、神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能箸：箸：筷子。筷子。四顾：四顾：环看四周。环看四周。停杯投停杯投箸箸不能食，拔剑不能食，拔剑四顾四顾心茫然。心茫然。这句诗那几个动词可以体现作这句诗那几个动词可以体现作者的心情？者的心情？停、投、拔、顾。停、投、拔、顾。这四个动作，形象地显示了内这四个动作，形象地显示了内心的心的苦闷抑郁苦闷抑郁、感情的激荡变化。、感情的激荡变化。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能停杯投箸不能食停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然拔剑四顾心茫然苦闷苦闷为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思

6、想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能欲渡黄河欲渡黄河冰塞川冰塞川，将登太行，将登太行雪满山雪满山。“冰塞川冰塞川”、“雪满山雪满山”指的是什么？指的是什么？诗人用诗人用“冰塞川冰塞川”、“雪满山雪满山”象征象征人生道路上的艰难险阻，仕途的艰难。说人生道路上的艰难险阻，仕途的艰难。说明自己的仕途道路受到阻塞，济世安民的明自己的仕途道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现，抒写了世路的艰难。理想无法实现，抒写了世路的艰难。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能欲渡黄河冰塞川欲渡黄河冰塞川将登太行雪

7、满山将登太行雪满山极度苦闷极度苦闷为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来：闲来：空闲的时候。空闲的时候。忽复：忽复：忽然又。忽然又。乘舟梦日边：乘舟梦日边：应是应是“梦乘舟日边梦乘舟日边”，因韵律，因韵律句式需要而颠倒。句式需要而颠倒。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能吕尚吕尚九十岁在磣溪上钓鱼，得遇周文九十岁在磣溪上钓鱼，得遇周文王，后被重用，助周灭商；王，后被重用，助周灭商；伊

8、尹伊尹受命于商汤助商灭夏之前，梦见受命于商汤助商灭夏之前，梦见自己乘舟绕日月而过。自己乘舟绕日月而过。这两个都是开始在政治上并不顺利，这两个都是开始在政治上并不顺利，而最终大有作为的人物。而最终大有作为的人物。用典用典，借古人的事例，表达自己的愿，借古人的事例，表达自己的愿望：望：相信自己终有一天会被朝廷任用，施相信自己终有一天会被朝廷任用，施展才能。展才能。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能闲闲来来垂垂钓钓碧碧溪溪上上忽忽复复乘乘舟舟梦梦日日边边希希 望望为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯

9、彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能行路难！行路难！多歧路，今安在？行路难！行路难！多歧路，今安在？反复咏叹，节奏短促，声调低抑，反复咏叹，节奏短促，声调低抑，唱出无穷的唱出无穷的忧虑忧虑和和焦灼焦灼。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能行路难！行路难行路难！行路难!多歧路，今安在多歧路，今安在?1 1、运用、运用反复反复的修辞手法，从语气和感情的修辞手法，从语气和感情上强调行路难，表现了心中的愤懑。上强调行路难，表现了心中的愤懑。2 2、运用、运用反问反问的修辞手法，语气更强烈，的修辞手法，语气更强烈，表现

10、了内心的焦虑。表现了内心的焦虑。3 3、标点符号标点符号，前面是强烈的感叹，感叹行路，前面是强烈的感叹，感叹行路之难，后面有强烈的质问和诘责的意味。之难，后面有强烈的质问和诘责的意味。4 4、短句短句的运用，节奏短促，简短有力。的运用，节奏短促，简短有力。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能行行路路难难！行行路路难难！多多歧歧路路，今今安安在在？失望失望为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能长风破浪会有时，直挂云帆济长风破浪会有时，直挂云帆济沧沧海。

11、海。长风：长风：一直顺利的风。一直顺利的风。会：会：副词。副词。“一定、必然一定、必然”的意思。的意思。直：直：径直，直截了当，表示毫不犹豫。径直，直截了当，表示毫不犹豫。济：济：渡。渡。体现了诗人体现了诗人乐观自信的人生态度乐观自信的人生态度和实现和实现理想抱负的理想抱负的坚定信念坚定信念。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能长风破浪会有时长风破浪会有时直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海奋发奋发为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能诗人的感情诗人的感情欢

12、乐欢乐苦闷苦闷希望希望失望失望奋发奋发复杂的心理历程复杂的心理历程情感的起伏变化情感的起伏变化宴宴停停想想实实感感为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能译文：译文：金杯中的美酒一斗价十千，玉盘金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。里的菜肴珍贵值万钱。但心情愁烦使得我放下杯筷，不但心情愁烦使得我放下杯筷，不愿进餐。拔出宝剑环顾四周，心里愿进餐。拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。一片茫然。想渡过黄河，坚冰堵塞大川；想想渡过黄河，坚冰堵塞大川；想登太行山，大雪遍布高山。登太行山，大雪遍布高山。遥想当年，姜太公溪边垂钓，得

13、遥想当年，姜太公溪边垂钓，得遇重才的文王，伊尹乘舟梦日，受遇重才的文王，伊尹乘舟梦日，受聘在商汤身边。聘在商汤身边。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 人生的道路何等艰难，何等人生的道路何等艰难，何等艰难，歧路纷杂，真正的大道艰难，歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边？究竟在哪边？坚信乘风破浪的时机定会到坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。碧海青天。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 金金樽樽清酒清酒

14、斗斗十千，玉盘珍羞直万钱。十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投停杯投箸箸不能食，拔剑四顾心茫然。不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰欲渡黄河冰塞塞川，将登太川，将登太行行雪满山。雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多行路难！行路难！多歧歧路，今安在？路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。行路难（其一）行路难（其一）李白李白为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能主主 旨旨 通过感情的起伏变化，充分显示通过感情的起伏变化，充分显示了黑暗污浊的政治现实

15、对诗人的宏大了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人的诗人内心的强烈苦闷、愤郁内心的强烈苦闷、愤郁和不平。和不平。突出突出表现了表现了诗人的诗人的倔强、自信倔强、自信和他对和他对理想的执着追求理想的执着追求，展示了诗人力图从，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。苦闷中挣脱出来的强大精神力量。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能多种多种艺术表现手法艺术表现手法的运用：的运用：1.1.细节描写细节描写“停杯投箸停杯投箸”、“拔剑四顾拔剑四顾”，写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。2.2.象征手法象征手法诗人用诗人用“冰塞川冰塞川”“”“雪满山雪满山”象象征人生道路上的艰难险阻。仕途的艰难，用征人生道路上的艰难险阻。仕途的艰难，用“欲欲渡黄河渡黄河”“”“将登太行将登太行”象征对某种理想的追求。象征对某种理想的追求。3.3.用典用典暗示古人能有的机遇，自己也不见暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷任抱有希望。得没有，表达了自己对重回朝廷任抱有希望。